Методическая разработка "Подвижные русские народные игры как средство организации досуга детей"

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования

«Центр дополнительного образования»

Областной конкурс «PROБабушкины игрушки»

Методическая разработка

Подвижные русские народные игры как средство организации досуга детей

                                              Составила:

                                                            Трощенкова Наталья Юрьевна,

                                                                       педагог дополнительного образования

                                      МБОУ ДО «ЦДО»,

                             8-9535100299

г.Великий Устюг

Вологодская область

2022г.

Подвижные русские народные игры как средство организации досуга детей

Методическая разработка

«Вопрос об историческом возникновении игры

тесно связан с характером воспитания

подрастающего поколения…»

Д. Б. Эльконин.

Методическая разработка рекомендована педагогам, хореографам, музыкальным руководителям и инструкторам по физической культуре во внеурочной деятельности в учреждениях дополнительного образования, в лагере дневного пребывания, при проведении классных часов на тему «Игра и общение», при проведении развлекательно-игровой программы «Русские народные забавы» с участием родителей.

Пояснительная записка.    

Свободное время современные дети чаще всего проводят за компьютером. На смену подвижным традиционным играм, к сожалению, пришли электронные версии. 

Малоподвижный образ жизни, плотный учебный график, большие физические и эмоциональные нагрузки - приводят детей к серьёзным функциональным заболеваниям. У них возникают проблемы с социализацией и личностным ростом.

Именно поэтому, сегодня организация и проведение забытых русских народных игр очень актуальна и востребована, так как их применение и использование помогают устранить жестокость и разрозненность среди детей; всесторонне развить личность каждого ребенка; выявить лидера в команде; воспитать честность, храбрость, находчивость, толерантность.

Многие современные дети не знакомы с правилами русских народных игр, утрачены традиции их проведения, а некоторые – самые интересные и необычные вовсе забыты.

Поэтому, сейчас, как никогда, для педагогов ДОУ возросла актуальность проведения развлекательных, соревновательных и подвижных русских народных игр, в которые играли в детстве наши родители, бабушки и дедушки, чьи игры были всегда массовыми.  В них принимали участие не менее четырех-пяти, а в большинстве случаев от десяти до пятнадцати игроков.

Вступление.

Народные русские игры – это неотъемлемая часть культуры России. Они способствуют обогащению и совершенствованию духовного мира ребенка.

На Руси существовало около трех тысяч игр. К сожалению, не все игры сохранились до нашего времени, но многие из них передавались из поколения в поколение и пользуются популярностью и поныне.

  Педагоги ДОУ, ответственные за развитие детей, должны в своей работе помочь возродить игры наших бабушек и дедушек, обладающие необычайной энергией, которая пробуждает положительные эмоции и дает толчок к развитию творческих способностей детей.

Русские народные игры являются великой воспитательной силой, прививая детям лучшие человеческие качества: доброту, смелость, благородство, взаимовыручку, коллективизм, сплоченность, организованность, самопожертвование ради других, умение работать в команде.

 Поэтому педагогам ДОУ рекомендуется чаще в мероприятия включать русские народные подвижные игры, как на свежем воздухе, так и во время занятий или на переменах, чтобы дети могли соревноваться, выражать и проявлять себя в игровых ситуациях.

Подвижные народные игры должны быть не только развлекательными и развивающими эмоционально, но и нести в себе образовательные и воспитывающие функции, которые служат формированию личности, а также способствуют укреплению физического здоровья детей.

Самое главное и актуальное в подвижных народных играх – это развитие коммуникабельности, которое так необходимо в современном обществе. Во время игры дети учатся договариваться, разрешать конфликтные ситуации, достойно проигрывать, не скисать от неудач, стойко держать удар.

Хотелось бы отметить, что благодаря игровой ситуации даже замкнутые и нерешительные в обычной жизни дети раскрепощаются, приобретают уверенность в своих силах.

В своей методической разработке педагогам ДОУ предлагаю обратить внимание на забытые русские народные игры. Так как новое – это хорошо забытое старое.

Целью моей работы по данной проблеме является организация и разнообразие досуга детей с помощью забытых русских народных игр, память о которых необходимо возрождать и поддерживать.

В своей работе решила обратиться к русским народным подвижным играм, так как заметила, что дети проявляют интерес к играм соревновательного характера, где можно проявить ловкость, смелость, меткость, выносливость, силу и сообразительность. Такими качествами обладают русские народные игры.

Детям интересен не только результат, но и сам процесс игры. Во время участия в русских народных играх дети начинают мыслить более самостоятельно, критично и отвлечённо. У них усиливается контроль над эмоциями, что способствует выработке дисциплинированности, организованности, ответственности, тактичности по отношению к товарищам, развивается способность к абстрактному мышлению 

Многие подвижные русские народные игры строятся на довольно сложных взаимоотношениях между детьми, где нужна быстрота мышления, сообразительность, коммуникативные навыки. Разрешение игровых конфликтов требует от педагога выдержанности и тактичности, а от участников игры достаточно развитых волевых способностей.

Например, народная игра «Лапта» способствует развитию личностных качеств каждого ребенка и является замечательным воспитательным средством. Она развивает: находчивость, изворотливость, глубокое дыхание, внимательность, быстроту реакции, твердость удара рук.

Все эти умения помогут детям в дальнейшей жизни, чтобы ориентироваться в различных жизненных ситуациях. Постигая мир народной культуры, ребенок учится слышать и слушать окружающий мир, учиться выражать свои впечатления, проявлять доброжелательность, дружелюбие, развивать творческое начало и свою эмоциональную отзывчивость.

Подвижные русские игры такие, как «Салочки», «Жмурки», «Перебежка с выручкой», «Погоня», «Прятки» и т.п. проводятся не более 15 минут, во избежание переутомления играющих.

Педагогу также необходимо помнить, что при неправильной организации подвижных игр возникает неустойчивость в поведении детей.  Переоценка своих сил может привести детей к нежелательным поступкам.

Особое внимание хотелось бы уделить командным играм, во время проведения которых педагогу следует научить детей делиться на равносильные небольшие команды по 8 -10 человек в каждой, которых объединяет достижение единой цели - борьба за победу своей команды.

В некоторых играх иногда нужен водящий. Педагог может предложить детям выбрать его, указав, какими качествами он должен обладать. При выборе водящего, который исполняет свои обязанности с начала и до конца игры, хорошо пользоваться советами детей, так как они учатся самостоятельно оценивать силы своего товарища, доверять ему, полагаясь на его умения и опыт.  

Замечу, что дети чаще прислушиваются к мнению сверстников и иногда считаются с ними больше, чем с мнением взрослого, поэтому педагог, воспитывая толерантность, должен обладать умением не навязчиво воздействовать через коллектив на некоторых играющих.

Задача педагога во время проведения игры состоит не навязчиво и тактично поддерживать разумную дисциплину, при этом, не нарушая ход игровых действий, подсказывать детям правила. 

В начале игры педагог рассказывает детям правила игры и обращает особое внимание на то, что игра условна, призывает детей к честному поведению в игре и умению смело признавать свои ошибки.

Например, в игре «День и ночь» педагог может предложить пойманным оставаться в своих командах и при их подсчёте поднимать руки. Благодаря таким действиям судить становится значительно легче, и игра становится интересным воспитывающим звеном.

Для воспитания судейских и организаторских навыков можно привлекать детей в качестве помощников, предоставляя им иногда возможность судить самостоятельно. Дети обычно очень добросовестно и серьезно исполняют возложенные на них обязанности.

Создавая во время проведения игрового мероприятия психологический комфорт, партнерские отношения и доброжелательную обстановку, педагог раскрывает способности и индивидуальность каждого ребенка, тактично исправляя допущенные им ошибки, способствует активизации инициативы и творческого самовыражения, формированию волевых качеств и положительных эмоций.

