Методическая разработка по формированию лексико-грамматических средств языка, по развитию связной речи по теме :" Весна. Мамин празник. Семья".

Тема:    Весна. Кол-во часов: 1 час. 

Цели: 

Коррекционно - образовательные:

1. Систематизировать знания детей о весне, о весенних явлениях природы. Познакомить детей с периодами весны и весенними месяцами.

Коррекционно- развивающие:

     1. Активизация предметного, глагольного и словаря признаков по данной теме.

     2. Закреплять умение образовывать сложные слова путем слияния двух основ.

     3. Учить образовывать и использовать в речи прилагательные в сравнительной степени.

     4. Совершенствовать навык согласования глаголов с существительными в ед. и мн. числе.

     5. Формировать навыки составления сложноподчиненного предложения с союзом Потому что.

     6. Отработка  навыка употребления многосложных слов  со стечением согласных и закрытым слогом.

     7. Учить описанию картины А.К. Саврасова  «Грачи прилетели» с помощью вопросов логопеда.

     8. Развитие слухового внимания и памяти;  общей, мелкой, артикуляционной моторики; речевого дыхания и голоса.

Коррекционно- воспитательные:

1.      Воспитывать чувство любви к родной природе.

Развитие общей моторики	Развитие  мелкой моторики	Развитие артикуляционной моторики	Развитие речевого дыхания и голоса	Развитие психологической базы речи
Двигательная игра  «Прыгаем через лужи» (прыгаем на одной и двух ногах)	Оригами «Кораблик»	Упражнения на развитие подвиж-ности челюсти,  губ, языка.	Дыхательная гимнастика: Работа по  развитию дыхания и голоса- вдох через нос-выдох через нос; нос-рот; рот-рот; рот-нос. Голосовые упражнения: Звуком  А спеть любую песенку.	Развитие  слухового внимания и памяти- разучивание стихотворения А.Н. Прищеева «Весна»

Словарная работа	Слог.  стр. слова	Грамматический строй речи	Связная речь
Существительные: весна, март, апрель, май,   капель, сосулька, проталина, лужа, ручей, льдина, ледоход, оттепель, скворечник, гнездо, почка, листочек, трава, подснежник; грач, скворец, ледоход,  мать- и-мачеха  ид р. Прилагательные: ранняя, поздняя, весенний,  голубой, чистый, теплый, звонкий, шумный, быстрый, журчащий, ясный, перелетные, долгожданная, шумный, веселый, голосистый;  и т. д. Глаголы: наступила, пришла, трещит, ломается, журчат, пробивается, набухают, распускаются, просыпаются, припекает. журчат, пробуждается, вьют, выводят, пригревает, сеять, ласкает, бурлит. Наречия: тепло, опасно, высоко, ярко, радостно, стремительно, светло, ветрено, грязно.	Употреб-ление  многос-ложных слов   со стеч согласных(протали-на)	Образование сложных слова путем слияния двух основ. (ледоход и др.) Образование и использование в речи прилагательные в сравнительной степени. (Солнце весной теплое, а летом еще теплее; длинный- длиннее; нежный- нежнее; высокий- выше; короткий- короче). Согласование глаголов с существительными в ед. и мн. числе. (ручей журчит- ручьи журчат; капель звенит – капели звенят) Составление сложноподчиненного предложения с союзом Потому что. Игра «Почемучка» (Почему появляются насекомые? Почему радуются люди? Почему набухают почки? – Потому что пришла весна.)	Описание картины А.К. Саврасова «Грачи прилетели»

Тема: Семья (Мамин праздник).  Кол-во часов: 1 час. 

  Цели:

 Коррекционно - образовательные:

1.      Расширить и углубить представления детей о семье; уметь определять степень своего родства по отношению к другим членам семьи.

2.      Обобщить представления детей о празднике 8 Марта, об особенностях его проведения.

Коррекционно- развивающие:

     1. Активизация предметного, глагольного и словаря признаков по данной теме.

     2. Закрепить навык образования форм творительного падежа существительных  ед. и мн. числа с предлогом С.

     3. Совершенствовать навык согласования прилагательных и глаголов с существительными в роде и в числе.

     4. Учить образовывать и использовать в речи прилагательные в сравнительной степени.

     5. Закрепить навык образования причастий.

     6. Закрепить умение составления рассказа по плану.

     7. Отработка навыка  употребления  многосложных слов   со стечением согласных.

     8.  Развитие зрительного внимания и памяти; общей, мелкой, артикуляционной моторики; речевого дыхания и голоса.

Коррекционно- воспитательные:

  1.   Воспитывать любовь и уважение к членам семьи.

Развитие общей моторики	Развитие  мелкой моторики	Развитие артикуляцион. моторики	Развитие речевого дыхания и голоса	Развитие психологической базы речи
Двигательная игра «Запретное движение»	Пальчиковая игра « Помощники мои»	Упражнения на разви-тие подвижности челюсти,  губ, языка.	Дыхательная гимнастика: Работа по  развитию дыхания и голоса - вдох через нос-выдох через нос; нос-рот; рот-рот; рот-нос.	Развитие   зрительного внимания и памяти - «Что изменилось»

Словарная работа	Слоговая стр. слова	Грамматический строй речи	Связная речь
Существительные:   мама, папа, бабушка, дедушка (их полные имена и отчества), брат, сестра, тетя, дядя,   внук, внучка, сын, дочь, дети, малыш, ребенок, семья. Март, подарок, сюрприз, праздник, мимоза, тюльпан. Прилагательные:  старший, младший, старый, молодой, ласковая, нежная, родная, взрослые, маленькие, красивые, нежные, весенние, ароматные. Глаголы: жить, заботиться, расти, помогать, готовить, стирать, читать, завтракать, любить, поздравлять, уважать, жалеть, обедать, ужинать, шить, вязать. Наречия: нежно, ласково.	Употреб-ление  многос-ложных слов   со стеч согласных типа: проталинкаоттепель	Образование форм творительного падежа существительных  ед. и мн. числа с предлогом С. Игра «С кем ты живешь» (Я живу с папой, с мамой).  Согласование прилагательных и глаголов с существительными в роде и в числе. Игра «Опиши, какая (какой) Что делает? (Мама веселая, любимая, ласковая, трудолюбивая. Мама заботится, помогает, читает, работает.)  Образование и использование в речи прилагательных в сравнительной степени. ( Наша семья большая, а наша…больше; дружная, крепкая, добрая, здоровая, заботливая, маленькая, смелая), Игра «Старше-младше» (Мама младше бабушки, а бабушка старше мамы.; папа-дедушка, сын – папа; бабушка- внучка, дедушка – внук) Образование причастий. «Назови, какой» (Жить- живущий, расти- растущий, отдыхать – отдыхающий)	Составление рассказа «Семья» по плану: Сколько в семье человек? С кем ты живешь? Как зовут родителей? Кем работают родители? Какая у тебя семья?