Методическая разработка проекта "Я не дизайнер, я только учусь"

Методическая разработка

«Интегрированный исследовательский проект,  

реализованный в рамках основного и дополнительного образования»

Название проекта «Я не дизайнер, я только учусь»

Авторы методической разработки: Новикова И. И., учитель информатики; Семенова С. Л., учитель биологии, педагог дополнительного образования.

В методической разработке представлен интегрированный исследовательский проект, предназначенный для реализации:

·        по учебной программе по технологии (авторы Н.В. Синица и П.С. Самородский, универсальная линия, издательский центр «Вентана-граф»);

·        по учебной программе по информатике (авторы Босова Л.Л., Босова А. Ю, издательство «Бином»).

Изучение предмета технология предполагает выполнение проекта «Дом, в котором я живу». Формы реализации ученики выбирают самостоятельно. Представленный в разработке проект логично использовать в качестве одного из  вариантов итогового проекта.

Проект ориентирован на его реализацию небольшой группой (один или два человека) в рамках основного и дополнительного образования.

Наш цифровой  мир – это виртуальный интерьер, в котором нашли своё место объекты ручной работы. В разработке рассказано о том, как мы строили этот цифровой мир. Информация о проекте представлена в общем виде, но иллюстрируется примерами из ученических работ, которые дают представление о том, что делали учащиеся. Проекты учеников представлены в приложениях.

Первый проект «Разноцветные идеи» – виртуальный интерьер для девушки, увлечённой фотографией и компьютерной графикой;

Второй проект «Балет в старом парке» – автор проекта занимается танцами в танцевальном коллективе «Чудесники». А Петергоф знаменит парками, что и дало проекту такое название.

В проекте представлена интеграция технологий обработки материалов, информатики и информационных технологий:

1.      Информатика – формирование информационной культуры, грамотного подхода к поиску и организации хранения информации. Основа проекта – тема «Моделирование», которая проходит красной нитью через все этапы создания проектного продукта. Моделируются реальная жизненная ситуация, в которой нынешние подростки могут оказаться в будущем. Ведь каждый человек сталкивается с проблемой обустройства дома, в котором он живёт. А также создаются информационные модели.

2. Информационные технологии – инструментальный модуль проекта. Новым информационным технологиям наш цифровой мир и обязан своим появлением. Используются технологии создания виртуального 3D-интерьера и технологии создания цифровых объектов интерьера в соответствии с общей идеей проекта

3.      Технологии обработки материалов – технологии создания рукотворной красоты. Создаётся реальный материальный объект интерьера, также соответствующий общей идее проекта, который импортируется в виртуальный интерьер и становится полноправным объектом цифрового мира.

Цель и задачи проекта:

Цель  – формирование у учащихся проектного типа мышления в процессе создания 3-D модели виртуального пространства.

Для достижения поставленной цели были определены следующие задачи:

Образовательные:

·         Создать условия для формирования умений практического использования различных информационных технологий для сбора, хранения, обработки информации; 

·         Сформировать у учащихся системно-деятельностный подход при освоении учебного материала;

·         Способствовать формированию алгоритмического мышления;

·         Связать изучение темы «Моделирование» в курсе информатики с конкретной практической деятельностью.

·         Заложить основы учебной проектной деятельности.

Развивающие:

• Развить навыки исследовательской деятельности;
• Пробудить у учащихся интерес к предметам;

·         Помочь в развитии творческих способностей и общеучебных навыков.

·         Способствовать формированию современных компетенций, получению опыта практической деятельности

Воспитательные:  

·                     Способствовать развитию информационной и коммуникативной культуры;

Актуальность проекта

Мы живём в эпоху перемен. Быстро развиваются технологии, и материальные  и информационные, одни исчезают, другие появляются. Эксперты считают, что в будущем понятие профессия совсем может исчезнуть. И чтобы нынешние подростки попали в нужную точку пространства и времени в будущем, необходимо сформировать такие умения и навыки, которые позволят современным школьникам стать в этом будущем успешными.

Требования современного, быстро меняющегося общества таковы, что информационные технологии стали его неотъемлемой частью, проникли во все сферы человеческой жизни. В то же время, объекты ручного труда всегда ценились очень высоко и стоили дорого.

Естественно,  для современного общества значимыми и актуальными аспектами являются процессы интеграции традиционных  материальных и информационных технологий. Под влиянием времени предмет технология должен менять своё содержание. А предмет информатика также активно взаимодействует с предметом технология как предметом информационного цикла.

В государственной программе Российской Федерации «Развитие образования на 2013 – 2020 годы» отражён тот факт, что предмет технологии ждут большие перемены: «Результаты международных сопоставительных исследований PISA показывают отставание российских подростков от сверстников из большинства развитых стран мира по ключевым для формирования функциональной грамотности направлениям, в том числе по владению умениями применять полученные знания на практике. Это во многом является следствием недостаточного распространения деятельностных (проектных, исследовательских) образовательных технологий и слабого развития профильного образования, особенно в области естественных наук и технологии».

Представленный нами проект идет в ногу с современными требованиями к интеграции технологий. Актуальность заключается и в том, что проекты реализуются на базе свободного программного обеспечения.

Новизна и оригинальность проекта

Проект нестандартным, инновационным образом связывает материальные технологии с информационными в процессе создания итогового проектного продукта.

Объекты ручной работы, а также цифровые объекты, созданные с помощью информационных технологий, являются продолжением дизайн-проекта виртуального 3D-интерьера. Оригинальность проекта в том, что объекты ручной работы импортируются в виртуальный интерьер и становятся объектами цифрового мира.

Структура исследовательского проекта

Структура  соответствует требованиям к проекту с точки зрения курса технологии обработки материалов, но с учётом информационной составляющей.

Ниже представлены ориентировочные этапы:

1. Создаём проблемную ситуацию.
2. Ставим цель и определяем задачи.
3. Проводим исследования, определяем методы исследования.
4. Формируем банк идей, формулируем общую идею.
5. Разрабатываем дизайн-спецификации для объектов ручной работы и цифровых объектов.
6. Определяем, что нужно знать, уметь и иметь для реализации проекта, изучаем правила безопасной работы.
7. Реализовываем идею. Создаём объект ручной работы.
8. Реализовываем идею. Создаём виртуальный интерьер.
9. Импортируем в интерьер объекты ручной работы и  цифровые объекты.
10. Организовываем процесс оценивания.

Описание проекта

1.    Создаём проблемную ситуацию

Основа проекта – тема «Моделирование» курса информатики. С этой темой ученики уже знакомы. Во-первых, мы моделируем жизненную ситуацию, во-вторых – моделируем виртуальный интерьер и предметы интерьера.

Идею проекта мы подсмотрели в передаче «Квартирный вопрос». Есть человек с его интересами и увлечениями. Моделируется следующая ситуация: необходимо разработать  и создать виртуальный интерьер для данного человека. В передаче «Квартирный вопрос» также создается дизайнерский объект, который находит своё место в интерьере. Его роль в нашем проекте играют объекты HandMade, а также цифровые объекты, которые затем импортируются в интерьер.

Ученики разрабатывают  3D виртуальный интерьер для себя, учитывая свои увлечения и интересы, интерьер, который является их отражением.

Ученический дизайн-проект «Разноцветные идеи» был создан для девушки, увлечённой фотографией. Соответственно виртуальный интерьер дополняется объектами ручной работы – фоторамками. В проекте представлен также цифровой 3D-объект для импорта в виртуальный интерьер – настольная лампа. Для оформления интерьера создавались цифровые дизайнерские версии собственных фотоматериалов.

Ученический дизайн-проект «Балет в старом парке» был создан для девушки, увлечённой танцами. А объектами ручной работы стали фотоальбомы «Балет» и «Старый парк».

Для оформления объектов ручной работы выбрана техника скрапбукинг.

2. Ставим цель и определяем задачи

Цель — научиться разрабатывать дизайн-проект  помещения и наполнять его собственными объектами, созданными с помощью технологий обработки материалов

Для достижения цели ученики решали следующие задачи:

ü  познакомиться с примерами создания ручных объектов в выбранной технике;

ü  проанализировать, какие материалы и инструменты используются в данной технике;

ü  освоить приемы оформления в технике скрапбукинг;

ü  провести анализ реально существующих дизайн-проектов помещений;

ü  проанализировать, какие материалы и технологии используются для ремонта и оформления интерьера жилых помещений;

ü  научиться выполнять экономический расчет и выбирать оптимальные цены;

ü  заботиться об экологии помещения посредством выбора экологически чистых материалов;

ü  выявить, как цвет в интерьере влияет на настроение и самочувствие человека;

ü  изучить возможности информационных технологий создания виртуального интерьера, технологий трехмерного моделирования, технологий обработки графики.

3.    Проводим исследования. Определяем методы исследования

1. Ученики исследовали ресурсы сети Интернет, чтобы познакомиться с образцами объектов Hand Made, представленными в сети. (Методы – анализ, сравнение и синтез).

