Методическая разработка.
Урок мужества «Слава Защитникам Отечества!»
Цель: формирование патриотизма, воспитание российской идентичности школьников; воспитание чувства гордости за свою Родину и ее Вооруженные Силы, за наш народ и героические страницы истории России.
Задачи:
1. Познакомить школьников с историческими личностями, сыгравшими значительную роль в защите нашей Родины.
2. Способствовать осмыслению школьниками таких духовно- нравственных категорий, как Родина-мать, историческая память, уважение к памяти павших за Родину, ратный и трудовой подвиг, героизм, самопожертвование, долг, честь, достоинство, свобода и независимость Родины, национальное самосознание.
3. Формировать такие духовно-нравственные ценности, как: чувство глубокого уважения к ратному и трудовому подвигу народа; нравственный долг перед ветеранами и участниками Великой Отечественной войны; ощущение общности исторической судьбы народов России.
Ожидаемые результаты:
Личностные результаты:
— формирование патриотизма как духовно-нравственной категории, как основы национального самосознания россиян, осмысление Великой Победы как значимого события в жизни всего народа, мощного фактора его единства;
— воспитание российской гражданской и цивилизационно-культурной идентичности школьников на основе осознания принадлежности к общности победителей в Великой Отечественной войне;
— воспитание чувства гордости за свою Родину и ее Вооруженные Силы, за народ, вынесший на своих плечах тяжесть военного времени, за героические страницы истории России;
— воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной.
О результативности подготовки и проведения Урока мужества с точки зрения личностных результатов образования можно судить по степени активности школьников в изучении различных аспектов истории Великой Отечественной войны, по интересу к участию в классных, школьных, районных мероприятиях, в конкурсах и олимпиадах, посвященных 75-летию Великой Победы.
Предметные результаты:
— знание основных вех истории Великой Отечественной войны на пути к Великой Победе;
— умение приводить конкретные примеры боевых и трудовых подвигов наших соотечественников во имя свободы и независимости Родины;
— способность противодействовать попыткам фальсификации истории Великой Отечественной войны, которые осуществляются в интересах антироссийской пропаганды;
— проявление творческих задатков, способностей и навыков социального проектирования у детей, подростков и молодежи на основе работы с материалами по истории Великой Отечественной войны.
Метапредметные результаты:
— умение находить, сопоставлять и критически оценивать информацию, полученную из различных источников (в том числе Интернет, СМИ и т.д.);
— применение различных способов решения проблем творческого и поискового характера, в том числе в группе и команде;
— умение готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением, в том числе в форме презентаций; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета;
— умение вступать в коммуникацию со взрослыми в целях получения информации, участия в деятельности общественных организаций, выполнения учебно-практических задач.
Сценарий урока
I. Вводное слово.
1. Блиц-опрос
-Ответьте на вопрос быстро, с места, хором.
Название нашей страны (Россия)
Граждане России – это … (россияне)
Город – столица нашей страны (Москва)
23 февраля – День … (защитника Отечества)
Отечеством мы называем нашу Ро…. (Родину).
2. Исполнение гимна РФ.
-Прошу встать. Исполним гимн РФ.
II. Основная часть
- История России – это история подвига. Подвига ратного и трудового, подвига женщин и мужчин, подвига взрослого и ребенка – каждого, кто с оружием в руках, работой на предприятии, сохранением семейного уюта, стоит на страже мирного неба над нашей головой.
Князь Александр Невский.
1) Просмотр ролика «Александр Невский»
-
"Знай своих героев". Телеканал "Звезда". Невский.
1:01
2) Организация групповой работы (приложение 1)
3) Рассказ учителя:
В 1240 году началось нашествие хана Батыя. Пользуясь этими событиями, шведский король решил напасть на Русь, захватив крупный торговый город Новгород.
В июле 1240 года вражеское войско высадилось на берег реки Невы. Шведы были настолько уверены в своей победе, что предводитель шведского войска Биргер отправил молодому князю Александру послание, в котором говорилось «Мы здесь и мы пленим тебя и твою землю».
15 июля 1240 года русское войско нанесло внезапный удар по шведскому войску. Словно вихрь налетела на неприятеля русская конница. В первых рядах бился сам князь Александр. Князь, прорвавшись к золотому шатру Биргера, вызвал шведского военачальника на поединок. Одержал победу Александр над Биргером, но взять его в плен не смог: окружили своего военачальника рыцари. Внезапность удара, мужество русских воинов, победа над военачальником шведского войска, уничтожение нескольких шведских кораблей – всё это
вынудило шведов отступить.
После битвы на реке Неве народ стал звать князя Александра Невским.
Князь Александр, одержав победу над шведами, обезопасил тем самым Новгород от попыток захвата города со стороны западных стран.
Полководец Александр Суворов.
