"Методическая разработка по теме «Формы и методы обучения на современном учебном занятии по обществознанию». тема урока «Социальная сущность человека»

• 1 слайд

  "Методическая разработка по теме «Формы и методы обучения на современном учебном занятии по обществознанию».
  тема урока
  «Социальная сущность человека»
  
  
  
  
  
  Разработка урока
  обществознания 10 кл
  Автор: Пономарева
  Светлана Вячеславовна,
  Учитель высшей категории
  МАОУ ОСШ №3
  г.Нягань
  

• 2 слайд

  Комбинированный урок ( контроля и постановка перед учащимися цели урока;
  организация восприятия, осознания учащимися и закрепление в их памяти первоначальной информации (изучение нового материала коррекции знаний, умений и навыков).
  Для определения цели урока анализируем точку зрения философа И.Фихтена на проблему человека(опережающее задание.)Можно ли рассматривать свойства отдельного человека, вне отношений с другими людьми? Формулируем цель: Доказать социальную сущность человека
  
  

• 3 слайд

  Что такое человек?
  Человек по своей сути есть существо биосоциальное. Биологическое и социальное в человеке слиты воедино, и только в таком единстве он существует.
  
  

• 4 слайд

  Организация усвоения способов деятельности на основе полученной информации путем ее воспроизведения и применения:
  
  
  
  Работа с текстом учебника.
  Тема :Социальная сущность человека
  стр 38-39.
  Задание: прочесть текст , заполнить таблицу. «Основные отличия человека от животного»
  ( использовать обществоведческие знания).
  

• 5 слайд

  Основные отличия человека от животного
  биологическое
  социальное
  

• 6 слайд

• 7 слайд

  
  Организация творческого применения знаний и способов деятельности в новых ситуациях:
  
  Работа в группах:
  1 группа рассматривает подход к личности как субьекта познания и изменения мира.
  2 группа рассматривает личность через набор функций или ролей.
  Задание: назвать качества, которые определяют образ жизни и самооценку индивидуальных особенностей.
  
  
  Обе группы приводят примеры.
  Озвучиваем вывод: Изучение личности предполагает связь человека с общественными отношениями.
  
  
  
  Рассмотрим два фото, определим биологическую и социальную сущность человека
  

• 8 слайд

  ребенок-маугли
  школьник
  школьник
  школьник
  

• 9 слайд

• 10 слайд

  Роль труда в антропогенезе. Важнейший фактор эволюции человека - труд. Способность изготавливать орудия труда свойственна только человеку. Трудовая деятельность способствовала закреплению морфологических и физиологических изменений у предков человека, которые называют антропоморфозами
  

• 11 слайд

  Обобщение усвоенного и введение в его систему имеющихся знаний .
  (запись аргументов в тетради)
  Человек как социальное существо:
  
  
  -Человек обладает мышлением и членораздельной речью.
  -Человек способен к сознательной целенаправленной творческой деятельности.
  -Человек в процессе своей деятельности преобразует окружающую действительность,
  -Создает необходимые ему материальные и духовные блага и ценности. --Человек способен изготавливать орудия труда и использовать их как средство производства материальных благ.
  -Человек воспроизводит не только свою биологическую, но и социальную сущность и поэтому должен удовлетворять не только свои материальные, но и духовные потребности.
  
  

• 12 слайд

  
  
  Организация применения знаний.
  Задание классу. ( фронтальная беседа)
  
  Прочитайте текст на стр 40 и дайте определение понятиям : самосознание и самореализация.
  
  Приведите примеры этих процессов из истории, литературы, из повседневной жизни.
  Ответим на вопрос:
  Как связано формирование личности с самосознанием и самореализацией?
  Рассмотрим научные подходы к понятию «личность»
  Работа у доски со схемой.
  
  
  
  

• 13 слайд

• 14 слайд

  Формулируем определение. Личность - - это человеческий индивид как субъект отношений и сознательной деятельности
  

• 15 слайд

  
  Проблемное задание: проанализировать текст стр. 41 рассмотреть пирамиду потребностей,
  обьяснить, почему Маслоу относит потребность в самореализации к высшим потребностям человека.
  Воспроизведение и применение полученной информации
  

• 16 слайд

• 17 слайд

• 18 слайд

  Подводим итоги:
  Человек по своей сути есть существо биосоциальное. Биологическое и социальное в человеке слиты воедино, и только в таком единстве он существует. Биологическая природа человека — это его естественная предпосылка, условие существования, а социальность — сущность человека.
  

• 19 слайд

  контроль за результатами деятельности учащихся:
  Тестирование по изученной теме:
  
  
  1. Запишите пропущенное понятие: Процесс наиболее полного осуществления личностью своих возможностей, достижения намеченных целей в решении личностно значимых проблем, позволяющий максимально полно реализовать ее творческий потенциал называется----------------
  2. Ниже приведен список терминов. Все они, за исключением двух, отражают биологическую сущность человека. Найдите два термина, «выпадающие» из общего ряда, и запишите цифры, под которыми они указаны.
  1) иммунитет к болезням
  2) дисциплинированность
  3) общительность
  4) эмоциональное реагирование
  5) физическая выносливость
  6) внешность
  3. Выберите осознанные действия человека и запишите цифры, под которыми они указаны.
  1) После окончания школы Петр поступил в медицинский колледж.
  2) Испугавшись темноты, четырехлетний малыш заплакал.
  3) Василий страдает сомнамбулизмом, поэтому иногда он ходит во сне.
  4) Прикоснувшись к горячей сковороде, повар отдернул руку.
  5) Конюх Максим добросовестно ухаживает за лошадьми.
  4. Выберите верные суждения о сущности человека и запишите цифры, под которыми они указаны.
  1) Генетические факторы всегда оказывают решающее влияние на формирование личности.
  2) Социальная сущность человека проявляется в наличии у него потребности в тепле и жилье.
  3) Человека как личность характеризуют его трудовые навыки.
  4) Сходство поведения человека и высших животных выражается в способности к целеполаганию.
  5) Изучением человека как биологического существа занимаются главным образом естественные науки.
  

• 20 слайд

  5. Выберите верные суждения о человеке и его развитии и запишите цифры, под которыми они указаны.
  1) Сходство поведения человека и высших животных выражается в способности к подражанию старшим.
  2) Потребность в уважении и признании общества отражает биологическую природу человека.
  3) Изучением человека как социального существа занимаются естественные науки.
  4) Человека как личность характеризуют выполняемые им социальные роли.
  5) Мышление, речь и навыки составляют основу биологической сущности человека.
  6. Запишите пропущенное понятие. Определение человеком себя как личности, способность личности принимать самостоятельные решения, вступать в определенные отношения с другими людьми и природой называется-------------------------
  7. Ниже приведен список терминов. Все они, за исключением двух, отражают социальную сущность человека. Найдите два термина, «выпадающие» из общего ряда, и запишите цифры, под которыми они указаны.
  1) инициативность
  2) активность
  3) инстинкт самосохранения
  

• 21 слайд

  Оговаривам критерии оценки полученных знаний: «5»- нет ошибок;
  «4»-1 ошибка; «3»- 2-3 ошибки; «2»- 4 ошибки и более.
  Проводим взаимопроверку .Сидящие рядом меняются работами.
  Заканчиваем урок подводим итоги.
  Домашнее задание: стр 41-43 ответить на вопросы для самопроверки , подготовить проект на тему «Сильная личность».