2. Знакомились с мастер-классами в сети Интернет, и не только… (Методы – наблюдение, синтез)

3. Изучали материалы и инструменты для создания объектов в выбранной технике. (Методы – анализ и синтез). 

4. Анализировали дизайн-проекты опытных мастеров. Читали книги и журналы, смотрели передачи «Квартирный вопрос». Знакомились с дизайн-проектами в сети Интернет. И использовали подсказки. (Методы – анализ и сравнение).

5. Узнавали, какие материалы, технологии и предметы декора используются для ремонта и оформления интерьера с учетом их влияния на экологию помещения. (Методы – наблюдение, сравнение, анализ, моделирование, синтез.)

6. Наблюдали и сравнивали различные варианты отделки пола, стен, потолка. Анализировали материалы для изготовления мебели, окон и дверей. И сделали оптимальный вывод.

7. Исследовали психологию цвета, изучали воздействие каждого цвета на человека. Наблюдали за собой и своими ощущениями в разных помещениях. (Метод – анализ и наблюдение).

8. Анализировали рынок СПО. Выбирали программы для реализации. (Метод – сравнение)

Какую программу для создания дизайн-проекта выбрать из множества существующих? Нам нужна программа, которая позволит быстро и просто задумки воплотить в жизнь. Наша главная задача – не просто спланировать квартиру и создать обстановку, но и наполнить интерьер своими собственными «ручными» предметами.

3D-планировщиков достаточно много. Конечно, мы выбирали бесплатные, читали отзывы. Попробовали поработать в IKEA Home Planner, которая рассчитана, в первую очередь,  на неподготовленных пользователей, которые подбирают мебель в соответствии с размерами комнаты.  Работать в программе нам понравилось, но мебель и другие предметы интерьера можно использовать только из готовых коллекций, нет возможности добавить свои идеи. Поэтому от этой программы мы отказались.

Еще одна программа –  Home Plan Pro, тоже  предназначена для планирования дома. Она удобна и предельно проста в использовании. Но в нее также нельзя догружать свои арт-объекты.

Мы выбрали программу Sweet Home 3D.  Программа бесплатная и рассчитана на неподготовленного пользователя. В школе использовали её на компьютерах с Линуксом, а дома поставили на Windows.  Главное преимущество программы – возможность не только быстро разработать интерьер квартиры, но и легко добавлять свои предметы интерьера.

Для создания своих авторских предметов интерьера использовали программу Google Sketchup, с которой познакомились на уроках черчения. Это бесплатная русская версия  Google SketchUp 8. В программе SketchUp очень простая и понятная панель инструментов,  которая позволяет быстро нарисовать окружности, прямоугольники и прочие стандартные фигуры, придать им объём  и форму.

Ещё нам нужна была программа для обработки фотографий, которые решили использовать для украшения интерьеров. Мы остановились на программе Gimp – бесплатном аналоге программы Photoshop.

4.    Формируем банк идей, выбираем лучшую идею

И для первого, и для второго проектов мы изначально остановились на технике скрапбукинг, а в качестве объекта ручной работы выбирали между различными способами оформления фотографий (фото-открытка, фоторамка, фотоальбом, сундучок, в который можно положить фотографии). Оценивали эти варианты по заданным критериям: время изготовления, стоимость, оригинальность, назначение, интерес, индивидуальность, современность.

Формулировали идею: что будем делать, в какой технике. И объясняли – почему. Для проекта «Разноцветные идеи» выбрали фоторамку в технике скрапбукинг. А вторую фоторамку решили оформить элементами из полимерной глины.

Для проекта «Балет в старом парке» выбрали фотоальбомы в технике скрапбукинг.

Материалы для изготовления предметов в технике скрапбукинг самые дорогие, а сама техника является трудоёмкой. Но мы считаем, что результат оправдывает средства. Получится настоящая красота. Фотоальбом органично впишется в любой современный интерьер. Он не будет спрятан в шкаф и привлечёт внимание каждого, кто его увидит. И его захочется перелистать. Потому что каждая страничка будет неповторимой.

Формируем банк идей для цифровых объектов

На данном этапе рассматриваются варианты оформления проекта «Дом, в котором я живу» с использованием информационных технологий. Это может быть презентация, текстовый документ, расчет в электронных таблицах,  3D-модель интерьера и т.д). Оценивали эти идеи по следующим критериям: время изготовления, стоимость, оригинальность, интерес, индивидуальность, назначение, сложность, практичность, современность.

И для первого, и для второго проектов выбрали виртуальную 3-D модель интерьера. Потому что, владея самыми современными технологиями, мы получаем больше различных путей для достижения цели. Создание виртуального интерьера предполагает самое большое время реализации проекта, но это время пропорционально количеству возникающих дизайнерских идей.