Используется, как внешняя мотивация: похвала, поддержка, соревновательный метод, так и внутренняя мотивация: интерес к игре, стремление к победе.

Развлекательно-игровую программу «Русские народные забавы» удобно проводить в просторном зале, а также на полянке, в парке или лужайке.

В организации русских народных игр немаловажное значение имеют считалки. Они помогают детям, не ссорясь, определить водящего и весело начать игру.

В заключение хочу добавить, что исходя из опыта работы, могу предложить разработанную развлекательно-игровую программу «Русские народные забавы», чтобы педагоги ДОУ могли провести несколько забытых русских народных игр, которые вызывали неподдельный интерес как у наших бабушек и дедушек, так и сейчас разнообразят досуг не только детей, но и взрослых.

Приложение

Развлекательно-игровая программа «Русские народные забавы»

Место проведения: актовый зал МБОУ ДО «ЦДО».

Оформление зала: в народном стиле.

Цель: организация и разнообразие досуга детей с помощью забытых русских народных игр.

Задачи:

- прививать интерес к культуре русского народа, народным играм и фольклору;

- развивать двигательную активность;

- воспитывать чувство коллективизма и стремление к победе через процесс участия в играх;

- развивать коммуникативные навыки, творческие способности, эмоциональность и отзывчивость, доброжелательность и дружелюбие.

Ход мероприятия

1. Организационный момент

Звучит музыка. Выходит Хозяйка.

Хозяюшка. Добрый день, дорогие ребята и уважаемые гости! Добрый день вам и поклон, гости дорогие! Давно вас ждала – поджидала. Всем ли видно? Всем ли слышно? Всем ли места хватило?

Мир вам, гости дорогие,

Вы явились в добрый час-

Встречу теплую такую

Приготовила для вас.

Пригласила вас к себе не просто так. Сегодня вам предстоит посоперничать в играх, похвастать своими умениями и мастерством блеснуть на зависть всем.

Праздник мы сейчас откроем,

Чудо-игры здесь устроим.

Повернитесь все друг к другу,

И пожмите руки другу.

Закон на празднике простой:

«Пой и танцуй, танцуй и пой!»

Простим сегодня все ошибки,

Но не отсутствие улыбки.

А сейчас, чтобы зарядиться хорошим настроение, посмотрите танец.

Танец «С платками»

2. Основной момент

Хозяюшка. Ребята, а сейчас мы с вами переместимся в страну «Забытых русских народных игр» и поговорим о прошлом.

Прошлое – особая страна! Как становится жаль, когда понимаешь, что прошлое уходит всё дальше и дальше и многое забывается. Старое уходит, но его нужно знать и беречь.

Мы собрались здесь, чтобы поиграть в забытые игры, которые были доступным развлечением для наших бабушек и дедушек. Они были для них праздником души.

Какие игры наших бабушек и дедушек вы знаете?

Дети отвечают.

Хозяюшка. На каждый вкус у меня для вас найдется много разных забавушек. У наших предков ни одно праздничное мероприятие не обходилось без веселой забавы «Ручеек».  Я предлагаю всем поиграть в эту игру. Она покажет вашу ловкость и хитрость.

Давайте соединим руки и поднимем их вверх.  Это будут символические «берега ручейка». Игроки, сотворившие «берега», будут вслед за мной напевать:

«Бегу я, как по лесенке, по камушкам звеня.

И вы по этой песенке узнаете меня».

Остальные ребята, проходя через «берега», будут создавать импровизированный бегущий «ручеек».

После того, как закончится песенка, «берега» опускают руки, чтобы поймать пленников. Пойманные становятся «берегами ручейка». Постепенно цепочка участников уменьшается, а длина «ручейка» увеличивается.

Проводится игра.

Хозяюшка.

Ох, и повеселили вы меня…

Эй, ребятишки, девчонки и мальчишки!

