Методическая разработка рабочей программы по литературному чтению 4 класс(УМК "Школа России")

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

"Средняя общеобразовательная школа №22"

г. Сергиев Посад

Рабочая программа по литературному чтению

Класс 4 «Б»

                                                      Составитель:

Лехман Елена Александровна,

                      учитель начальных классов

высшей квалификационной категории

2018 г.

Рабочая программа по литературному чтению составлена в соответствии с авторской   программой Климанова Л. Ф., Бойкина М.В. «Литературное чтение» (из сборника рабочих программ  «Школа России» М.: «Просвещение», 2011г.). 

УМК: Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. Литературное чтение 4 класс  в  2 частях, М: «Просвещение» 2014 г.

Рабочая программа рассчитана на 102 часов в год, 3ч в неделю.

Планируемые результаты изучения предмета «Литературное чтение»

Личностные результаты:

1) формирование чувства гордости за свою Родину, её историю, российский народ, становление гуманистических и демократических ценностных ориентации многонационального российского общества;

2) формирование средствами литературных произведений целостного взгляда на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

3) воспитание художественно-эстетического вкуса, эстетических потребностей, ценностей и чувств на основе опыта слушания и заучивания наизусть произведений художественной литературы;

4) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

5) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов, выработка умения терпимо относиться к людям иной национальной принадлежности;

6) овладение начальными навыками адаптации к школе, к школьному коллективу;

7) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

8) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах общения;

9) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций, умения сравнивать поступки героев литературных произведений со своими собственными поступками, осмысливать поступки героев;

10) наличие мотивации к творческому труду и бережному отношению к материальным и духовным ценностям, формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Метапредметные результаты:

1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

2) освоение способами решения проблем творческого и поискового характера;

3) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата;

4) формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

5) использование знаково-символических средств представления информации о книгах;

6) активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач;

7) использование различных способов поиска учебной информации в справочниках, словарях, энциклопедиях и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами;

8) овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами, осознанного построения речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации и составления текстов в устной и письменной формах;

9) овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления причинно-следственных связей, построения рассуждений;

10) готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать различные точки зрения и право каждого иметь и излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения иоценку событий;

11) умение договариваться о распределении ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, общей цели и путей её достижения, осмысливать собственное поведение и поведение окружающих;

12) готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.

Предметные результаты:

1) понимание литературы как явления национальной и мировой культуры, средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций;

2) осознание значимости чтения для личного развития; формирование представлений о Родине и её людях, окружающем мире, культуре, первоначальных этических представлений, понятий о добре и зле, дружбе, честности; формирование потребности в систематическом чтении;

3) достижение необходимого для продолжения образования уровня читательской компетентности, общего речевого развития, т. е. овладение чтением вслух и про себя, элементарными приёмами анализа художественных, научно-познавательных и учебных текстов с использованием элементарных литературоведческих понятий;

4) использование разных видов чтения (изучающее (смысловое), выборочное, поисковое); умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов, участвовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев;

5) умение самостоятельно выбирать интересующую литературу, пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации, составляя самостоятельно краткую аннотацию;

6) умение использовать простейшие виды анализа различных текстов: устанавливать причинно-следственные связи и определять главную мысль произведения, делить текст на части, озаглавливать их, составлять простой план, находить средства выразительности, пересказывать произведение;

7) умение работать с разными видами текстов, находить характерные особенности научно-познавательных, учебных и художественных произведений. На практическом уровне овладеть некоторыми видами письменной речи (повествование – создание текста по аналогии, рассуждение – письменный ответ на вопрос, описание – характеристика героев). Умение написать отзыв на прочитанное произведение;

8) развитие художественно-творческих способностей, умение создавать собственный текст на основе художественного произведения, репродукции картин художников, по иллюстрациям, на основе личного опыта.

