Методическая разработка Прием технологии критического мышления «Инсерт» по программе «Чудеса Фотошопа»

 

Методическая разработка

Прием технологии критического мышления «Инсерт» по программе «Чудеса Фотошопа»

Технология критического мышления  одна из новых образовательных технологий. Она была предложена в середине 90-х годов XX века американскими психологами Д. Стилом, К. Мередитом и Ч. Темплом. Под термином “критическое мышление” понимается система мыслительных характеристик и коммуникативных качеств личности, позволяющих эффективно работать с информацией.

Цель данной технологии развитие мыслительных навыков учащихся, необходимых не только в учёбе, но и в обычной жизни. Умение принимать взвешенные решения, работать с информацией, анализировать различные стороны явлений и так далее. Данная технология направлена на развитие ученика, основными показателями которого являются оценочность, открытость новым идеям, собственное мнение и рефлексия собственных суждений.

Прием «Инсерт» лучше всего подходит для уроков усвоения новых знаний, для урока коррекции ЗУН или для урока актуализации новых знаний и умений. Инсерт довольно эффективен, когда нужно проработать большой пласт теоретического материала.

Инсерт — что это такое?

 Авторы приема — ученые Д. Воган и Т. Эстес. Позднее прием модифицировали  Ч. Темпл, К. Меридит и Д. Стилл, которые предложили использовать "инсерт" в технологии критического мышления. Название приема представляет собой аббревиатуру:

I — interactive (интерактивная).

N — noting (познавательная).

S — system  for (система).

E — effective (для эффективного).

R — reading (чтения).

T — thinking (и размышления).

Перевод несколько вольный, но передает суть метода. Итак, инсерт — это прием технологии развития критического мышления через чтение и письмо, используемый при работе с текстом, с новой информацией.

Как использовать прием "Инсерт" на занятиях?

1. Учащиеся читают текст, маркируя его специальными значками:

V — я это знаю;

+ — это новая информация для меня;

- — я думал по-другому, это противоречит тому, что я знал;

? — это мне непонятно, нужны объяснения, уточнения.

2. Прием "Инсерт" может работать на каждом этапе урока:

-   во-первых, он заставляет вспомнить то, что уже известно, то есть то, что нужно для стадии вызова.

-   во-вторых, позволяет вычленить из текста новое — что характерно для стадии осмысления.

-   в-третьих, предполагает самостоятельный анализ информации, интерактивное обсуждение, что приемлемо на стадии размышления или рефлексии.

Прием «Инсерт» на занятиях по программе  «Чудеса Фотошопа»

Тема № 9. Использование различных техник при создании изображений

Цель:  создание условий для развития познавательных интересов  у учащихся, умений   систематизировать и анализировать новую информацию.

Задачи:

Предметные:

-   совершенствовать процесс накопления новой информации;

-   обучать приемам самостоятельной работы;

-   формировать навыки использования приобретенных знаний в практической деятельности.

Личностные:

­   развивать целеустремленность, терпение, способность к саморазвитию.

Метапредметные:

­       развивать память, вариативное мышление;

­       содействовать развитию творческой самореализации на основе практической деятельности.

Задание: прочитать предложенные техники при создании изображений и заполнить таблицу:

Лайфаки Фотошоп	V Уже знал	+ Узнал новое	- Думал иначе	? Есть вопросы
Техника 1.Открывайте файл без использования «Меню». Просто дважды кликните мышью по участку серого фона в окне Фотошопа, и появится диалоговое окно Файл-Открыть....
Техника 2. Образец цвета переднего и заднего фонов вместо того, чтобы кликать по значкам переднего и заднего фона при выборе образца цвета с изображения, выберите инструмент «Пипетка», чтобы определить цвет переднего плана, зажмите «Alt».
Техника 4. Положение формы или выделение. Если вы рисуете форму или выделение, и сама форма получилась хорошо, а ее положение не такое, как вам хотелось, удерживая левую кнопку мыши, нажмите по клавише пробела и перетащите форму или выделение в желаемое положение.
Техника 5. Возвращаем выделение обратно. Если вы потеряли свое выделение, нажмите «Ctrl+Shift+D», чтобы вернуть его обратно. «Ctrl+D» снимает выделение.
Техника 6. Спрячьте и сохраните. Если область выделения в какой-то момент мешает вашей работе, нажмите «Ctrl+H», чтобы спрятать ее, но не удалить. Не забывайте вернуть ее обратно (прим. возвращается область тем же сочетанием клавиш), чтобы потом не удивляться, почему некоторые вещи не работают, как положено.
Техника 7. Смотрите на то, с чем работаете. Это мой постоянный хранитель времени! Когда вы помещаете большой слой из одного документа в другой, вы можете увидеть весь слой и его границы, нажав на клавишу «Ctrl» и кликнув по пиктограмме слоя, чтобы выделить его. Затем, нажмите сочетание клавиш «Ctrl+T», чтобы увидеть маркеры трансформации и «Ctrl+0» (ноль), чтобы уменьшить изображение до того размера, чтобы были видны все маркеры в окне.
Техника 8. Сложите или выстройте палитры. Чтобы сложить палитры рядом друг с другом в одном диалоговом окне, протяните палитру над остальными до тех пор, пока не появится синяя полоска вокруг нее, затем отпустите. Чтобы выстроить палитры одну над другой, перетащите и отпустите палитру под другой в окне палитр.
Техника 9. Нет кнопки сброса? Есть! Вы можете сбросить большинство настроек в диалоговых окнах Фотошопа до их первоначального состояния, удерживая клавишу «Alt», находясь внутри окна – когда вы делаете это, кнопка  (Выход) превращается в кнопку  (Сбросить).
Техника 10. Удобный инструмент для удаления с изображения объектов с учётом содержимого, просто выделите с помощью лассо объект, инверсия выделения и  нажмите Shift + Backspace и Ок.
Техника 11. Инструмент обработки краёв изображения. Простой приём, который поможет избавиться от светлого или тёмного края в слое. Слои - Обработка краев - Убрать кайму.
Техника 12. В фотошопе есть фильтр для генерации бликов. Всё очень просто — создаём поверх изображения новый слой и заливаем его чёрным. Фильтр -Рендеринг- Блик… Выбрали подходящий блик, нажали ОК. Получившийся слой накладываем через Экран.
Техника 13.Создаем обычный Эллипс. Теперь зажимаем Ctrl+Alt+T, кликаем мышкой по эллипсу (не отжимая кнопки) и у нас создается копия данной фигуры на новом слое
Техника14. Зажимаем Alt и кликаем мышкой по иконке глазика на панели слоев напротив нужного слоя. Все прочие слои скроются (отключатся, но не удаляются), а этот один – останется. Аналогично кликает Alt+клик по слою и видимость слоев возвращается.

Заключение

Прием «Инсерт», как и любой другой прием критического мышления, лучше использовать регулярно. Бывает, что учителя, начиная вводить в структуру урока тот или иной педагогический прием, быстро от него отказываются, мотивируя это тем, что «дети не поняли», «занимает много времени», «нет эффекта» и т.д. Естественно, что на первых порах учащимся трудно будет анализировать текст, записывать не абзацами, а тезисно. Но это не повод отказываться от нового. Начинайте с коротких текстов, пусть для начала будет две графы «знаю» — «узнал новое», затем усложняйте работу с текстом.

Список литературы

1.    Заир-Бек С. И. Развитие критического мышления на уроке. – М.: Просвещение, 2011. – 223 с.

2.    Заир-Бек С. И. Основы педагогического проектирования: учеб. Пособие. – СПБ., 1995.

3.     Селевко Г. И. Современные образовательные технологии: учеб. Пособие. – М. 1994.

Краткое описание документа:

Цель данной технологии - развитие мыслительных навыков учащихся, необходимых не только в учёбе, но и в обычной жизни.

Прием «Инсерт» лучше всего подходит для уроков усвоения новых знаний, для урока коррекции ЗУН или для урока актуализации новых знаний и умений. Инсерт довольно эффективен, когда нужно проработать большой пласт теоретического материала.

Материал неоднократно использован с учащимися ДДТ "РАДУГА" города Кургана, обучающихся по программе "Чудеса Фотошопа".