Формулируем главную идею

В качестве главной идеи ученики выбрали объединение технологий ручного труда с компьютерными технологиями. Реализация идеи включает:

• создание фоторамок и фотоальбомов в технике срапбукинг;
• создание виртуального пространства в программе Sweet Home 3D;
• создание трехмерного объекта-лампы в программе Google SketchUp;
• обработку фотоматериалов в программе Gimp;
• импорт фотоальбомов и фотоматериалов в виртуальное пространство.

Это будет стильно, потому что легко и доступно использование современных решений в оформлении интерьера.

Это будет профессионально, так как используются бесплатные профессиональные программы.

Это будет дешевле, потому что создание дизайна интерьера с помощью специализированных программ не потребует материальных затрат при условии выбора свободного программного обеспечения.

Это будет быстро, потому что программное обеспечение позволит выполнить дизайн-проект быстрее, чем если бы это делали вручную. И позволит быстрее вносить изменения.

Это будет доступно, потому что современный заинтересованный школьник способен освоить данные программы.

Это будет удобно, так как программы позволят легко изменять интерьер в соответствии с возникающими идеями. Позволят путешествовать по созданному интерьеру и увидеть его в разных ракурсах.

Это будет современно, потому что мы используем программы, соответствующие времени.

Это будет приносить РАДОСТЬ. Потому что можно почувствовать себя дизайнерами, создавая, наполняя, изменяя свой собственный интерьер.

5.    Разрабатываем дизайн-спецификацию. Объекты ручной работы

Формулируются требования к создаваемому Hand Made-объекту. Определяются техника выполнения, функциональное назначение (для чего, для кого создаётся), требование к размеру, требования к цветовому оформлению, методы изготовления, оригинальность, требования к инструментам, оформление работы.

Разрабатываем дизайн-спецификацию. Информационные технологии

Формулируются требования к создаваемому Computer Made-объекту. Определяются техника выполнения, функциональное назначение, требование к размеру, требования к цветовому оформлению, методы создания проекта, оформление работы.

6.    Определяем – что нужно знать, уметь и иметь?

Формулируются требования к знаниям и умениям, необходимым для реализации составляющих проекта. Надо знать технологии создания объектов ручной работы в технике скрапбукинг. Уметь создавать объекты в выбранной технике.

Описание программных средств

Sweet Home 3D – удобная простая программа, и абсолютно бесплатная. С помощью неё можно легко создавать детальные планы, как отдельной комнаты, так и всего дома, а затем размещать мебель и различные объекты (двери, окна, лестницы) по своему усмотрению. В программе присутствует каталог образцов мебели, упорядоченный по категориям.
Основные возможности Sweet Home 3D:

·        Каталог образцов мебели по категориям;

·        Список того, что используем в текущем проекте;

·        Подробный план дома;

·        Настройка 3D просмотра (вид сверху и глазами виртуального посетителя, как будто Вы находитесь внутри комнаты);

·        Возможность импорта как плана дома, так и отдельных 3D объектов;

·        Редактирование фурнитуры;

·        Возможность печати Вашего проекта;

·        Но самое главное, возможность импортировать свои собственные 3D-объекты.

Интерфейс программы достаточно прост и поделен на 4 секции:

Каталог мебели в верхнем левом углу позволяет выбирать компоненты по названию и со смысловой разбивкой по комнатам, например: гостиная, ванная и тд. Выбранный предмет мебели просто перетаскивается в рабочее поле на нужное место.

План комнат показывается в 2-мерном формате (вид сверху), видны стены, окна, двери, и мебель. Трехмерная модель формируется сразу, как составлен план помещения и помогает наглядно посмотреть, что же получилось. Наконец, для каждого компонента мебели можно задать свои размеры по длине ширине и высоте текстуре.

В дополнение к сказанному можно сказать — изменение расположения камеры и угла обзора  позволяет  путешествовать по созданным интерьерам, переходя из комнаты в комнату. Можно даже выбрать примерный вид из окна, посадив снаружи деревья.

Google SketchUp  – бесплатная облегченная русскоязычная версия. Программа простая, очень понятная.

Панель инструментов небольшая, но в ней есть все необходимое. Всплывающие подсказки делают работу с программой удобной, а если в пункте меню Окно выбрать Учебник, то при работе с определенным инструментом можно получать полезные дополнительные сведения. С помощью инструментов Линия, Прямоугольник, Овал  можно нарисовать что угодно. Кстати, программа всегда подскажет, где середина отрезка, а если ваша рука дрогнет, то выровняет линию, проведя ее параллельно или перпендикулярно. Ластиком хорошо удаляется лишнее. Как только начинаем стирать часть ненужной линии, программа сама доделывает операцию, стирая и заливку внутри открывшейся области. С помощью инструмента Тяни/Толкай можно «вытянуть» фигуру на плоскости, т.е. создать объем. Можно выбирать текстуру для своего творения, а  светопроницаемая заливка создает  эффект прозрачности.

