Методическая разработка раздела инновационного тематического планирования «Прекрасное – это Родина»

• 1 слайд

  Методическая разработка
  раздела инновационного тематического планирования
  «Прекрасное – это Родина»
  

• 2 слайд

  Пояснительная записка
  Инновационное тематическое планирование «Прекрасное - это Родина» включает в себя знакомство и изучение художественной культуры России с древности до 21 века, с её языческих истоков до современной русской художественной культуры в контексте мировой художественной культуры, предусматривает связь с курсом истории России в 8-х классах.
  Современные ученики обладают большими знаниями о художественной культуре Древнего мира человечества и Европы, нежели своей страны, в которой они родились и продолжают жить. Инновационное тематическое планирование «Прекрасное - это Родина» даёт возможность целостно, довольно объёмно изучить художественную культуру своей страны – России.
   
  Исходя из этого в планировании:
  -раскрывается историческая логика формирования и развития русских национальных художественных ценностей, выделяется проблематика, связанная с выявлением духовно-
  нравственного значения произведений русского искусства разных видов и жанров;
  -в разделах изучения ранних этапов становления русской художественной культуры, определяется символическая точка отсчёта - триада «Восток-Запад-Русь»;
  -в разделах, знакомящих с более поздними эпохами (17 – 20 века), сопоставляются русская и европейская художественные культуры. При этом произведения русских мастеров рассматриваются не как дополнение в общеевропейский культурно-художественный процесс, а представлены в контексте русских национальных духовно-нравственных и эстетических приоритетов в их историческом развитии.
  
  

• 3 слайд

  В основу планирования заложены принципы:
  -целостности и непрерывности – каждая ступень является звеном единой общешкольной подготовки по изучению культуры России;
  - дидактической спирали – вначале общее знакомство с понятием с учётом имеющегося опыта обучаемых, затем его последующее развитие и обогащение, создающее предпосылки для научного обобщения в старших классах;
  -научности в сочетании с доступностью, строгость и систематичность изложения с учётом возрастных особенностей обучающихся;
  -практико - ориентированности;
  - развивающего обучения – обучения, ориентированного не только на получение новых знаний в данной области, но и на активизацию мыслительных процессов, формирования навыков самостоятельной работы.
   
  
  

• 4 слайд

  Образовательные технологии, методы, формы организации деятельности обучающихся.
  

• 5 слайд

  Методы обучения:
  1. Перцептивные (по источнику информации)
  -Словесные методы обучения: рассказ, объяснение, беседа, (лекция и диспут не используются) относятся к группе познавательных методов, осуществляющих восприятие, осмысление, запоминание нового материала.
  -Наглядные методы обучения: подкрепление словесных методов обучения демонстрацией презентаций
  -Практические методы обучения – выполнение заданий в тетради.
  -Контролирующие методы обучения – дают возможность выявить качество усвоения знаний, умений и навыков, их корректировать при выполнении самостоятельных, контрольных работ, тестов, анализа результатов и работы над ошибками.
   
  2. Гностические (по ступени познавательной самостоятельности)
  - Информационные (усвоение готовых знаний и способов деятельности)
  -Эвристические (включение учащихся в самостоятельную поисковую деятельность)
  -Исследовательские (вовлечение учащихся в самостоятельную творческую деятельность)
   
  3.Логические (методы мыслительной обработки информации)
  - анализ
  - синтез
  - сравнение
  - обобщение
  - доказательство
  - аналогия
  
  

• 6 слайд

  Организации деятельности обучающихся строится с учётом возрастных психологических особенностей детей.
  Формы организации деятельности учащихся на уроке, используемые при изучении раздела
   
