1148904
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокДошкольное образованиеДругие методич. материалыМетодическая разработка "Проект инновационной деятельности"

Методическая разработка "Проект инновационной деятельности"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

ИННОВАЦИИ В ДОШКОЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ


1.1. Проблема интеллектуального развития и воспитания детей дошкольного возраста является одной из самых актуальных проблем педагогики на пороге 21 века, века информационных технологий.

Дошкольники с развитым интеллектом быстрее запоминают материал, более уверены в своих силах, легче адаптируются в новой обстановке, лучше подготовлены к школе. Основа интеллекта человека, его сенсорный опыт закладываются в первые годы жизни ребёнка. В дошкольном детстве происходит становление первых форм абстракции, обобщения и простых умозаключений, переход от практического мышления к логическому, развитие восприятия, внимания, памяти, воображения. Это обусловлено тем, что у детей дошкольного возраста совершенствуется работа всех анализаторов, осуществляется формирование и функциональная дифференциация отдельных участков коры головного мозга, связей между ними и движениями рук.

Бытует мнение, что сензитивность дошкольного возраста предопределяет самостоятельное становление познавательных процессов, и вмешиваться в процесс развития совсем не обязательно. Разработаны и доказаны на практике теории, утверждающие, что психические процессы можно тренировать и совершенствовать через организованную по особым правилам внешнюю деятельность. Развивающее обучение способствует не только психическому развитию, но и ускоренному созреванию мозга, совершенствованию его функций. Если удаётся найти ключ к управлению развитием мышления ребёнка-дошкольника, то открываются возможности для совершенствования всех познавательных процессов. Интеллектуальные способности у детей дошкольного возраста развиваются лучше, если придерживаться в работе, как считают психологи, принципа высокого уровня трудности. Когда перед ребёнком не возникает препятствий, которые могут быть им преодолены, то их развитие идёт слабо и вяло.

Как показала практика нашего ДОО наилучший эффект в развитии интеллектуальных способностей детей дошкольного возраста дают развивающие игры, которые являются обязательными и проводятся систематически на занятиях и в свободное время. Достоинства игровой деятельности известны всем. В процессе игры развиваются целеполагание, планирование, умение анализировать результаты, совершенствуется воображение, символическая функция сознания, формируется внутренний характер мотивации. Дети играют потому, что им нравится сам процесс игры.

Обучающая задача, поставленная в игровой форме, более понятна и доступна для ребёнка дошкольного возраста. В ситуации развивающей игры возникает внутренняя необходимость приобретения новых знаний и способов действий. Ребёнок, увлечённый замыслом игры, не замечает, что он учится, хотя при этом сталкивается с трудностями, которые требуют перестройки его представлений и познавательной деятельности. Развивающие, учебно-дидактические игры делают учение интересным занятием для малыша, снимают проблемы мотивационного плана, порождают интерес к приобретаемым знаниям, умениям, навыкам. В результате в игровую деятельность включаются все дети. А это очень важно ещё и потому, что помимо коррекции интеллектуальных возможностей детей на данном этапе необходимо решить ещё две важные проблемы - диагностику и прогнозирование дальнейшего развития ребёнка. В итоге можно выявить одарённых и отстающих, а также предсказать их интеллектуальное взросление на следующих возрастных этапах.

Среди развивающих игр сегодня можно выделить - развивающие игры В. Воскобовича, Б.П. Никитина, логические блоки Дьенеша, цветные числа Кюизенера, геометрический конструктор и другие, на основе которых созданы инновационные технологии интеллектуального развития детей.

С помощью этих технологий можно решать большое количество образовательных задач. Незаметно для себя малыш осваивает цифры или буквы; узнаёт и запоминает цвет и форму; тренирует мелкую моторику рук; совершенствует речь, мышление, внимание, память, воображение.

Для эффективного решения образовательных задач по технологиям мы оснастили группу детей комплектами игр и игровых пособий. В нашем ДОО все игры и пособия сконцентрированы в одном месте - интеллектуальном клубе «Маленький гений».

Внедряя инновационные методы и формы работы в учебно-воспитательный процесс, мы опираемся на то, что занятия должны стимулировать психическое развитие ребёнка, совершенствуя его восприятие, внимание, память, мышление, речь, двигательную сферу, то есть психические функции и личностные качества, которые лежат в основе успешного освоения программы.


