Методическая разработка "Плетение филейной рамки"

Тема занятия: Плетение филейной рамки.

Цель: научить обучающихся  плести рамку филейную, (сетку), закрепить ранее полученные знания, умения, навыки.

Тип занятия: комбинированный.

Задачи:

обучающие: научить плести филейную рамку - сетку;

воспитательные: воспитывать гражданские качества личности,

 доброжелательное отношение к труду;

 развивающие: развитие творческих способностей и эстетических чувств.

Ход занятия

1.Организационный этап.

Организация начала занятия, создание психологического настроя на учебную и творческую деятельность, активизация внимания.

2. Подготовительный этап.

Сообщение темы, цели учебного занятия и мотивация учебной деятельности детей.

          - Продолжаем девочки совершенствовать нашу технику. Сегодня перед нами интересная задача: постараемся сплести рамку – сетку.

Обрамление из филейной сетки может прекрасно украсить и выделить какой-нибудь рисунок или вышивку на ткани.

Такая рамка может служить и самостоятельным украшающим мотивом, даже если оставить окошечко пустым. Окошко внутри рамки можно заполнить кружевными швами в игольной технике.

3.Усвоение новых знаний.

Верхний правый угол.

 Филейную рамку начинают вязать с угла, как обычное прямое филе с закрытыми петлями, на нашем рисунке  это верхний правый угол.                                            

Рисунок. Схема вязания филейной рамки

Дойдя до 6 петель, провязывают только 3 петли, следующие 3 петли оставляют. Далее вяжут правую вертикальную сторону.

Правая сторона. Для этого работу переворачивают и провязывают 4 петли, прибавляя 1 петлю в конце ряда. Работу переворачивают и делают 3 петли, убавляя одну петлю в конце ряда. Опять поворачивают работу и провязывают 4 петли. Так повторяют до тех пор, пока по правой стороне не получится полная длина рамки. Двигаясь от края к середине, провязывают 3 петли, последнюю петлю, как обычно, убавляют, и в эту же ячейку прибавляют одну петлю. Это будет нижний угол рамки. Далее аналогичным образом вяжут нижнюю сторону рамки до внутреннего угла. Нить обрывают и привязывают ее к крайней из четырех оставленных в начале работы петель правого верхнего уголка.

Сделаем небольшую паузу!

На занятиях декоративно-прикладного творчества мы много работаем  руками, поэтому можем ощущать дискомфорт в мышцах рук,  утомление и переутомление мышц, затекание кисти или пальцев.

 Поэтому на занятиях необходимо проводить физминутки.

Мы старались, мы учились.

Мы старались, мы учились

И немного утомились.

Сделать мы теперь должны

Упражненье для спины.

(Вращение корпусом вправо и влево.)

Мы работаем руками.

Мы летим под облаками.

Руки вниз и руки вверх.

Кто летит быстрее всех?

(Дети имитируют движения крыльев.)

Чтобы ноги не болели.

Раз - присели, два - присели.

Три. Четыре. Пять и шесть.

Семь и восемь. Девять, десять.

(Приседания.)

Рядом с партою идем,

(Ходьба на месте.)

И садимся мы потом.

(Дети садятся за парты.)

Немного отдохнули и продолжим дальше.

5. Закрепление.

Верхняя сторона. Теперь вяжут верхнюю сторону квадрата аналогично правой стороне. Сначала провязывают 3 оставленных петли, работу поворачивают и провязывают 4 петли, прибавляя 1 петлю в конце ряда. Снова переворачивают работу и провязывают 3 петли, убавляя 1 в конце ряда. Так продолжают до тех пор, пока по верхней стороне не получится ширина рамки по внешнему краю. Тогда, двигаясь от края к центру, убавляют одну петлю и прибавляют в ту же ячейку. Так получается левый верхний угол рамки.

Левая сторона. Теперь провязывают левую сторону рамки таким же способом, что и другие стороны, вплоть до внутреннего уголка. Нить обрывают и привязывают к внешней стороне рамки. Теперь нам предстоит объединить два конца работы и довязать уголок.

Нижний левый угол. Первую петлю спускаем, провязываем петли левой стороны квадрата, а затем той же нитью - петли нижней стороны, убавляя последнюю петлю. Уголок довязывают по диагонали, как обычное прямое филе, убавляя в начале и в конце каждого ряда по одной петле. Последние 2 петли спускают.

6.Итоги занятия.

Самооценка детьми своей работоспособности. Анализ и оценка успешности или неуспеха, ошибок работы. Определение перспектив на следующее занятие.

Источник: http://www.modnaya.ru/library/007/017.htm