1) Просмотр ролика «Александр Невский»
https://yandex.ru/video/preview/?filmId=12350282406546115042&text=%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%B9%20%D1%81%D0%B2%D0%BE%D0%B8%D1%85%20%D0%B3%D0%B5%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%B2%20%D1%82%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D0%B0%D0%BD%D0%B0%D0%BB%20%D0%B7%D0%B2%D0%B5%D0%B7%D0%B4%D0%B0%20%D1%81%D1%83%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2&noreask=1&path=wizard&parent-reqid=1582214468894621-1754638248516301007800067-vla1-2402&redircnt=1582214489.1
2) Организация групповой работы (приложение 2)
3) Рассказ учителя:
Природа наделила его слабым здоровьем, но Александр страстно желал служить, и он настойчиво шёл к своей цели. Александр научился скакать на лошади, преодолевая препятствия, плавать; спал даже зимой при открытом окне, по утрам обливался холодной водой.
Мальчику хотелось подражать Александру Невскому. О нем рассказывала ему мать и поясняла, что князь отличался прежде всего мужеством и умом.
Единственным из всех величайших полководцев мира он прошел путь от солдата до генералиссимуса. Поэтому Суворов берег своих солдат-подчиненных. И поэтому потери его войск были минимальными. «Воевать не числом, а умением» — девиз Суворова.
Как полководец Суворов не имеет себе равных в истории человечества. Он не проиграл не только ни одной крупной военной кампании, но даже ни одного сражения.
«Искусством побеждать» Суворов владел в совершенстве, обладая огромными знаниями во всех отраслях военного дела.
С 1787 по 1791 гг. Суворов участвует во второй русско-турецкой войне. Одним из решающих сражений был штурм Измаила, мощнейшего укрепления на берегу Дуная. Крепость считалась неприступной, защищала ее отличная, хорошо вооруженная армия. Суворов решился на штурм, имея меньше солдат, чем обороняющиеся! Он взял крепость.
Возвращаясь из Кракова в 1800 г., Суворов тяжело заболел, и, по прибытии в Санкт-Петербург, 6(18) мая скончался.
Великий полководец был погребен в Благовещенской церкви Александро-Невской лавры.
6 рота
1) Рассказ учителя.
23 февраля мы отдаем дань уважения и благодарности тем, кто в мирное время несет нелегкую и ответственную службу, исполняя интернациональный долг: в Афганистане, в Чечне, в Сирии.
2) Организация групповой работы (приложение 3)
3) Рассказ учителя:
1 марта 2020 года исполняется 20 лет подвигу 6 роты 104 гвардейского парашютно-десантного полка Псковской дивизии ВДВ, когда российские воины в Аргунском ущелье Чеченской республики вступили в бой с превосходящими силами противника численностью 2000 человек.
Из 90 десантников в живых осталось всего 6 человек. Имена 84-х погибших гвардейцев-десантников известны всей России.
Офицеры, сержанты и солдаты – все, как один, вступили в схватку с озверевшими бандитами Хаттаба и не отступили ни на шаг, до последнего дыхания удерживая занимаемую позицию.
Именно тогда, в начале марта 2000 года, благодаря героическим действиям псковских десантников был предотвращен трагический сценарий событий на Северном Кавказе.
Подвиг десантников стал символом воинской доблести Вооруженных сил России и показал всему миру, что русские люди и в наше время не утратили готовность отдать свою жизнь для выполнения воинского долга.
Впоследствии 22 десантника стали Героями России (21 посмертно), 69 награждены орденом Мужества (63 посмертно).
Среди погибших двое жителей нашей Нижегородской области – Андрей Юрьевич Зайцев и Роман Сергеевич Пискунов. Оба награждены орденом Мужества (посмертно).
III. Рефлексивный этап
1) Чтение стихотворения
Защитникам Отечества
Михаил Чикин
Защитники Отчизны все века
Святую Русь от недруга хранили
И если враг напал издалека,
То его гнали, били и громили.
Жизнь не жалея, Родину свою
Они для жизни нашей сохранили
И всех врагов, в неравном пусть бою,
Они всегда, везде, нещадно били.
Чтоб Русь была великой и сейчас
На страже рубежей её стоите,
Пусть враг России помнит каждый час,
Что от него Россию оградите.
Коль живы вы, то будет Русь жива
И будут жить в России ваши дети,
Любовь к России, это не слова,
Мы той любовью все за Русь в ответе.
Я славлю вас, Отечества сыны,
Вы своей жизнью славу заслужили,
Отдали жизнь, чтоб не было войны
И, чтоб сыны и внуки ваши жили.
Защитников Отечества своих,
За Родину погибших, будем славить,
Мы не забудем этот подвиг их
И не дадим Русь убивать и грабить.
2) Беседа.
- Чему был посвящен урок мужества?
(Героям былых времен и настоящего времени; вспоминали о далёких победах русского оружия)
- Для чего, мы, ребята, вспоминали о людях, с честью исполнивших свой воинский долг?
(Защита родной земли всегда считалась священной обязанностью. В День защитника Отечества мы вспоминаем тех, кто ценою своей жизни отстаивал свободу и целостность нашей Родины, думаем о сегодняшних молодых воинах и о тех, кто встанет в их ряды.
Не зря говорят, что история России – это история подвига. «Подвиг созидает, собирает благо, движет добро, совершенствует жизнь, учит именно человечности», – писал Н.К. Рерих («Подвиг»). Народ, проявивший массовый героизм духа, показывает этим свою историческую жизнеспособность и способность становиться лучше).
3) Поздравление мальчиков (слайды презентации).
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.