В результате изучения предмета ученик 4 класса:

·         осознает значимость чтения для своего дальнейшего развития и успешного обучения по другим предметам, у него будет сформирована потребность в систематическом чтении как средстве познания мира и самого себя;

·      научится полноценно воспринимать художественную литературу, эмоционально отзываться на прочитанное, высказывать свою точку зрения и уважать мнение собеседника;

·      получит возможность познакомиться с культурно-историческим наследием народов России и общечеловеческими ценностями, произведениями классиков российской и советской детской литературы о природе, истории России, о судьбах людей, осмыслить этические представления о понятиях «добро», «зло», «справедливость», «отзывчивость», «честность», «ответственность», «норма», «идеал» и т. д., на основе чего у обучающегося начнётся формирование системы духовно-нравственных ценностей;

·      начнёт понимать значимость в своей жизни родственных, семейных, добрососедских и дружественных отношений, получит возможность осмыслить понятия «дружба», «взаимопонимание», «уважение», «взаимопомощь», «любовь» и познакомится с правилами и способами общения и выражения своих чувств к взрослым и сверстникам, на основе чего у обучающегося будет формироваться умение соотносить свои поступки и поступки героев литературных произведений с нравственно-этическими нормами;

·      освоит восприятие художественного произведения как особого вида искусства, научится соотносить его с другими видами искусства;

·      полюбит чтение художественных произведений, которые помогут ему сформировать собственную позицию в жизни, расширят кругозор;

·      приобретёт первичные умения работы с учебной и научно-популярной литературой, научится находить и использовать информацию для практической работы.

Содержание предмета

Виды речевой и читательской деятельности

Умение слушать (аудирование)

Восприятие на слух звучащей речи (высказывание собесед­ника, слушание различных текстов).

Развитие умения наблюдать за выразительностью речи, за особенностью авторского стиля.

Чтение

Чтение вслух. Ориентация на развитие речевой культуры учащихся формирование у них коммуникативно-речевых умений и навыков.

Чтение про себя. Осознание смысла произведения при чте­нии про себя (доступных по объёму и жанру произведений). Определение вида чтения (изучающее, ознакомительное, выбо­рочное), умение находить в тексте необходимую информацию, понимание её особенностей.

Работа с разными видами текста

Общее представление о разных видах текста: художествен­ном, учебном, научно-популярном — и их сравнение. Определе­ние целей создания этих видов текста. Умение ориентироваться в нравственном содержании художественных произведении, осознавать сущность поведения героев.

Самостоятельное определение темы и главной мысли про­изведения по вопросам и самостоятельное деление текста на смысловые части, их озаглавливание. Умение работать с раз­ными видами информации.

Библиографическая культура

 Общее представление о первых книгах на Руси и начало книгопечатания. Книга учебная, художественная, справочная. Элементы книги: содержание или оглавление, ти­тульный лист, аннотация, иллюстрации.

Умение самостоятельно составить аннотацию.

Самостоятельный выбор книг на основе рекомендательного списка, алфавитного и тематического каталога. Самостоятель­ное пользование соответствующими возрасту словарями и дру­гой справочной литературой.

Работа с текстом художественного произведения

Понимание нравственно-эстетического содержания прочи­танного произведения, осознание мотивации поведения героев, анализ поступков героев с точки зрения норм морали. Самостоятельное воспроизведение текста с использованием вы­разительных средств языка (синонимов, антонимов, сравнений, эпитетов), последовательное воспроизведение эпизодов с ис­пользованием специфической для данного произведения лекси­ки (по вопросам учителя), рассказ по иллюстрациям, пересказ.

Освоение разных видов пересказа художественного текста: подробный, выборочный и краткий (передача основных мыслей).

Работа с научно-популярным,

учебным и другими текстами

Понимание заглавия произведения, адекватное соотноше­ние с его содержанием. Определение особенностей учебного и научно-популярного текстов (передача информации).

Умение говорить (культура речевого общения)

Осознание диалога как вида речи. Особенности диалогиче­ского общения: умение понимать вопросы, отвечать на них и самостоятельно задавать вопросы по тексту; внимательно вы­слушивать, не перебивая, собеседника и в вежливой форме вы­сказывать свою точку зрения по обсуждаемому произведению (художественному, учебному, научно-познавательному).