1.2. Цель методической работы в ДОО – организация целостного воспитательно-образовательного процесса, в котором стержневым компонентом является интеллектуальное воспитание детей.

Задачи методической работы с педагогическим коллективом

- совершенствование педагогического мастерства, использование передовых методик и технологий, способствующих развитию интеллектуальных способностей детей;

- формирование единства между общеинтеллектуальным, общекультурным и социально-нравственным развитием личности воспитанников;

- восстановление традиций семейного воспитания в оздоровлении и интеллектуальном воспитании

детей и вовлечение семьи в воспитательно-образовательный процесс;

- расширение и совершенствование основных и дополнительных образовательных услуг, ориентированных на возраст и уровень интеллектуального и физического развития детей, формирование представлений, умений и навыков здорового образа жизни;

- разработка вопросов в организации преемственности и координации работы детского сада – начальной школы в области формирования мотивационно-интеллектуальной характеристики деятельности воспитанников и учеников.


1.3. Используемые методы.

  • теоретические методы (аналитические обзоры, диагностика интеллектуальных способностей, моделирование целостного педагогического процесса);

  • экспериментальные методы (наблюдение и последующий анализ работы воспитателей, анкетирование детей и родителей, диагностика детей и воспитателей ДОУ, анализ педагогических ситуаций, беседы и др.).

  • гуманитарные методы (диалогические методы, самоанализ, самонаблюдение и др.).


1.4. Предполагаемый результат.

  • Достижение достаточно высокого уровня развития интеллектуальных способностей у детей в процессе разных видов деятельности.

  • Создание комплекса педагогических условий для развития интеллекта дошкольников в разных видах деятельности.

  • Разработка системы методической работы по повышению профессиональной компетентности педагогов ДОО.

  • Организация продуктивного взаимодействия педагогического коллектива с родителями как необходимого условия повышения эффективности процесса развития интеллектуальных способностей детей.










Проект инновационной деятельности



сроки

Содержание деятельности

Результаты

Форма отчёта

1 этап — ориентационно-диагностический









































  • Выбор целей, задач, адекватных методов работы.

  • Изучение психолого-педагогического портрета образо­вательного пространства: потенциальные возможности педагогов, степень психологической готовности педагогического коллектива к инновацион­ным преобразованиям.

  • Выявление факторов, препятствующих и стимулирующих инновационную деятельность педагогов.

  • Создание научно-методического совета.

  • Формирование у педагогов потребности в изменении технологии учебно-воспитательного процесса.

  • Выявление, анализ и оценка качества образования в ДОУ, результатов образовательного процесса

  • Проблемный анализ состояния ДОУ, выявление про­блем, требующих решения;

  • Планирование и организация разработки и формулирования системы ценностей ДОУ, его
    основных положений инновационной деятельности

  • Выделение направления работы, форми­рование взаимопонимания в деятельности педагогичес­кого коллектива.

Создание условий, дающих воспитателям возможность проявлять творчество, новаторство, возможность само­
реализации личностного потенциала.

Выявление психологических и педагогических условий, способствующих развитию интеллекта детей до­школьного возраста

  • Библиография.

  • Дидактические

пособия.

  • «Программа развития ДОО».

  • Пакет диагностических методик для изучения психологического портрета педколлектива


  • Отчёт о проделанной работе

  • Родительское собрание












2 этап — поиско­во-теоретический

2002-2003 гг.


2 этап- поисково- теоретический


Проведение семинаров с педагогами по изучению теоретических аспектов
развития интеллекта дошкольников в разных видах деятельности.

Анализ и изучение психолого-педагогической лите­ратуры. Изучение программ, технологий, методик,
направленных на развитие интеллектуальных способностей дошкольников.

Развитие творчества и инициативы педагогического коллектива путем включения воспитателей в исследовательскую деятельность,
предоставления возможностей самореализации лич­ностного потенциала.

Формирование навыков исследовательской деятельнос­ти у педагогов.

Преобразование и обогащение предметно-развивающей среды
ДОО.