  — фронтальная - все ученики одновременно выполняют одинаковую, общую для всех работу, всем классом обсуждают, сравнивают и обобщают ее результаты. Это способствует установлению особенно доверительных отношений и общения между учителем и учащимися, а также учащихся между собой, воспитывает в детях чувство коллективизма, позволяет учить школьников рассуждать и находить ошибки в рассуждениях своих товарищей по классу, формировать устойчивые познавательные интересы, активизировать их деятельность.
  Эта форма работы на уроке используется при объяснении нового материала.
  —групповая - только работая в составе группы, школьники на собственном опыте убеждаются в пользе совместного планирования, распределения обязанностей, взаимообщения. Учащиеся сплачиваются между собой, приучаются действовать согласованно и слаженно, испытывая чувство коллективной ответственности за результаты совместной деятельности. Групповая форма организации работы, кроме того, делает явными усилия и способности каждого, что является естественным стимулом здорового творческого соревнования.
  — индивидуальная - ученик получает для самостоятельного выполнения задание, специально для него подобранное в соответствии с его подготовкой и учебными возможностями.
  
  

• 7 слайд

• 8 слайд

• 9 слайд

• 10 слайд

• 11 слайд

  Тематическое планирование уроков
  мировой художественной культуры
  курса «Прекрасное–это Родина»
  в 8 классах МБОУ СОШ № 37
  

• 12 слайд

  
  СТАНОВЛЕНИЕ ХРИСТИАНСКОЙ КУЛЬТУРЫ
  НА РУСИ
  Структура
  инновационного тематического планирования
  «Прекрасное –
  это Родина»
  Народная культура как историческая память народа
  ТВОРЧЕСКИЕ гостиные
  
  ХУДОЖЕСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА
  ХХ-ВЕКА
  

• 13 слайд

  Структура раздела
  «Народная культура как историческая память народа»
  
  

• 14 слайд

  Структура раздела
  «Становление христианской культуры на Руси».
  

• 15 слайд

  Структура раздела.
  Художественная культура Нового времени.
  

• 16 слайд

  Структура раздела.
  Художественная культура ХХ века.
  

• 17 слайд

• 18 слайд

  Пасхальная гостиная
  

• 19 слайд

  Пасхальная гостиная
  

• 20 слайд

• 21 слайд

  Рождественская гостиная
  

• 22 слайд

  Христианство
  

• 23 слайд

  Христианство
  

• 24 слайд

  Разработка урока.
  
  Раздел: « Становление христианской культуры на Руси».
  
  Тема урока:
  «Значение русской иконописи, иконы в жизни православного христианина».
  

• 25 слайд

  Раздел : « Становление христианской культуры на Руси».
  Тема урока: «Значение и роль русской иконописи, иконы в жизни православного христианина».
  Место урока в разделе: 10 урок. За предыдущие уроки учащиеся освоили понятия: икона, иконопись, иконография, иконографический канон.
  Большой русский иконостас – понятие и устройство. Познакомились с
  творчеством и особенностями иконописи выдающихся живописцев - Андрея Рублёва, Феофана Грека, Дионисия.
   
  Цель урока:
  - обучающая
  1. Обобщение знаний учащихся особенностей древнерусской иконы, устройства высокого русского иконостаса.
  2.Обобщение умения выявлять и сравнивать особенности древнерусской иконографии.
  - воспитывающая
  3.Воспитывать духовную культуру восприятия произведений древнерусской иконописи.
  - развивающая
  4.Попытаться раскрыть духовно-нравственное значение русской иконы и иконописи в жизни русского народа.
  

• 26 слайд

• 27 слайд

• 28 слайд

  Древнерусская икона.
  Иконопись.
  (презентация к уроку)
  
  

• 29 слайд

• 30 слайд

• 31 слайд

• 32 слайд

• 33 слайд

  Тест часть 1 «Иконопись»
  В тесте даются задания разного уровня сложности:
  
  1.Определение понятия номером на данной схеме.
  2.Дать определение понятиям.
  

• 34 слайд

• 35 слайд

• 36 слайд

  Тест часть 2 «Иконопись»
  Высокий иконостас.
  В тесте даются задания разного уровня сложности:
  
  1.Определение понятия номером на данной схеме.
  2.Дать определение понятиям
  

• 37 слайд

• 38 слайд

  Превратитесь в детей…
  (презентация финала урока)
  

• 39 слайд

  Структура урока: