Методическая разработка по литературе

               РСО – Алания. Пригородный район.

                        МБОУ «СОШ с. Майское»

Творческие задания по литературе

для активизации познавательной

деятельности учащихся

                 в старших классах

Учитель: Тимурзиева Лида Ахметовна

            Задания на вскрытие логики превращения факта 

жизни в факт искусства.

          а) Сравните документальное и художественное описания наводнения в Петербурге. Подумайте, каким образом конкретный случай, описанный в «Известиях» В.Н. Берха, поэтически переосмысливается А.С. Пушкиным. Объясните, благодаря чему в художественном рассказе появляются эмоциональные оттенки, отсутствовавшие в информации репортера.

В.Н. Берх: «… с рассветом… толпы любопытных устремились на берега Невы, которая высоко воздымалась пенистыми волнами и с ужасным шумом и брызгами разбивала их о гранитные берега… Необозримое пространство вод казалось кипящею пучиною… Белая пена клубилась над водными громадами… Нева наполнила каналы и через подземные трубы хлынула в виде фонтанов на улицы ».

                       А.С. Пушкин «Медный всадник».

             … Поутру над ее брегами

             Теснился кучами народ,

             Любуясь брызгами, горами

             И пеной разъяренных вод

             Но силой ветра от залива

             Перегражденная Нева

             Обратно шла, гневна, бурлива,

             И затопляла острова

             Погода пуще свирепела,

             Нева вздувалась и ревела,

             Котлом клокоча и клубясь,

             И вдруг, как зверь, остервенясь,

             На город кинулась. Пред нею

             Все побежало, все вокруг

             Вдруг опустело – воды вдруг

             Втекли в подземные подвалы,

             К решеткам хлынули каналы,

             И всплыл Петрополь, как тритон,

             По пояс в воду погружен…

                б) Что отличает отрывок из «Русских женщин» Н.А Некрасова от соответствующего места «Записок княгини Волконской», которыми поэт при работе над поэмой пользовался?

                «Записки княгини Волконской»; «Сергей бросился ко мне; бряцание его цепей поразило меня, я не знала, что он был в кандалах, суровость этого заточения дала мне понятие о степени его страданий. Вид его кандалов так воспламенил и растрогал меня, что я бросилась перед ним на камни и поцеловала его кандалы, а потом его самого».

                       Н.А. Некрасов «Русские женщины»

           Я только теперь, в руднике роковом,

           Услышав ужасные звуки,

           Увидев оковы на муже своем,

           Вполне поняла его муки

           Он много страдал, и умел он страдать!

           Невольно пред ним я сложила

           Колени, и прежде чем мужа обнять,

           Оковы к губам приложила!..

              в) Почему И.С. Тургенев в рассказе «Муму» изменять финал истории, послужившей источником для создания произведения: прототип Герасима, немой дворник Андрей, после гибели собачки не покинул дом своей барыни, а покорно до самой смерти служил ей верой и правдой? Какие черты реальной действительности позволяют высветить вымысел писателя?

               г) Как известно Л.Н. Толстой в работе над «Войной и миром» использовал исторические хроники А.И. Михайловского-Данилевского. Сопоставив 2 описания, найдите элементы художественного преображения исторического материала. В каком направлении шел поиск Толстым преодоления фактографичности, известной сухости  непосредственного отражения реальных событий?

А.И Михайловский-Данилевский

Л.Н. Толстой

«Смеркалось; облака покрыли небо. Погода была сухая, но земля влажна, так что войска шли без шума, даже не слышно было движения артиллерии. Запретили разговаривать громко, курить трубки, высекать огонь; лошадей удерживали от ржания; все приняло вид таинственного предприятия. Наконец, при светлом зареве огней неприятеля, остановились колонны на ночь… поставили ружья в козлы и улеглись на холодной земле».

«Была осенняя ночь с черно-лиловыми тучами, но без дождя. Земля была влажна, но грязи не было, и войска шли без шума, только слабо слышно было изредка бренчание артиллерии. Запретили разговаривать громко, курить трубки, высекать огонь; лошадей удерживали от ржания. Таинственность предприятия увеличивала его привлекательность. Люди шли весело. Некоторые колонны остановились, поставили ружья в козлы и улеглись на земле».

