Методическая разработка " Самостоятельная работа учащихся - одно из главных условий повышения качества образования"

• 1 слайд

  Самостоятельная работа учащихся- одно из главных условий повышения качества образования
  

• 2 слайд

   
  Кто-то из древних мыслителей сказал: «Истинные знания — это знания, полученные самостоятельно». Действительно, самостоятельная деятельность позволяет ученику раскрыться, лучше использовать свой творческий потенциал, научит применять теоретическую базу при решении различных задач.
  Для организации самостоятельной работы на уроке я использую следующие технологии обучения.
   
  

• 3 слайд

  Коллективный способ обучения (КСО)
  
  Тема урока «Действия электрического тока»8 класс.
  Класс делится на группы (по 4уч-ся в каждой группе). Каждый уч-ся получает карточку с заданием.
   
  Карточка №1
  Тепловое действие тока.
  1.Изучить материал о тепловом действии тока. п.35, стр.81
  2.Ответить на вопрос: где используется тепловое действие тока?
   
  Карточка №2
  Химическое действие тока.
  Изучить материал о химическом действии тока.л.35, стр.82
  Ответить на вопрос: где используется химическое действие тока?
   
  
  

• 4 слайд

  Карточка №3
  Магнитное действие тока.
  1.Изучить материал о магнитном действии тока. п.35,стр.82
  2.Ответить на вопрос: на каком опыте можно показать магнитное действие тока?
   
  Карточка №4
  Гальванометр.
  Изучить материал о гальванометре.п.35, стр.82-83
  Ответить на вопрос: какое явление используется в устройстве гальванометра?
   
  После выполнения заданий учащиеся работают в парах. Учащиеся рассказывают друг другу о действиях электрического тока.
   
  В тетрадях появляются следующие записи:
   
  Действия электрического тока:
  1. Тепловое;
  2. Магнитное;
  3. Химическое
  Гальванометр — прибор, с помощью которого можно судить о наличии тока в цепи.
   
  

• 5 слайд

  Повторительно-обобщающие уроки
  
  «Шкала электромагнитных колебаний и излучений»
  
  

• 6 слайд

  Электрический ток в различных средах
  
  

• 7 слайд

  Метод проектов
   
  
  Урок в 8 классе на тему «Виды теплопередачи»
   
  Класс делится на 3 группы. Каждая группа делает свой проект.
  1 группа на тему «Теплопроводность»
  2 группа на тему «Конвекция»
  3 группа на тему « Излучение»
  В каждой группе есть теоретики, экспериментаторы, художники.
  После защиты проекта ответственный предлагает учащимся ответить на вопросы.
  При выполнении проекта используется дополнительная литература.
   
   
  
  

• 8 слайд

  Технология Монахова. Урок физики в 8 классе на тему «Магнитное поле прямого тока»
  
  
  Информационная карта урока
  
  

• 9 слайд

  Технология урока
  
  1 этап. Организационный момент.
  2 этап. Проверка домашнего задания.
  
  Написать полюсы, изобразить графически взаимодействие и проверить на опыте.
  
  N N
  Изобразить графически взаимодействие и проверить на опыте.
   
  
  Написать полюсы, проверить на опыте.
   
  3 этап. Изучение нового материала.
  1). Демонстрационный опыт: проводник с током, магнитная стрелка.
  Как заставить стрелку изменить положение?
  2). Объявляется тема урока, цель урока.
  3). Повторение демонстрационного опыта.
  4). Выводы из опыта с помощью учащихся:
  -вокруг проводника с током существует магнитное поле;
  -чем больше сила тока, тем сильнее действие магнитного поля;
  

• 10 слайд

  4 этап. Практическая работа по группам. Опыты по рисунку 91.(Учебник физики 8 класс, автор А.В. Перышкин).
  Зарисовать, что наблюдали в опыте ( рис.92 учебника)
  Особенности силовых линий магнитного поля:
  - являются замкнутыми, охватывающими проводник с током;
  - имеют направление, указываемое северным полюсом магнитных стрелок, помещенных в магнитное поле;
  - направление силовых линий определяется направлением тока.
  5 этап. Закрепление. Решение задач.
  

• 11 слайд

  Технологическая карта урока для учащихся
  
  

• 12 слайд

  САМОУЧИТЕЛЬ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ ПРИ ПОДГОТОВКЕ К ЕГЭ
  
  Задача. В баллоне содержится 2 кг газа при 270 К. Какое количество газа (по массе) нужно удалить из баллона, чтобы при нагревании до 300 К давление осталось прежним?
  Дано: m=2кг, Т1=270 К, Т2=300 К, Р1=Р2
  Найти: І∆mІ
  Решение. Запишем для начального и конечного состояний газа уравнение Менделеева-Клапейрона: P1V=
  P2V=
  Объем V остается
  Разделим левые и правые части двух предыдущих уравнений друг на друга соответственно: Р1𝑉 𝑃2𝑉 =
  Отсюда: 𝑚1 𝑚2 =
  Выразим массу газа в конечном состоянии: m2=m1·
  Тогда: І ∆mІ=m1-m2=m1-
  Вычислим результат: І ∆m І=
  Ответ: 0,2 кг.
  
  

• 13 слайд

  Задача. В латунный калориметр массой 200г влили 400г воды при 17°С и опустили тело из серебра массой 600г при 85°С. Вода нагрелась до 22°С.Определить удельную теплоемкость серебра.
  
  Сделаем пояснительный чертеж:
  m3, c3,t2 тело из серебра
  m2,c2 ,𝜃
  калориметр
  
  
  m2,c2, t1 m3,c3, 𝜃
  
  
  m1, c1, t1 m1,c1, 𝜃
  
  до опускания после установления
  серебряного тела теплового равновесия
  
  

• 14 слайд

  В теплообмене участвуют три тела:
  1)
  2)
  3)
  Нагреваются и , охлаждается
  Пусть Q1 – количество теплоты, полученное калориметром, Q2 – количество теплоты, полученное водой, Q3- количество теплоты, отданное серебряным телом.
  Q1= Q2= Q3=
  Запишем уравнение теплового баланса:
  =0
  Получим выражение для с1: с1=
  Вычислим результат: с1=
  Ответ:232,3 Дж\(кг°С).