Давайте поиграем еще в одну интересную игру,

А в какую - не скажу…

Тай-тай, налетай, в интересную игру.

Всех принимаем, никого не обижаем.

А кто опоздает - в небо улетает…

А знаете ли вы, что в старину петушиные бои проводились не абы как, а с соблюдением строгих правил. Прочертим большой круг и два игрока-петушка всеми частями телами, кроме рук и головы будут выталкивать друг друга из круга, держа руки за спиной, поджимая одну ногу, а на второй прыгая, как настоящие петухи.

Главная задача вытолкнуть соперника из круга. Тот, кто потерял равновесие и опустил вторую ногу, считается проигравшим.

Становитесь-ка в круг, будем играть, да себя развлекать!

 

Звучит музыка. Дети играют в игру «Петушки».

 

Хозяюшка. Молодцы! Показали свою удаль и ловкость! Теперь у нас есть и капитаны команд- победители игры «Петушки». Пусть капитаны соберут себе команду. Дети образуют команды.  

Хозяюшка. Теперь я смогу научить вас играть в игру, которая называется старинным словом «Бирюльки». Это одно из самых древних развлечений, которое в наши дни практически забыто.

Сейчас я рассыплю из этого волшебного мешочка палочки - бирюльки. Они упадут в хаотичном порядке. Ваша задача убрать по одной бирюльке, не затрагивая те, что расположены поблизости. Победителем будет считаться тот, у кого после разбора всей кучки, окажется больше всего бирюлек.

Звучит музыка. Дети играют.

Хозяюшка. Молодцы! Победила дружба!

Хочу спросить у вас, кто знает считалочку, чтобы выбрать водящего для игры в «Жмурки»?

Дети предлагают считалочку, считаются и выбирают водящего.

Хозяюшка. Знаю, что многие из вас знают правила этой игры, но давайте их вспомним еще раз. «Жмурке» завязываем глаза, раскручиваем его под считалочку, а затем разбегаемся. «Жмурка» должен будет поймать и опознать того, кого поймал. Если он успешно справится с заданием, то вместо него встает пойманный участник.

 Остальные могут передвигаться или стоять неподвижно, дразнить «жмурку», чтобы привлечь внимание.   

Звучит музыка.

Водящему завязывают глаза платком. Раскручивают его под считалочку:

— Кот, кот, на чем стоишь?
— На квашне.
— Что в квашне?
— Квас.
— Лови мышей, а не нас.

Участники разбегаются в разные стороны. Дети играют в «Жмурки».

Хозяюшка.  Молодцы, ребята! Ловкие, веселые! Как быстро и незаметно время пролетело. Вам понравилось забытые игры прошлых лет? Будете в них играть и других обучать, чтобы таким образом из поколения в поколение, как эстафетную палочку, передавать игры, которые помогают подружиться и повеселиться. Вы согласны?

Дети: «Да!»

3. Заключительный момент. Рефлексия

Хозяюшка.  Я вижу, что праздник вам понравился, и запомнится надолго.

 Я смотрю на ваши лица,

Хорошо, отрадно мне,

Словно я в огромной, дружной

И приветливой семье.

Вот и кончилось веселье, всем домой спешить пора.

Пришло время расставаться -до свиданья, детвора!

До свидания! До новых встреч!

Использованная литература и Интернет источники

1.      Агамова Н.С.,Смацова И.С., Морозов И.А. Народные игры для детей. - М.,1995

2.      Былеева Л.В.Русские народные игры. - М.,1988

3.      Панкеев И. Русские народные игры. - М.,1998

4.      https://7kul.ru/folklor/igry/vspominaem-detstvo-russkie-narodnye-igry-i-zabavy

5.      https://back-in-ussr.com/2014/04/16-luchshih-igr-nashego-detstva.html

6.      https://pandia.ru/text/81/493/7907.php

7.      https://azbyka.ru/deti/russkie-narodnye-podvizhnye-igry-m-litvinova