                 Что сумел рассмотреть Лев Толстой сквозь документ? Как помогает нам зоркость писателя, его способность довообразить, домыслить, дополнить описание богатством  своей фантазии проникнуть во внутренний смысл происходящего?

                д) Прочитайте воспоминания М.А. Борц, матери члена «Молодой гвардии» Вали Борц, о том, как в тюремную камеру вводят Любовь Шевцову.

               «Однажды полицейский втолкнул девушку и со смехом крикнул: «Примите ворошиловоградскую артистку!» У порога остановилась девушка лет 17-18, среднего роста, белокурая. Непокорные пряди вьющихся волос выбивались из-под шапки. На ней было темно-синее пальто, в руках сверток. Девушка обвела наши унылые лица голубыми, как васильки, глазами и проговорила: «Не будем унывать. Здравствуйте!» И села среди нас на пол. Мы молчали. Она еще раз окинула взором камеру и, обращаясь ко мне, сказала: «Хотите сладкого? У меня есть варенье и конфеты».

               Она подсела ко мне, развернула сверток и начала угощать конфетами. Потом поставила банку с вареньем, положила печенье и говорит: « Вот гады, шоколад все-таки забрали. И гармошку губную тоже… Я с ней ходила даже на разведку…»

             Кто-то сказал: «Вряд ли придется здесь играть на гармошке! Они так сыграют на твоей спине, что сразу отобьют охоту к гармошке!»

            «У меня? Никогда, никакими средствами! Хныкать меня не заставят!» - загорячилась она».

            Сопоставьте описание этой сцены А. Фадеевым / «Молодая гвардия», часть 2, глава 60/ с приведенными воспоминаниями. Определите черты художественной трансформации , которой подверглись реальные жизненные обстоятельства в творческом сознании писателя.

             е)Прокомментируйте нижеприведенное высказывание В.Г. Белинского:

              «Чтобы списывать верно с натуры, мало уметь писать, то есть владеть искусством писца или писаря , надобно уметь явления действительности провести через свою фантазию, дать им новую жизнь.

              Хорошо и верно изложенное следственное дело, имеющее романтический интерес, не есть роман и может служить разве только материалом для романа, то есть подать поэту повод написать роман. Но для этого он должен проникнуть мыслию во внутреннюю сущность дела, отгадать тайные душевные побуждения, заставившие эти лица действовать так, схватить ту точку этого дела, которая составляет центр круга этих событий, дает им смысл чего-то единого, полного, целого, замкнутого в себе. А это может сделать только поэт».

                Задания на объяснение природы типического, диалектики объективного и субъективного в структуре художественного образа.

               а) Поясните, почему название «История моего детства», под которым была опубликована в «Современнике» повесть Л.Н. Толстого «Детство», вызвало такой решительный протест со стороны писателя.

               б)Дайте анализ известному высказыванию И.А. Гончарова:

«Кому какое дело было бы, например, до полуумных Лира и Дон-Кихота, если б это были портреты чудаков, а не типы, то есть зеркала, отражающие в себе бесчисленные подобия – в старом, новом и будущем человеческом обществе?»

                 в) Н.А. Островский в одном из своих писем отмечал:

«… несмотря на все мое сопротивление , десятки писем и статей моих, все же книга «Как закалялась сталь» трактуется, как история моей жизни, как документ от начала до конца. Ее признают не как роман, а как документ. И этим самым мне присваивается жизнь Павла Корчагина. И я ничего не могу сделать против этого. Когда я писал эту книгу, я не знал, что так все получится. Мной руководило лишь одно желание – дать образ молодого бойца, на которого равнялась бы наша молодежь. Конечно, я вложил в этот образ немного и своей жизни».

            В чем отличие Павла Корчагина от Николая Островского?

            Задания на изучение развития художественного замысла в творческом процессе создания произведения.

             а)  Определите, какие новые драматические оттенки внесла в комедию А.С. Грибоедова «Горе от ума» сцена разоблачения Молчалина / действие 4, явления 12 и 13 /, которой не было в первоначальном варианте.

              б) В чем, на Ваш взгляд, существо и побудительные причины поисков А.С. Пушкиным «необходимого» слова к строкам из «Полтавы» и «Евгения Онегина»?   

              Перед Полтавским боем Мазепа вспоминает:

        … Полны вином кипели чаши,

        Кипели с ними речи наши

        Я слово смелое сказал,

        Смутились гости молодые…

        Царь, вспыхнув, чашу уронил

        И за усы мои седые

        Меня с угрозой ухватил.

              В черновом автографе последние две строчки выглядят по-иному:

        И за усы мои седые

        Рукою пьяной ухватил.

            Долго искалась строчка в «Евгении Онегине»:

           « Мосье, швейцарец благородный…», « Мосье, швейцарец очень строгий…», « Мосье, швейцарец очень важный…»

И, наконец: « Monseur/ ‘Abbe, француз убогой

                     Чтоб не измучилось дитя,

                     Учил его всему шутя…»

                                    / «Евгений Онегин», глава 1, строфа3/

            в) Приступая к «Евгению Онегину», А.С. Пушкин в одном из своих писем сообщал: «Пишу новую поэму «Евгений Онегин», где захлебываюсь желчью». В самом деле, в первоначальном замысле было много сатирического. Отец Лариных, например, рисовался так:

     Супруг – он звался Дмитрий Ларин,-

     Невежда, толстый хлебосол,

     Был настоящий русский барин…

                                    …довольно скуп.

     Отменно добр и очень глуп.

     Совсем иное отношение в окончательной редакции:

     Он был простой и добрый барин,

     И там, где прах его лежит,

     Надгробный памятник гласит:

     Смиренный грешник, Дмитрий Ларин,

     Господний раб и бригадир,

     Под камнем сим вкушает мир.

             Какие, по Вашему мнению, мотивы лежат в основе данной художественной смены акцентов?

             О семье Лариных говорится:

        Они хранили в жизни мирной

       Привычки милой старины;

       У них на масленице жирной

       Водились русские блины;

       Два раза в год они говели;

       Любили круглые качели,

       Подблюдны песни, хоровод;

       В день Троицын, когда народ,

       Зевая, слушает молебен,

       Умильно на пучок зари

       Они роняли слезки три;

       Им квас как воздух был потребен,

       И за столом у них гостям

       Носили блюды по чинам.

                                            / «Евгений Онегин», глава 2, строфа ХХХУ/

                В подготовительных материалах к роману в их обрисовке господствовала ирония, неприкрытый сарказм:

       Они привыкли вместе кушать,

       Соседей вместе посещать,

       По праздникам обедню слушать,

       Всю ночь храпеть, а днем зевать…

                Почему А.С. Пушкин в дальнейшем старается избавиться от сатирических нот в своем рассказе о семействе Лариных? Связано ли это как-то с основной идейной направленностью романа? Если связано, то как?Означают ли приведенные примеры, что в ходе работы произведение постепенно утрачивало свое критическое звучание? Или можно говорить о том, что оно приобрело иное выражение? В какой конкретно художественной форме воплощена в «Евгении Онегине» критическая заостренность образов?

                  г) Сравните две редакции строфы из пушкинского «Памятника», раскройте смысл совершенной поэтом переделки стихов:

Первоначальный вариант:

        И долго буду тем любезен я народу,

        Что звуки новые для песен я обрел,

        Что вслед Радищеву восславил я Свободу

        И милосердие воспел.

Окончательная редакция:

        И долго буду тем любезен я народу,

        Что чувства добрые я лирой пробуждал,

        Что в мой жестокий век восславил я Свободу

        И милость к падшим призывал.

                д ) Проследите за творческим процессом М.Ю.Лермонтова на примере одной строфы из стихотворения «Поэт», в которой речь идет о кинжале. Отметьте все изменения, происходящие с ней от редакции к редакции. Какие новые художественные оттенки возникают по мере неустанной шлифовки одной из граней этого поэтического шедевра?

Первый вариант

         Наезднику в горах служил он много лет

         Орудьем гибельного мщенья,

         И слышал он один полночный бред

         И сердца гордого биенье.

Второй вариант

          Наезднику в горах служи он много лет,

          Как брату старшему и другу,

          Не по одной груди провел кровавый след

          И не одну порвал кольчугу.

Третий вариант  /окончательный/

           Наезднику в горах служил он много лет,

           Не зная платы за услугу;

           Не по одной груди провел он страшный след

           И не одну порвал кольчугу.

                   е) Характер одной из сцен «Ревизора» Н.В. Гоголя (действие 3, явление 10), той, где жена и дочь мешают Городничему поговорить с Осипом, слугой Хлестакова, по сравнению с первым, черновым, вариантом преобразился кардинально: разговор Городничего с Осипом первоначально проходил с глазу на глаз.

               Выиграла или проиграла эта сцена в художественном отношении оттого, что в ней «появились» женские персонажи? Какой комедийный эффект она принесла с собой? Какую роль в композиционной структуре пьесы играет данный эпизод?

              ж) Сопоставьте черновой и беловой варианты романа И.С.Тургенева «Отцы и дети».Как одно только удачно найденное слово расширяет смысловой спектр речи автора или героев? В чем черновик по художественной точности, емкости, выразительности уступает беловику?

Черновик	Беловик
проговорил, промолвил	- Феодосья Николаевна не совсем здорова, прийти не могут; приказали вас спросить, вам самим угодно разливать чай или прислать Дуняшу? - Я сам разолью, сам,- поспешно подхватил Николай Петрович.                        /Глава У/
прекрасный малый	- Твой отец добрый малый,- промолвил Базаров, но он человек отставной, его песенка спета.                         /Глава Х/
Взор	- Я не один,- промолвил Ситников, лихо скидывая свою венгерку, под которой оказалось нечто вроде поддевки или пальто-сака, и бросая бойкий взгляд Аркадию и Базарову.                      /Глава ХIII/
опять принимался разговаривать с увлечением	…Аркадий опять принимался болтать, весь проникнутый счастьем находиться в ее близости…                      /Глава ХIУ/
бледный	Петр развел руками, потупился и весь зеленый прислонился к березе.                    / Глава ХХIУ/
я немедленно уезжаю	- О прошлом вспоминать незачем,- возразил Базаров,- а что касается до будущего, то о нем тоже не стоит голову ломать, потому что я намерен немедленно улизнуть.                    / Глава ХХIУ/

                   з) Проанализируйте различные редакции отрывков из романа Л.Н.   Толстого «Война и мир». Какую цель преследовал, с Вашей точки зрения, писатель, переделывая текст, придавая ему новую содержательную и эмоциональную окраску?

Рукопись	Текст «Войны и мира»
«Унтер-офицер баталиона, подбежав, взял колебавшееся в руках князя Андрея знамя, но тотчас же был убит. Князь Андрей опять схватил знамя и, положив его через плечо, бежал вперед, не давая перегонять себя солдатам».	«Унтер-офицер батальона, подбежав, взял колебавшееся от тяжести в руках князя Андрея знамя, но тотчас же был убит. Князь Андрей опять схватил знамя и, волоча его за древко, бежал с батальоном .»                          /т. I, часть III, гл. 16/

                 и) Чем Вы объясните, что М.Горький удалил из романа «Мать» место, в котором следующим образом рисовалась Ниловна:

« Она взмахнула рукой в небо.

- Там солнце!

И ударила себе в грудь.

- Здесь зажгут другое, величайшее небесного, солнце счастья человеческого, и навеки оно осветит землю – всю ее и всех живущих на ней – светом любви каждого человека ко всем и ко всему»?

             В одной из ранних редакций состояние Павла после истории с «болотной копейкой» изображалось М. Горьким следующим образом:

              «Павел чувствовал разочарование в своей собственной силе. Голова его болела. Он чувствовал себя опустошенным. До этих пор, когда он рисовал торжество своей правды, он хотел кричать от восторга, который охватывал его сердце. Но вот он рассказал свою правду людям, и что же?» Одетая в слово, она показалась такой бледной, такой беспомощной, бессильной повлиять на кого-либо. Он обвинял себя. Ему казалось, что он скрыл свою мечту за бедной, неуклюжей одеждой, и никто поэтому не мог обнаружить красоту…

               Весь день Павлу было не по себе, как если бы он что-то потерял. Он не знал, что именно, но предчувствовал дальнейшую потерю.»

               Затем все это было перечеркнуто, и отрывок приобрел иной вид:

               «Весь день Павел ходил сумрачный, усталый, странно обеспокоенный, глаза у него горели и точно искали чего-то. Мать, заметив это, осторожно спросила:

- Ты что, Паша, а?