Письмо (культура письменной речи)

Нормы письменной речи: соответствие содержания заголо­вку (отражение темы, места действия, характеров героев), ис­пользование в письменной речи выразительных средств языка (синонимы, антонимы, сравнения) в мини-сочинениях (пове­ствование, описание, рассуждение), рассказ на заданную тему, отзыв о прочитанной книге.

Круг детского чтения

Знакомство с культурно-историческим наследием России, с общечеловеческими ценностями.

Литературоведческая пропедевтика

(практическое освоение)

Нахождение в тексте художественного произведения (с помо­щью учителя) средств выразительности: синонимов, антонимов, эпитетов, сравнений, метафор и осмысление их значения.

Сравнение прозаической и стихотворной речи (узнавание, различение), выделение особенностей стихотворного произве­дения (ритм, рифма).

Фольклорные и авторские художественные произведения (их различение).

Жанровое разнообразие произведений

Творческая деятельность обучающихся

(на основе литературных произведений)

Интерпретация текста литературного произведения в творче­ской деятельности учащихся: чтение по ролям, инсценирование, драматизация, устное словесное рисование, знакомство с раз­личными способами работы с деформированным текстом и ис­пользование их.

Календарно-тематическое планирование уроков литературного чтения

 в 4  классе

№	Тема урока	Планируемая дата	Фактическая дата проведения
Летописи, былины, сказания, жития (9ч)
1	Знакомство с учебником по литературному чтению. Система условных обозначений. Содержание учебника. Словарь.	04.09.2018
2	Знакомство с названием раздела «Летописи, былины, жития». Из летописи «И повесил Олег щит свой на вратах Царьграда».	05.09.2018
3	Сравнение текста летописи с текстом произведения А.С. Пушкина « Песнь о вещем Олеге»	07.09.2018
4	Поэтический текст былины « Ильины три поездочки»	11.09.2018
5	Поэтический текст былины в пересказе И. Карнауховой	12.09.2018
6	Сергий Радонежский – святой земли Русской.	14.09.2018
7	Житие Сергия Радонежского	18.09.2018
8	Обобщающий урок – игра « Летописи, былины, сказания, жития».	19.09.2018
9	Оценка достижений. Проект « Создание календаря исторических событий».	21.09.2018
Чудесный мир классики (17 ч)
10	Знакомство с названием раздела, прогнозирование его содержания. П.П. Ершов « Конек – Горбунок»	25.09.2018
11	П.П. Ершов « Конек – Горбунок». Сравнение литературной и народной сказок.	26.09.2018
12	П.П. Ершов « Конек – Горбунок». Характеристика героев.	28.09.2018
13	А. С. Пушкин « Няне» А. С. Пушкин « Туча», « Унылая пора! Очей очарованье!..	02.10.2018
14	А. С. Пушкин « Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»	03.10.2018
15	А. С. Пушкин « Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях». Характеристика героев	05.10.2018
16	А. С. Пушкин « Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях». Деление сказки на части	09.10.2018
17	М. Ю. Лермонтов « Дары Терека»	10.10.2018
18	М. Ю. Лермонтов « Ашик – Кериб»	12.10.2018
19	М. Ю. Лермонтов « Ашик – Кериб». Сравнение мотивов русской и турецкой сказок	16.10.2018
20	М. Ю. Лермонтов « Ашик – Кериб». Характеристика героев	17.10.2018
21	Жизнь и творчество Л.Н. Толстого Л. Н. Толстой « Детство»	19.10.2018
22	Л. Н. Толстой « Как мужик камень убрал». Басня	23.10.2018
23	А. П. Чехов « Мальчики»	24.10.2018
24	А. П. Чехов « Мальчики». Главные герои рассказа – герои своего времени	26.10.2018
25	Обобщающий урок – КВН « Чудесный мир классики»	06.11.2018
26	Оценка достижений	07.11.2018
Поэтическая тетрадь № 1 (7ч)
27	Знакомство с названием раздела, прогнозирование его содержания Ф. И. Тютчев « Еще земли печален вид..»,  « Как неожиданно и ярко…»	09.11.2018
28	А.А. Фет « Весенний дождь», « Бабочки»	13.11.2018
29	Е. А. Баратынский «Весна, весна! Как воздух чист!...» А. Н. Плещеев « Дети и птичка». Ритм стихотворения	14.11.2018
30	И. С. Никитин « В синем небе плывут над полями…» Н. А. Некрасов « Школьник»	16.11.2018
31	Н. А. Некрасов « В зимние сумерки нянины сказки..» И. А. Бунин « Листопад». Картина осени в стихах И.А. Бунина	20.11.2018
32	Обобщающий урок – игра « Поэтическая тетрадь № 1»	21.11.2018
33	Оценка достижений	23.11.2018
Литературные сказки (12 ч)
34	Знакомство с названием раздела, прогнозирование его содержания. В.Ф. Одоевский « Городок в табакерке». Составление плана сказки.	27.11.2018
35	В.Ф. Одоевский « Городок в табакерке». Составление плана сказки.	28.11.2018
36	В.М. Гаршин « Сказка о жабе и розе». Особенности данного литературного жанра.	30.11.2018
37	В.М. Гаршин « Сказка о жабе и розе».  Герои литературного текста	04.12.2018
38	П.П. Бажов « Серебряное копытце» .	05.12.2018
39	П.П. Бажов « Серебряное копытце». Мотивы народных сказок в авторском тексте	07.12.2018
40	П.П. Бажов « Серебряное копытце». Герои художественного произведения	11.12.2018
41	С.Т. Аксаков « Аленький цветочек»	12.12.2018
42	С.Т. Аксаков « Аленький цветочек». Герои произведения	14.12.2018
43	С.Т. Аксаков « Аленький цветочек». Деление текста на части	18.12.2018
44	Обобщающий урок – игра « Крестики – нолики»	19.12.2018
45	Оценка достижений. Контрольная работа за 1 полугодие	21.12.2018
Делу время – потехе час (7 ч )
46	Знакомство с названием раздела, прогнозирование его содержания. Е. Л. Шварц « Сказка о потерянном времени»	25.12.2018
47	В. Ю. Драгунский « Главные реки»	26.12.2018
48	В. Ю. Драгунский « Что любит Мишка»	28.12.2018
49	В. В. Голявкин « Никакой горчицы я не ел». Смысл заголовка	15.01.2019
50	В. В. Голявкин « Никакой горчицы я не ел». Инсценирование произведения	16.01.2019
51	Обобщающий урок « Делу время – потехе час»	18.01.2019
52	Оценка достижений	22.01.2019
Страна детства (7 ч )
53	Знакомство с названием раздела, прогнозирование его содержания. Б.С. Житков « Как я ловил человечков».	23.01.2019
54	Б.С. Житков « Как я ловил человечков». Герои произведения	25.01.2019
55	К. Г. Паустовский « Корзина с еловыми шишками»	29.01.2019
56	К. Г. Паустовский « Корзина с еловыми шишками». Музыкальное сопровождение произведения	30.01.2019
57	М.М. Зощенко « Ёлка»	01.02.2019
58	Обобщающий урок « Страна детства»	05.02.2019
59	Оценка достижений	06.02.2019
Поэтическая тетрадь № 2 (3 ч )
