Методическая разработка проектной деятельности

 «Проектная деятельность в начальной школе»

Выполнила: Зубкова Т.В.

Учитель начальных классов МОУ СОШ №13

Г.о.Подольск

Методическая разработка проектной деятельности

 в 4 классе

 «Польза мёда»

Цель:

Создать методическую разработку проектной деятельности

 в 4 классе  «Польза мёда»

Задачи:

·        Описать методику организации работы, в ходе которой ребенок поставлен в условия поиска,  заблуждений и радостных открытий.

·        Научить находить полезную информацию, посвящённую данному вопросу в разных источниках: книги, интернет, общение со взрослыми.

·        Научить выделять главное, находить ответы на вопросы.

·        Помочь в оформлении результатов проекта.

·        Организовать защиту исследовательского проекта.

·        Проблема: отсутствие у детей умения поисковой деятельности

·        В начальных классах учащиеся только-начинают приступать к поисково-исследовательской работе. Она связана с тем, что они еще не умеют работать с литературой, выделять главное, делать обобщения.

·        Для преодоления этих трудностей  предлагаю рассмотреть учебный проект в 4 классе «Польза мёда».

·        Для осуществления этого проекта класс делится на группы по 5-6 человек. Определяются лидеры группы. Все группы выполняют разные задания.

·        В данном проекте для проведения поисково –исследовательской работы были подготовлены следующие задания:

Что такое мёд?

Откуда он берёт свою историю?

Как его делают пчёлы?

Чем полезен мёд?

Может ли он оказывать отрицательное действие на организм человека? Чего  в мёде больше: пользы или вреда?

 Работа с родителями

 Вовлечение в учебно-воспитательный процесс родителей.

Характеристика проекта

Тип проекта:  информационно-познавательный.

Сроки выполнения проекта: долгосрочный (2013-2014 учебный год).

Участники проекта: учитель, учащиеся 4 класса, родители.

План проекта

Этап проектной деятельности	Виды деятельности учащихся	Виды деятельности учителя
1.      Поисково-исследовательский:  - выбрать тему проектной деятельности; - определить предполагаемый результат (продукт) и форму его презентации  ( иллюстрированный сборник о пользе и вреде мёда); - определить свое место в коллективном проекте.	-Личностное присвоение проблемы; - Вживание в ситуацию; •      Принятие, уточнение и конкретизация цели и задач. •      Цель: •      Изучить и доказать пользу мёда; •      Познакомиться с использованием мёда человеком; •      Задачи: •      Ознакомиться с историей появления мёда; •      Познакомиться с технологией его получения; •      Изучить состав мёда; •      Выявить полезные свойства; •      Узнать какие существуют виды; •      Узнать где и как используется мёд; •      Оформить результаты своих исследований в виде сборника статей и защитить их. •      Испечь пирог с мёдом для одноклассников Выдвижение гипотезы (с помощью учителя): Предположим, что мёд – это обычный продукт питания, который можно употреблять всем людям без ограничений. К чему это может привести?	1.      Провести опрос детей с целью выяснения знаний полезных свойств мёда: Ребята, а вы знаете Что такое мёд? Откуда он берёт свою историю? Как его делают пчёлы? 2.      Сформулировать тему проекта «Польза мёда» Познакомить: - со смыслом проекта, мотивировать учащихся. Сформулировать проблемный вопрос проекта: Чем полезен мёд? Может ли он оказывать отрицательное действие на организм человека? Чего же в мёде больше: пользы или вреда? •      Формулирование цели и задач учебной проектной деятельности. •      Цель •      Зачем нужна информация о пользе и вреде мёда? •      Задачи •      Для чего будем выпускать сборник о полезных свойствах мёда? •      Где можно найти информацию о пользе и вреде мёда? •      Что будем делать с полученным материалом? Методические средства: - Структура деятельности - Источники информации
2.      Технологический:  - описать предполагаемый продукт – сборник статей о пользе и вреде мёда, выполненный на компьютере, с использованием текстового редактора Word. - Сборник должен содержать полную информацию по теме проекта , раскрывать цели и задачи проекта, доказывать выдвинутую гипотезу, раскрывать проблему. - Оформление сборника должно быть красочным, картинки и фотографии соответствовать содержанию.	·         Деление  на группы: 1 группа – Знакомятся с историей появления мёда и технологией его получения. 2 группа - Изучают состав мёда; выявляют полезные свойства. 3 группа – Узнают где и как используется мёд. 4 группа – Оформляют результаты своих исследований в виде сборника статей 5 группа – Выпекают пирог с мёдом для одноклассников ·         Распределение ролей в группе; ·        Планирование работы.	Организовать деятельность учащихся, предложить: - объединиться в группы - Как будем искать информацию? Все вместе одну информацию? Или объединимся в группы и каждая группа будет искать свою информацию? - Почему находить разную информацию по группам удобнее?  - распределить задачи в группах - А в своей группе вы вместе будете находить информацию или каждый участник будет выполнять свою конкретную задачу? -спланировать деятельность по решению задач - С чего будете начинать свою работу? Наблюдать, советовать,  косвенно руководить деятельностью учащихся; -Консультировать  родителей: «Как помочь ребёнку в поиске необходимой информации? Обработка информации».
3.      Практический: - исполнить  запланированные действия, - делать рефлексивные остановки после каждого этапа проектной деятельности	Работают самостоятельно: - в соответствии со своей задачей   «добывают» недостаточные знания; -беседуют со специалистами: библиотекарь, врач в поликлинике.  - выясняют                             - пользу и вред меда   - состав мёда и его калорийность                  -полезные свойства -использование мёда в медицине, кулинарии, косметологии  - строение и развитие пчелы - Помогают взрослым на пасеке в уходе за пчёлами - Выполняют полезные процедуры с мёдом - Изготавливают творожную маску с мёдом для кожи - Находят рецепт яблочного пирога с мёдом и выпекают. - Проводят опрос среди детей и взрослых о предпочтении различных видов мёда  - Представляют результаты проекта,  хода его  достижения и способов исполнения. -Высказывают своё мнение по данному вопросу; -Обрабатывают и оформляют в статьи собранный материал; -Подготавливают защиту результатов.	- Консультировать учащихся по необходимости; -Ненавязчиво контролировать; -Давать новые задания, когда у учащихся возникает в этом необходимость; -Репетировать с учащимися представление результатов – учить грамотно говорить, отвечать на вопросы по теме проекта.
4. Аналитико-корректировочный: - сравнить полученный сборник статей с запланированным, - отрефлектировать способы достижения цели, - внести необходимые изменения	Представляют результаты своей  деятельности Демонстрируют: -понимание проблемы, цели и задачи; -умение планировать и осуществлять работу; -дают взаимооценки деятельности и её результативности; - выступают в роли создателей проекта.	1. Организовать деятельность родителей по оказанию помощи детям. 2 Оценить умения: -общаться, слушать, обосновывать свое мнение. 3. Акцентировать внимание на умении работать в группе на общий результат: - Трудно ли было вам работать в группе? 4. Сравнить полученный продукт с запланированным: - Получился ли у вас сборник, который вы ожидали?
5.      Итоговый:   - представить результат проекта – сборник «Польза мёда», - рассказать о ходе достижения результата и способов исполнения (представление проекта).	1. Проведение внеклассного мероприятия «Польза мёда»   2. Представление сборника статей «Польза мёда», созданного своими руками 3. Делают выводы своих исследований:       От мёда больше пользы, чем вреда.        Мёд как природное лекарство можно широко применять: в медицине, косметологии, кулинарии.        Благодаря своему богатому химическому составу мёд благоприятно влияет на организм человека.       Пчёлы – это необыкновенные создания, приносящие огромную пользу человеку.	Помочь  при обобщении, сформулировать выводы о  значении проектной деятельности и способах реализации. - Что вы узнали о мёде в ходе работы над проектом?
6.      Рефлексия	1        Усвоили алгоритм создания проекта: постановка цели, задач, поиск различных средств достижения цели, анализ полученных результатов 2        Научились планировать свою деятельность (по этапам) 3         Научились работать в команде, получать результаты своего труда: Расширение знаний  о пользе и вреде мёда, обогащение словарного запаса 4        Научились оформлять результаты проекта в виде сборника статей о пользе и вреде мёда. 5        Научились защищать и представлять свои исследования	1.      Научилась составлять методическую разработку проектной деятельности 2.      Научила учащихся планировать свою деятельность, работать в команде, получать результаты своего труда, защищать и презентовать свои исследования. Мы выпустили сборник статей. ·         Понравилось ли вам работать над его созданием? ·         Давайте вспомним, как мы это делали?