GIMP (GNU Image Manipulation Program) – это растровый графический редактор. 
Благодаря широкому набору функций, в программе можно:

·        делать свои фотографии более насыщенными, точнее передающими настроение;

·        убирать с фотоснимков лишние элементы;

·        создавать коллажи и плакаты;

·        готовить дизайн веб-сайтов и резать готовые макеты;

·        рисовать картины с помощью графических планшетов

·        и даже обрабатывать различные научные данные

В программе GIMP фотографии переводились в серую шкалу, а затем создавались цветные акценты, что отражено в названии проекта «Разноцветные идеи».

В любом виде деятельности неукоснительно должны выполняться правила техники безопасности, которые были в проекте отражены.

7.    Реализовываем идею. Создаём объект ручной работы.

Пример – альбом «Старый парк», проект – «Балет в старом парке»

8. Технология изготовления и реализация идеи

Мастер-класс по созданию 3D дизайн-проекта «Разноцветные идеи»

1.                  Открываем программу	2.                  Строим стены
3.                  Создаем комнату	4.                  Настилаем пол
5.                  Оклеиваем стены	6.                  Строим подиум
7.                  Застилаем подиум	8.                  Ставим окна и двери
9.                  Добавляем мебель	10.              Меняем текстуру мебели
11.              Распределяем свет	12.              Добавляем аксессуары

9. Реализовываем идею. Импортируем в виртуальный интерьер объекты ручной работы и виртуальные цифровые объекты.  Проект «Разноцветные идеи»

Арт-объект «Лампа», созданный  в виртуальном интерьере	Арт-объект «Лампа», созданный  в программе 3D-моделирования.
Объекты ручного труда – фоторамки	Фоторамки в интерьере
Фото  в интерьере	Обработанное фото

Проект «Балет в старом парке».

Панно из фото в интерьере

Фотоальбомы в интерьере

10. Этап оценивания

Этап состоит из оценивания проектного продукта, а также самого процесса проектирования.

Учащиеся рассказывают о том, какие материалы они использовали в своей работе, рассчитывают стоимость изделий. Делают экономическое обоснование.

Учащиеся:

«Творческий процесс работы над проектом увлёк нас, мы многому научились. Понимаем, что наш проект, конечно, не профессиональный. Нам нужно ещё многому научиться. Но нам и всем, кто видел наши работы, понравилось то, что у нас получилось. Ведь в нашем проекте есть интересные находки.

Во время работы на проектом мы сталкивались с различными трудностями, преодолев которые, мы улучшали свои навыки в проектировании, поиске информации, работе с программой Sweet Home 3D. Однако это и было самым интересным, ведь чем сложнее процесс, тем больше усилий мы прилагаем.

Довольно трудно было делать оформление альбомов, ведь нужно было сделать всё не только аккуратно, но и оригинально. Но мы заметили, что такая работа развивает творческое мышление, которое очень нужно в школе и в обычной жизни.

Процесс создания и альбомов, и дизайна интерьера нас увлёк и очень понравился. ЗДОРОВО  СОЗДАВАТЬ  КРАСОТУ!»

Проект третий – «Нас с профессиями рад познакомить школьный сад»

 Этот проект находится в разработке. В нашей школе есть уникальный, единственный в Санкт-Петербурге школьный Ботанический сад-лаборатория. Коллекция составляет более 500 видов растений. Уже проведена большая работа по изучению профессий, с которыми ученики знакомятся на занятиях в саду. Учениками создан сайт «Нас с профессиями рад познакомить школьный сад».

Проведены исследования, сгенерирована главная идея. Объектом ручной работы будет «волшебный комодик» с мини-книжками. Стиль оформления – в разработке.  Он же станет и цифровым миром, в котором будут «жить» профессии. Потому что планируется использование технологии дополненной реальности, благодаря которой можно будет получить больше информации о профессиях Школьного ботанического сада.

Краткое описание документа:

В статье представлен опыт реализации ученических проектов " Разноцветные идеи" и "Балет в старом парке". Проекты реализуются в рамках основного и дополнительного образования. Показана связь создания цифровых объектов с объектами ручного труда. В современном мире актуальной является интеграция технологий ручного труда с информационными.