60	Знакомство с названием раздела, прогнозирование его содержания. В. Я. Брюсов « Опять сон», « Детская»	08.02.2019
62	С. А. Есенин « Бабушкины сказки»	12.02.2019
63	М. И. Цветаева « Бежит тропинка с бугорка», « Наши царства»	13.02.2019
Природа и мы (11 ч)
64	Знакомство с названием раздела, прогнозирование его содержания. Д. Н. Мамин – Сибиряк « Приемыш»	15.02.2019
65	Д. Н. Мамин – Сибиряк « Приемыш». Отношение человека к природе	19.02.2019
66	А. И. Куприн « Барбос и Жулька»	20.02.2019
67	А. И. Куприн « Барбос и Жулька». Поступок как характеристика героя произведения	22.02.2019
68	М.М. Пришвин « Выскочка»	26.02.2019
69	М.М. Пришвин « Выскочка». Характеристика героя на основании поступка	27.02.2019
70	Е. И. Чарушин « Кабан»	01.03.2019
71	В.П. Астафьев «Стрижонок Скрип». Герои рассказа	05.03.2019
72	В.П. Астафьев «Стрижонок Скрип». Составление плана	06.03.2019
73	Обобщающий урок – конкурс « Природа и мы»	12.03.2019
74	Проект « Природа и мы». Оценка достижений	13.03.2019
Поэтическая тетрадь № 3 (5 ч )
75	Знакомство с названием раздела, прогнозирование его содержания. Б.Л. Пастернак « Золотая осень» С.А. Клычков « Весна в лесу»	15.03.2019
76	Д. Б. Кедрин « Бабье лето» Н.М. Рубцов « Лебедушка»	19.03.2019
77	С.А. Есенин « Лебедушка»	20.03.2019
78	Обобщающий урок – конкурс « Поэзии прекрасные страницы»	22.03.2019
79	Оценка достижений	03.04.2018
Родина (5ч)
80	Знакомство с названием раздела, прогнозирование его содержания. И.С. Никитин « Русь». Образ Родины в поэтическом тексте	05.04.2018
81	С.Д. Дрожжин « Родине». А.В. Жигулин « О, Родина! В неярком блеске…»	09.04.2018
82	Обобщающий урок « Родина»	10.04.2018
83	Внеклассное чтение « Кто с мечом к нам придет, от меча и погибнет!» Проект « Они защищали Родину»	12.04.2018
84	Оценка достижений	16.04.2018
Страна Фантазия ( 6 ч)
85	Знакомство с названием раздела, прогнозирование его содержания. Е. С. Велтистов « Приключение Электроника»	17.04.2018
86	Е. С. Велтистов « Приключение Электроника». Герои фантастического жанра	19.04.2018
87	К. Булычев « Путешествие Алисы».  Особенности фантастического жанра	23.04.2018
88	К. Булычев « Путешествие Алисы». Сравнение героев  рассказов фантастического жанра	24.04.2018
89	Путешествие по стране Фантазии	26.04.2018
90	Оценка достижений	30.04.2018
Зарубежная литература (12 ч)
91	Знакомство с названием раздела, прогнозирование его содержания. Дж. Свифт « Путешествие Гулливера». Особое развитие сюжета в зарубежной литературе.	03.05.2019
92	Дж. Свифт « Путешествие Гулливера».  Герои приключенческой литературы.	07. 05.2019
93	Г. Х. Андерсен « Русалочка». Авторская сказка	08.05.2019
94	Г. Х. Андерсен « Русалочка». Деление произведения на части.	14.05.2019
95	Г. Х. Андерсен « Русалочка». Характеристика героев	15.05.2019
96	М. Твен « Приключения Тома Сойера»	17.05.2019
97	М. Твен « Приключения Тома Сойера». Сравнение героев, их поступки	21.05.2019
98	С. Лагерлёф « Святая ночь»	22.05.2019
99	С. Лагерлёф « В Назарете». Иисус и Иуда	24.05.2019
100	Контрольная работа за 2 полугодие	28.05.2019
101	Обобщающий урок « Зарубежная литература»	29.05.2019
102	Урок – игра « Литературные тайны»	31.05.2019