  • Методическая работа по повышению про­фессиональной компетент­ности педагогов – теоретический аспект

  • Отчет воспитателей на Совете педагогов.

  • Круглый стол для родителей.

  • Интеллектуальный клуб «Маленький гений»

3 этап — опытно-эксперименталь­ный


создание психолого-педагогических условий для организации педагогической деятельности по развитию интеллектуальных способностей дошкольников

повышение профессиональной компетентности педагогов

Совершенствование навыков и умений самостоятельной работы над литературой и педагогической документацией, повышение уровня самооценочной, аналитико-прогнос-
тической деятельности педагогов.

Углубление теоретических знаний о развитии интеллектуальных способностей дошкольников, принципах и методах этой работы.

Овладение педагогами методами развития интеллекта детей.

Подбор методик для проведения педагогической диагностики детей.





  • Методичес­кая работа по повыше­нию профессиональной компетентности педаго­гов — теоретико-практичес­кий аспект.

  • Пакет диагностических методик для отслеживания результативности



  • Аналитичес- кая справка по результатам тематическо- го контроля «Создание условий и эффектив- ность работы в ДОУ по развитию интеллек-туальных способностей детей»

4 этап — заключи­тельно-обобщаю­щий


Обобщение результатов работы по использованию инноваций в УВП и разработка пакета документов по организации педагогической де­ятельности, развивающей интеллектуальные способности воспитанников.
•Систематизация и обобщение результатов инновационной работы, уточне­ние теоретических положений и практических выводов.

Подведение итогов, анализ результатов.

Соотнесение результатов работы с поставленны­ми целями.

Описание хода и результатов освоения нововведений

  • Опыты работы воспитате­лей по проблемам интеллектуального развития детей.

  • Публикации.

  • Проведение семинара на муниципальном уровне

  • Круглый стол для родителей.

«Роль дидактической игры в умственном развитии детей».

  • Интеллек-

туальное шоу (для детей)



Основные направления проводимой инновационной методической работы



разделы

Мероприятия

Информационное обеспечение

Цель: сбор информации об усло­виях развития интеллектуальных способностей детей

Анкетирование педагогов.

Цель: определение степени сформированности интеллектуальных способностей у детей, выявление положитель­ных достижений и возможных затруднений воспитателей в вопросах развития интеллекта. Подведение итогов работы по развитию интеллектуальных способностей дошкольников по результатам педагоги­ческой диагностики.

Приобретение и изучение литературы по вопросам развития интеллекта. Систематическая организация выставок и обзоров методической литературы по проблеме раз­вития интеллектуальных способностей детей.


Методическое обеспечение

Цель: стимулирование и повыше­ние педагогического мастерства воспитателя, систематизация и обобщение целенаправленной работы методи­ческой службы ДОУ по развитию интеллектуальных способностей детей.


Работа с педкадрами.

Цель: определения новых подходов для решения проблемы развития интеллектуальных способностей детей и выявления положительного опыта работы.

Педсоветы

  • «Проблема интеллектуального развития ребёнка дошкольного возраста»;

  • «Значимость развития познавательной сферы ребёнка»;

  • «Проблемы развития интеллектуальных способностей дошкольников в процессе конструктивной деятельности»;

  • «Математическое развитие дошкольников»;

  • «Создание условий для исследовательской деятельности детей в процессе ознакомления с окружающим»;

  • «Взаимодействие дошкольного учреждения с родителями по решению проблем развития интеллекта дошкольников»;

  • «Создание условий для развития интеллектуальной активности дошкольников в разных видах продуктивной деятельности»;

  • «Оптимизация педагогического процесса с целью развития интеллектуальных способностей детей до­школьного возраста»;

  • «Познавательно-речевое развитие дошкольников»

  • «Подходы к организации воспитательного процесса через игровую деятельность»

Семинары-практикумы

Цель: вооружение воспитателей необходимыми педагогическими методиками и технологиями.

  • Теоретический семинар «Методики развития интеллекта дошкольников».

  • Семинар-практикум «Развитие интеллектуальных способностей детей дошкольного возраста через систему занятий с использованием развивающих игр».

  • Семинар «Освоение технологий и их использование в работе с детьми разного возраста».

  • Семинар «Детское экспериментирование: его влияние на развитие познаватель­ной активности и любознательности детей».

  • Семинар-практикум «Математическое моделирование в работе с детьми»

  • Семинар «ТРИЗ в работе с дошкольниками»
















Контроль, анализ и регулирование педагогической деятельности.

Цель: выявление и коррекция состояния и результатов работы по развитию интеллекта дошкольников

Консультации:

  • «Развитие детей в игровой деятельности».

  • «Развитие внимания у дошкольников».

  • «Принципы организации образовательного процесса в ДОУ с приоритетом интеллектуального развития».

  • «Познание окружающего мира, какое содержание делает его развивающим».

  • «Активизация речевой и познавательной деятельности детей».

  • «Использование новых технологий развития интеллектуальных способностей в разных видах деятельности».

  • «Наглядное моделирование – средство развития связной монологической речи ребёнка».


Тематический контроль:

  • Состояние работы дошкольного образовательного учреждения по развитию интеллектуальных способностей до­школьников.

  • Развитие интеллектуальных способностей в процессе игровой деятельности.

  • Использование схем и моделей в развитии связной речи детей.

  • Дидактические игры как приём активизации умственных способностей детей.

Диагностика результативности работы по развитию интеллектуальных способностей.

Взаимодействие с семьей.

Цель: ознакомление родителей с направлениями инновационной деятельностью с це­лью согласованности действий до­школьного учреждения и семьи в вопросах развития интеллекта.


  • Лекторий для родителей «Как организовать игры детей дома с использованием занимательного математического материала».

  • День семейного общения «Методики раннего обучения».

  • Семинар-практикум «Знакомство родителей с методами образовательного процесса».

  • Систематическое обновление информации в уголке для родителей.

Взаимодействие со школой

Цель: развитие педагогического

сотрудничества со школой

  • Экскурсии с детьми в школу.

  • Совместные праздники.

  • Взаимопосещение уроков в начальной школе и занятий в ДОУ.

  • Круглый стол «Взаимосвязь ДОУ, семьи и школы по формированию готовности ребёнка к школьному обучению».


Финансовое и материально-техни­ческое обеспечение

Цель: создание, развитие и эф­фективное использование материальных ресурсов ДОО для реа­лизации проекта

  • Обновление предметно-развивающей среды в группах

  • Оборудование интеллектуального клуба «Маленький гений».

  • Создание уголков детского экспериментирования, математических и речевых центров.

Цель: расширение методической основы с целью реализации проекта.

  • Месячники по изготовлению наглядных пособий, дидактических материалов для оснащения методического кабинета, групп.

Цель: создание условий для эффективного труда воспитателей по развитию интеллектуальных способностей дошкольников.



hello_html_490e7b47.png

Общая информация

Номер материала: ДВ-419486

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Образовательные ресурсы системы дошкольной образовательной организации в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Организация работы в ДОО по подготовке детей к школе»
Курс повышения квалификации «Экологическое образование детей дошкольного возраста: развитие кругозора и опытно-исследовательская деятельность в рамках реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Педагогическая деятельность мини-музея как культурно-просветительского центра дошкольной организации»
Курс повышения квалификации «Внедрение технологии решения изобретательских задач в педагогический процесс дошкольной образовательной организации»
Курс повышения квалификации «ФГОС ДОО. Развитие поисковой активности, инициативы и познавательной мотивации методом экспериментирования у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Технология проектной деятельности в процессе ознакомления детей дошкольного возраста с природой»
Курс повышения квалификации «Проектирование предметно-игрового пространства дошкольной образовательной организации в соответствии с ФГОС ДО»
Курс профессиональной переподготовки «Сурдопедагогика в дошкольном образовании»
Курс повышения квалификации «ФГОС ДО: применение игровых практик для современного развития детей»
Курс повышения квалификации «Управление качеством дошкольного образования в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Музыкальное развитие детей в соответствии с ФГОС ДО»
Курс повышение квалификации «Выстраивание системы психологических взаимодействий дошкольника с компьютером и интернетом»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере дошкольного образования»
Курс повышения квалификации «Организация в ДОО «Школы для родителей»: формирование психологической грамотности»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.