- Голова болит,- задумчиво сказал он.

- Лег бы,- а я доктора позову…

             Он взглянул на нее и торопливо ответил:

- Нет, не надо!

             И вдруг тихо заговорил:

- Молод, слабосилен я ,- вот что! Не поверили мне, не пошли за моей правдой,- значит – не умел я сказать ее!.. Нехорошо мне,- обидно за себя!

             Она, глядя в сумрачное лицо его и желая утешить, тихонько сказала:

- Ты погоди! Сегодня не поняли – завтра поймут…

- Должны понять! – воскликнул он ».

                                                                                     /часть I, глава ХIII/

                Какие художественные преимущества несет в себе осуществленная корректура? С помощью каких приемов авторского письма воплотил Горький внутренние переживания Павла Власова?

                Задания на установление связи между внутренним содержанием личности героя и внешним выражением этого содержания.

                 а) Дайте пояснения, почему внешний портрет Ольги и Ленского нарисован А.С. Пушкиным более подробно в сравнении с Онегиным и Татьяной.

                б) Исследователь творчества А.С. Пушкина А. Слонимский писал о «Евгении Онегине»:

               «… Все действие романа развертывается мимически – в жестах и движениях».

                 В подтверждение слов ученого проанализируйте несколько мест из романа: отталкиваясь от изображенных поэтом физических действий героев, воссоздайте подробную картину их переживаний.

          … Они над шахматной доской,

          На стол облокотясь, порой

          Сидят, задумавшись глубоко,

          И Ленский пешкою ладью

          Берет в рассеянье свою.

                                   /глава IУ, строфа ХХУI/

           … Учтиво, с ясностью холодной

           Звал друга Ленский на дуэль.

           Онегин с первого движениь,

           К послу такого порученья

           Оборотясь, без лишних слов

           Сказал, что он всегда готов.

                                            /глава УI, строфа IХ/

                  Назовите особенности психологического анализа Пушкина, которые сказались в этих отрывках.

                   в) Раскройте внутреннее состояние Базарова и Павла Петровича Кирсанова в сцене их спора, описание которого, по свойственной И.С. Тургеневу художественной манере, в романе отсутствует и «переходит» в лаконичные детали, рисующие внешнее поведение героев: Павел Петрович «побледнел», «пробормотал  изумленный», «Воскликнул с внезапным порывом»; Базаров «с надменной гордостью отвечал», «угрюмо повторил», «произнес сквозь зубы» и т.д. / «Отцы и дети», глава Х /

                       г) «Лучше всего избегать описывать душевное состояние героев; нужно стараться, чтобы оно было понятно из действий героев»,- считал А.П. Чехов.

             Что вы можете сказать о душевном состоянии Мисюсь, героини чеховского рассказа «Дом с мезонином», которое раскрывается через описание ее внешнего поведения: «Мы подбирали грибы и говорили, и когда она спрашивала о чем-нибудь, то заходила вперед, чтобы видеть мое лицо»?

               Насколько последовательно и как реализуется в творчестве Чехова высказанный им принцип художественного изображения человеческого характера?

                д) Присмотритесь к походке героев. Как отражается в ней характер образа-персонажа?

                  Барыня «расхаживала», приживалки «порхали», Капитон «поплелся», Герасим «выступал сильно и бодро»      /И.С. Тургенев «Муму/

               «Своя»  походка у героев романа Л.Н. Толстого «Война и мир»: у Андрея Болконского «тихий мерный шаг», у княжны Марьи «тяжелая поступь». Горьковская Ниловна имела привычку «двигаться бесшумно и как-то боком,

                 Приведите примеры того, как ходят герои литературных произведений.

                 Задания на выявление отношения писателя к своему герою, раскрытие авторской позиции через анализ текста.

                 а) В первой главе «Евгения Онегина» А.С. Пушкин пишет:

       Всегда я рад заметить разность

       Между Онегиным и мной

         Обнаружьте и передайте «разность» между поэтом и его героем.

         б) Рассмотрите две характеристики, с помощью которых читатель знакомится с сестрами Лариными, героинями пушкинского «Евгения Онегина»:

Татьяна	Ольга
Дика, печальна, молчалива, Как лань лесная боязлива, Она в семье своей родной Казалась девочкой чужой.                    /глава II, строфа ХХУ/	Всегда скромна, всегда послушна, Всегда как утро весела, Как жизнь поэта простодушна, Как поцелуй любви мила.                      /глава II,строфа ХХIII /

             Не противоречат ли приведенные строки отношению поэта к Татьяне и Ольге, ведь, на первый взгляд, пушкинский идеал проигрывает в сравнении с сестрой? 

             в) Отмечая отношение М.Ю. Лермонтова к своему герою, В.Г. Белинский писал относительно романа «Герой нашего времени»:

             «Вообще, хотя автор и выдает себя за человека совершенно чуждого Печорину, но он сильно симпатизирует с ним, и в их взгляде на вещи – удивительное сходство».

                  Согласны ли Вы с мнением критика? В чем конкретно прояви лось сходство взглядов Печорина и его создателя на общество, природу, человека? Как это сходство дает о себе знать в романе?

                  г) Познакомьтесь с двумя описаниями смерти героев, взятыми из разных произведений одного писателя. Постарайтесь вспомнить, что это за произведения и кто их автор. Подумайте, в каком чувственном ключе решается в одном и во втором случае событийно сходная ситуация, каково отношение автора к смерти героев.

              Как это отношение художественно реализуется?

              «Акакия Акакиевича свезли и похоронили. И Петербург остался без Акакия Акакиевича, как будто бы в нем его и никогда не было. Исчезло и скрылось существо никем не защищенное, никому не дорогое, ни для кого не интересное, даже не обратившее на себя внимание и естествонаблюдателя, не пропускающего посадить на булавку обыкновенную муху и рассмотреть ее в микроскоп;- существо, переносившее спокойно канцелярские насмешки и без всякого чрезвычайного дела сошедшее в могилу, но для которого все же таки, хотя перед самым концом жизни, мелькнул светлый гость в виде шинели, ожививший на миг бедную жизнь, и на которую так же потом нестерпимо обрушилось несчастие, как обрушивалось на царей и повелителей мира… »

             «Параличом ли его или чем другим прихватило, только он как сидел, так и хлопнулся со стула навзничь. Вскрикнули, как водится, всплеснув руками: «Ах боже мой!», послали за доктором, чтобы пустить кровь, но увидели, что прокурор был уже одно бездушное тело. Тогда только с соболезнованием узнали, что у покойника была, точно, душа, хотя он по скромности своей никогда ее не показывал. А между тем появление смерти так же было страшно в малом, как страшно оно и в великом человеке: тот, кто еще не так давно ходил, двигался, играл в вист, подписывал разные бумаги и был так часто виден между чиновников с своими густыми бровями и мигающим глазом, теперь лежал на столе, левый глаз уже не мигал вовсе, но бровь одна все еще была приподнята с каким-то вопросительным выражением. О чем покойник спрашивал, зачем он умер, или зачем жил, об этом один бог ведает».

                   д) Прочитайте первые страницы романа-эпопеи Л.Н. Толстого «Война и мир». Проследите, чем занимается каждое из описываемых лиц в салоне Анны Павловны Шерер. Ощутите интонацию, с которой писатель рисует разных действующих лиц; постарайтесь определить в каждом конкретном случае основное, преобладающее чувство автора; интонационные средства, используемые в указанном эпизоде, опишите.

             Вопрос: Посредством чего в повествовании устанавливается необходимая эмоциональная тональность, атмосфера, которая и является чувственным носителем позиции художника, его отношения и оценки выведенных характеров? Изменяется ли отношение Л. Толстого к героям в процессе течения романа или остается неизменным? Если меняется, то чем это вызвано?

               е) В одном из писем Л.Н. Толстого высказана такая мысль:

              «… Как нельзя утаить в мешке шила, так нельзя в художественном произведении скрыть того, что составляет предмет любви автора».

              Сам Толстой подчас даже формулировал предмет любви в своих произведениях: так, в «Войне и мире», по его словам, он любил «мысль народную» ,в  «Анне Карениной» - «мысль семейную».

             Распространяется ли толстовское замечание на характер творчества других писателей? Что является предметом любви А.С. Пушкина в «Евгении Онегине» и «Капитанской дочке», Н. В. Гоголя – в «Тарасе Бульбе» и «Мертвых душах», А.П. Чехова – в «Вишневом саде»  и «Хамелеоне», А.М. Горького – в «Песне о Соколе» и «Жизни Клима Самгина»?

                   Задания на толкование сюжетных и композиционных особенностей художественного произведения.

                  а) Не кажется ли вам, что эпизод, связанный в комедии «Горе от ума» с Репетиловым, может быть без ущерба удален, ведь он никак не связан с основной сюжетной линией этого произведения?

                 б) В стихотворении А. С. Пушкина «Во глубине сибирских руд…» переставьте местами вторую и третью строфы и рассмотрите все эстетические последствия разрушения композиции этого произведения, органического единства его элементов.

                  в) В автографе «Мцыри» у М.Ю. Лермонтова были такие стихи:

          Старик, качая головой,

           Ему внимал: понять не мог

           Он этих жалоб и тревог.

           И речью хладною не раз

           Он прерывал его рассказ.

                 Почему в дальнейшем поэт отказался от такой формы художественного решения своего замысла, отдав предпочтение монологическому построению поэмы?

                 г) На чем основывается утверждение В.Г. Белинского, что роман «Герой нашего времени» М.Ю. Лермонтова «нельзя читать не в том порядке, в каком расположил его сам автор»?  Согласны ли вы с этим? Что изменится в постановке и разрешении нравственных, социальных, философских проблем романа при перестановке его частей, перестройке той художественной конструкции, которую создал Лермонтов?

                  Задания на изучение творческого механизма создания названий произведений, подбора эпиграфов и посвящений к ним.

                 а) Привести доказательства тому, почему не прав был Достоевский, упрекнувший Пушкина за название романа «Евгений Онегин» и считавший, что его следовало бы назвать «Татьяна Ларина».

                   б) На каком основании Л.Н. Толстой называет свой рассказ «Кавказский пленник», ведь пленников было двое?

                   в) Предложите свое истолкование причин изменения названий в процессе создания нижеперечисленных произведений:

Автор	Черновые варианты	Окончательное название
Н.А. Некрасов	«Старые хоромы»	«Родина»
И.С. Тургенев	«Инсаров»	«Накануне»
Л.Н. Толстой	«Дочь и отец», «Отец и дочь», «А вы говорите»	«После бала»
И.А. Гончаров	«Художник»	«Обрыв»
А.А. Фадеев	«Враги»	«Разгром»
М.А. Шолохов	«С кровью и потом»	«Поднятая целина»
В.В.Вишневский	«Да здравствует жизнь»	«Оптимистическая трагедия»
Б.Н. Полевой	«Русский воин Алексей Мересьев», «Против бури», «Воля большевика», «Несгибаемые», «Кавалер Золотой Звезды»	«Повесть о настоящем человеке»
Ю.В. Бондарев	«Нейтральная полоса»,«Дни без милосердия»	«Горячий снег»

                   Задания на оценку художественного своеобразия творчества писателей и общественной значимости произведений русской литературы.

                   а) В.Г. Белинский так определил суть художественного своеобразия поэзии А.С. Пушкина и М.Ю. Лермонтова:

                    «Нет двух поэтов столь существенно различных, как Пушкин и Лермонтов. Пушкин – поэт внутреннего чувства души. Лермонтов – поэт беспощадной мысли-истины. Пафос Пушкина заключается в сфере самого искусства… Пафос Лермонтова заключается в нравственных вопросах о судьбе и правах человеческой личности…»

               А как бы Вы в предельно сжатом виде охарактеризовали поэзию Н.А. Некрасова, А. А. Блока, В.В. Маяковского, С.А. Есенина?

               б) Исследователь творчества А.Н. Островского А. Ревякин как-то заметил относительно драмы «Гроза»:

               «Классическое произведение всегда многозначно и многосмысленно. Это дает возможность каждой эпохе вычитывать из него то, что близко ей и отвечает ее устремлениям».

                Как Вы считаете, что «вычитывает» в пьесах Островского наша эпоха? Чем его произведения современны сегодня?

                Подумайте, в чем современность «Отцов и детей» И.С. Тургенева; «Евгения Онегина» А.С. Пушкина; «Преступления и наказания» Ф.М. Достоевского; «На дне» А.М. Горького…