Рассмотрено на заседании МО                                          Согласовано

Протокол №1                                                                       Зам.директора по УВР

от «_29_» _августа_2018 г.                                        ________________(Ямзина Л.Г.)

Рук. МО _____________(Лехман Е.А.)                             от «_31_»   _августа_2018 г.                                      

Календарно-тематическое планирование

№ п/п	Наименование разделов и тем	Плановые сроки прохождения программы	Фактические сроки (коррекция)
Вводный урок по курсу литературного чтения (1 ч)
1	Знакомство с учебником по литературному чтению. Система условных обозначений. Содержание учебника. Словарь
Летописи, былины, жития (11 ч)
2	Знакомство с названием раздела «Летописи, былины, жития». Из летописи «И повесил Олег щит свой на вратах Царьграда»
3	События летописи – основные события Древней Руси. Сравнение текста летописи и исторических источников
4	Летопись – источник исторических фактов. Сравнение текста летописи с текстом произведения А.С. Пушкина «Песнь о вещем Олеге»
5	Поэтический текст былины «Ильины три поездочки»
6	Прозаический текст былины в пересказе И. Карнауховой
7	Герой былины – защитник Русского государства. Картина  В. Васнецова «Богатыри
8	Сергий Радонежский – святой земли Русской. Житие Сергия Радонежского
9	В. Клыков «Памятник Сергию Радонежскому». Житие Сергия Радонежского
10	Рассказ о битве на Куликовом поле на основе опорных слов и репродукции картин
11	Проект «Календарь исторических событий»
12	Проверочная работа по разделу «Летописи, былины, жития» Внеклассное чтение. «Самые интересные книги прочитанные летом»
Чудесный мир  классики (22 ч)
13	Знакомство с названием раздела «Чудесный мир классики».
14	П.П. Ершов «Конек-Горбунок». Сравнение литературной и народной сказок.
15	П.П. Ершов «Конек-Горбунок»Характеристика героев
16	П.П. Ершов «Конек-Горбунок» Сравнение произведений словесного и изобразительного искусства.
17	А.С. Пушкин «Няне». Авторское отношение к изображаемому.
18	А.С. Пушкин «Туча». Авторское отношение к изображаемому.
19	А.С. Пушкин «Унылая пора! Очей очарованье!» Авторское отношение к изображаемому.
20	А.С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях». Мотивы народной сказки в литературной
21	А.С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях». Герои сказки. Характеристика  героев, отношение к ним.
22	А.С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях». Деление сказки на части. Составление плана.
23	А.С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях». Пересказ сказки.
24	М.Ю. Лермонтов «Дары Терека». Картины природы в стихотворении. Выразительное чтение
25	М.Ю. Лермонтов  «Ашик-Кериб». Сравнение мотивов русской и турецкой сказки.
26	М.Ю. Лермонтов  «Ашик-Кериб». Герои турецкой сказки. Характеристика героев.
27	Жизнь и творчество Л.Н. Толстого. «Детство». События рассказа
28	Л.Н.Толстой. «Детство». Характеристика главного героя Л.Толстого.
29	Л.Н. Толстого. Басня «Как мужик камень убрал»
30	А.П. Чехов «Мальчики».  Смысл названия рассказа. Главные герои рассказа.
31	А.П. Чехов «Мальчики». Характер героев художественного текста.
32	А.П. Чехов «Мальчики».  Характер героев художественного текста.
33	Обобщающий урок по разделу  «Чудесный мир классики». Внеклассное чтение. «Знакомство с книгами справочниками»
34	Проверочная работа по разделу «Чудесный мир классики».
Поэтическая тетрадь (12 ч)
35	Знакомство с названием раздела «Поэтическая тетрадь».  Прогнозирование содержания.
36	Ф.И. Тютчев «Как неожиданно и ярко…»
37	Ф.И. Тютчев «Еще земли печален вид…». Отбор средств художественной выразительности для создания картины природы.
37	А.А. Фет «Весенний дождь». Картины природы в лирическом стихотворении
39	А.А. Фет «Бабочка». Ритм и интонация стихотворения
40	Е.А. Баратынский. «Весна, весна! как воздух чист!», «Где сладкий шепот моих лесов?» Передача настроения и чувства стихотворения
41	А.Н. Плещеев «Дети и птичка». Ритм стихотворения
42	И.С. Никитин «В синем небе плывут над полями…». Изменение картин природы в стихотворении
43	Н.А. Некрасов «Школьник», «В зимние сумерки нянины сказки…». Выразительное чтение
44	И.А. Бунин «Листопад». Картина осени в стихах И.А. Бунина
45	Обобщающий урок-игра по разделу «Поэтическая тетрадь» Внеклассное чтение. Внеклассное чтение Устный журнал «Обыкновенная биография в необыкновенное время» (Книги А.П. Гайдара и о Гайдаре)
46	Проверочная работа по разделу «Поэтическая тетрадь».
Литературные сказки (16 ч)
47	Знакомство с названием раздела «Литературные сказки».
48	В.Ф. Одоевский «Городок в табакерке» Заглавие и главные герои
49	В.Ф. Одоевский «Городок в табакерке». Особенности литературного жанра.
50	В.Ф. Одоевский «Городок в табакерке». Деление текста на части. Составление плана. Подробный пересказ.
51	В.М. Гаршин «Сказка о жабе и розе». Особенности литературного жанра.
52	В.М. Гаршин «Сказка о жабе и розе». Герои литературного произведения. Главная мсль
53	В.М. Гаршин «Сказка о жабе и розе». Текст-описание в содержании художественного произведения..
54	П.П. Бажов «Серебряное копытце».
55	П.П. Бажов «Серебряное копытце». Мотивы народных сказок в авторском тексте.
56	П.П. Бажов «Серебряное копытце». Герои произведения.  Авторское отношение.
57	С.Т. Аксаков «Аленький цветочек».
58	С.Т. Аксаков «Аленький цветочек». Мотивы народных сказок в литературном произведении.
59	С.Т. Аксаков «Аленький цветочек». Герои художественного текста. Деление на части.
60	С.Т. Аксаков «Аленький цветочек». Выборочный пересказ. Словесное   иллюстрирование.
61	Обобщающий урок-игра по разделу «Литературные сказки» Внеклассное чтение. Сказки любимых писателей.
62	Проверочная работа по разделу «Литературные сказки».
Делу время – потехе час (9 ч)
63	Знакомство с названием раздела «Делу время – потехе час»
64	Е.Л. Шварц «Сказка о потерянном времени». Нравственный смысл.
65	Е.Л. Шварц «Сказка о потерянном времени». Инсценирование произведения.
66	В.Ю. Драгунский «Главные реки». Особенности юмористического текста. Авторское отношение.
67	В.Ю. Драгунский «Что любит Мишка»
68	Юмористические рассказы В.Ю.Драгунского
69	В.В. Голявкин «Никакой я горчицы не ел». Смысл заголовка.  Герои произведения.
70	Обобщающий урок-игра по разделу «Делу время – потехе час» Внеклассное чтение. Книги о сверстниках, о школе
71	Проверочная работа по разделу «Делу время – потехе час».
Страна детства (8 ч)
72	Знакомство с названием раздела «Страна детства».  Б.С. Житков «Как я ловил человечков»
73	Б.С. Житков «Как я ловил человечков». Особенности развития сюжета.
74	К.Г. Паустовский «Корзина с еловыми шишками». Особенности развития событий.
75	К.Г. Паустовский «Корзина с еловыми шишками». Герои произведения.
76	М.М. Зощенко «Елка» Герои произведения
77	М.М. Зощенко «Елка». Составление плана. Пересказ.
78	Обобщающий урок-игра по разделу «Страна детства» Внеклассное чтение. Что такое серии книг. Их назначение.
79	Проверочная работа по разделу «Страна детства».
Поэтическая тетрадь (5 ч)
80	Знакомство с названием раздела «Поэтическая тетрадь».
81	В.Я. Брюсов «Опять сон». «Детская».   Развитие чувства в лирическом стихотворении
82	С.А. Есенин «Бабушкины сказки». Развитие чувства в лирическом стихотворении.
83	М.И. Цветаева «Бежит тропинка с бугорка…». «Наши царства».  Тема детства в произведениях.
84	Обобщающий урок по разделу «Поэтическая тетрадь» Проверочная работа по разделу «Поэтическая тетрадь». Внеклассное чтение Устный журнал «Поэтическая тетрадь»
Природа и мы (12 ч)
85	Знакомство с названием раздела «Природа и мы»
86	Д.Н. Мамин-Сибиряк «Приемыш». Анализ заголовка
87	Д.Н. Мамин-Сибиряк «Приемыш». Подготовка выборочного пересказа.  Отношение человека к природе.
88	А.И. Куприн «Барбос и Жулька». Герои произведения о животных.
89	А.И. Куприн «Барбос и Жулька». Поступок как характеристика героя.
90	М.М. Пришвин «Выскочка». Анализ заголовка. Герои произведения.
91	М.М. Пришвин «Выскочка». Характеристика героя на основе произведения.
92	Е.И. Чарушин «Кабан». Характеристика героев на основе поступка.
93	В.П. Астафьев «Стрижонок Скрип». Герои рассказа.
94	В.П. Астафьев «Стрижонок Скрип». Деление текста на части. Составление плана.
95	В.П. Астафьев «Стрижонок Скрип». Выборочный пересказ.
96	Проверочная работа по разделу «Природа и мы». Проект «Природа и мы». Внеклассное чтение. Знакомство с произведением А.Волкова  «Волшебник  изумрудного города»
Поэтическая тетрадь (8 ч)
97	Знакомство с названием раздела «Поэтическая тетрадь»
98	Б.Л. Пастернак «Золотая осень». Картины осени
99	С.А. Клычков «Весна в лесу». Картины весны в произведении.
100	Д.Б. Кедрин «Бабье лето». Картины лета вы произведении.
101	Н.М. Рубцов «Сентябрь».Изображении природы в лирическом стихотворении.
102	С.А. Есенин «Лебедушка». Мотивы народного творчества и авторского отношения.
103	С.А. Есенин «Лебедушка». Мотивы народного творчества и авторского отношения.
104	Обобщающий урок-конкурс «Поэтическая тетрадь».  Проверочная работа по разделу «Поэтическая тетрадь». Внеклассное чтение. Викторина по произведению А.Милн «Вини – пух и все-все-все…»
Родина (8ч)
105	Знакомство с названием раздела «Родина»
106	И.С. Никитин «Русь». Образ Родины в поэтическом тексте
107	И.С. Никитин «Русь». Образ Родины в поэтическом тексте
108	С.Д. Дрожжин «Родине». Авторское отношение к изображаемому.
109	А.В. Жигулин «О, Родина! В неярком блеске…». Тема стихотворения. Авторское отношение.
110	Проект «Они защищали Родину»
11	Обобщающий урок по разделу «Родина». Внеклассное чтение. «Кто с мечом к нам придет, от меча и погибнет!»
112	Проверочная работа по разделу «Родина».
Страна Фантазия (7 ч)
113	Знакомство с названием раздела «Страна фантазия». Е.С. Велтистов «Приключения Электроника». Особенности жанра.
114	Е.С. Велтистов «Приключения Электроника». Необычные герои фантастического рассказа.
115	Е.С. Велтистов «Приключения Электроника».
116	Кир Булычев «Путешествие Алисы». Особенности жанра.
117	Кир Булычев «Путешествие Алисы». Сравнение героев фантастических рассказов.
118	Обобщающий урок по разделу  « Страна Фантазия «Внеклассное чтение. «В путь, друзья!» (книги о путешествиях и путешественниках, настоящих и вымышленных)
119	Проверочная работа по разделу «Страна Фантазия».
Зарубежная литература (15 ч)
120	Знакомство с названием раздела «Зарубежная литература»
121	Дж. Свифт «Путешествие Гулливера». Особое развитие сюжета в зарубежной литературе
122	Дж. Свифт «Путешествие Гулливера». Герои приключенческих рассказов.
123	Г.Х. Андерсен «Русалочка». Авторская  сказка.
124	Г.Х. Андерсен «Русалочка». Деление текста на части.
125	Г.Х. Андерсен «Русалочка» словесное рисование.
126	Г.Х. Андерсен «Русалочка». Сравнение с героями русских народных сказок
127	Г.Х. Андерсен «Русалочка». Рассказ  о русалочке.
128	М. Твен «Приключения Тома Сойера». Особенности повествования.
129	М. Твен «Приключения Тома Сойера». Герои приключенческой литературы.
130	С. Лагерлеф «Святая ночь».
131	С. Лагерлеф «Святая ночь»
132	С. Лагерлеф «В Назарете»
133	С. Лагерлеф «В Назарете»
134	Обобщающий урок по разделу  «Зарубежная литература». Внеклассное чтение. Урок-отчет. Путешествие по дорогам любимых книг
135	Проверочная работа по разделу «Зарубежная литература».
136	Урок-игра «Литературные тайны»

Рассмотрено на заседании МО                                          Согласовано

Протокол №1                                                                       Зам.директора по УВР

от «_29_» _августа_2018 г.                                        ________________(Ямзина Л.Г.)

Рук. МО _____________(Лехман Е.А.)                             от «_31_»   _августа_2018 г.