Методическая разработка сценария занятия для учащихся начальной школы «Все дело в шляпе!»

Методическая разработка сценария занятия для учащихся начальной школы «Все дело в шляпе!»

Цели занятия:

·        формирование умений эффективного поведения в конфликтных ситуациях;

·        развитие у учащихся креативного мышления;

·        тренировка умения находить нестандартные решения в конфликтных ситуациях;

·        развитие навыков актерского мастерства и умения следовать заданной роли.

Возраст: 10-11 лет

Размер группы: 24 человека.

Необходимые материалы: 6 карточек с описанием функции каждой шляпы Э.Боно, распечатанный текст сказки В.Сутеева «Яблоко», изображения с животными (типы поведения), чистые листы бумаги, ручки и карандаши, 24 набора из маленьких квадратов (красный,черный, синий).

Требования к помещению:  расстановка столов по 4 человека на каждый.

Время: 90 минут с перерывом на отдых.

Ход занятия

Ведущий.

Задание 1 (М): разминка.

Ведущий просит двух активных учеников выйти вперед и дает им листы бумаги и карандаши, остальные участники занятия наблюдают за происходящим. Ребятам нужно нарисовать быстро и красиво здание. Когда участники задания начинают рисовать, ведущий останавливает их, так как надо нарисовать одноэтажное здание. Участники начинают рисовать заново, но ведущий находит у них еще одну ошибку: труба должна находиться справа. После еще одной попытки, ведущему снова не нравится результат, ведь на окнах должны быть шторы.

После того, как оба участника нарисовали здание согласно всем требованиям, ведущий спрашивает участников задания, какие чувства они испытывали во время выполнения задания, почему рисунок не получился с первого раза?

Затем ведущий задает вопросы наблюдающим, что произошло в данной ситуации (недопонимание, конфликт), что не было сделано до начала работы.

Задание 2(М).

Ведущий. Сегодня мы вместе с вами говорить о конфликте. Как вы думаете,что такое конфликт? После ответов детей ведущий подводит итоги.

ü  Конфликт – это когда дерутся.

ü  Конфликт – это непонимание.

ü  Конфликт – это когда люди кричат друг на друга.

ü  Конфликт – это когда люди что-то не поделили.

ü  Конфликт – это когда люди спорят.

Толковый словарь дает следующее определение: «Конфликт – это разногласие между людьми, столкновение разных мнений и интересов.»

Без конфликтов прожить невозможно: не найдётся ни одного человека, который бы сказал, что у него не было конфликтов. Во время конфликтных ситуаций люди ведут себя по-разному. Выделяют 5 типов поведения в конфликте. Ведущий обращается к иллюстрациям с животными и подписями к ним (З)[1].

Черепаха	Акула	Медведь	Лиса	Сова
Не общаться	Быть сильным	Уступить	Ты – мне, я – тебе	Сотрудничество

Как вы думаете, какую позицию занимаете вы во время ссоры чаще всего? 

Задание 3 (З).

Ведущий раздает каждому ученику распечатанный текст со сказкой В.Г. Сутеева «Яблоко».

            Столкновение интересов и споры Вы можете часто встретить в художественных произведениях наших любимых писателей. Давайте прочитаем сказку «Яблоко» и посмотрим, как вели себя главные герои в конфликтной ситуации.

После совместного прочтения сказки ведущий предлагает детям обсудить следующие вопросы:

 1) Из-за чего произошел конфликт?

2)Как  менялись взаимоотношения героев на протяжении всей сказки?

3) Какую стратегию поведения выбрали для себя персонажи сказки? (см.задание 1: Типы поведения «Акула», «Черепаха», «Лиса», «Сова», «Медведь»)

4) Какой персонаж сказки вам больше всего понравился и почему?

5) Чем закончился конфликт?

Задание 4 (М).

         Ведущий. Сейчас вы попробуете себя в роли настоящих сказочников. Ваша задача отредактировать прочитанную сказку «яблоко» согласна полученной инструкции. Затем представляете получившийся текст другим группам по ролям. Не забывайте, что вы будете выступать перед зрителями, поэтому каждая роль должна быть выразительно отыграна.[2]

Ведущий заранее готовит 6 карточек. На каждой карточке написан цвет шляпы и дана краткая инструкция. В инструкции написаны функции каждой шляпы и пример, как можно переделать сказку. Каждая команда  вытягивает 1 карточку с заданием, на которой изображена шляпа определенного цвета. После знакомства с содержанием карточки команды расходятся к своим командным столам.

Цвет ШЛЯПы	Задание группАМ
Белая (цвет информации, белого листа)	Вам нужно рассказать эту историю с точки зрения фактов и цифр. Пример: 30 октября 2005 года на верхушке дикой яблони, рост которой достигал 2 метра, осталось только 1 яблоко.
Черная (цвет осторожности)	Оказавшись в шляпе этого цвета, вы критически оцениваете происходящее. Вам видны недостатки и недочеты главных героев сказки. Пример: Промозглым пасмурным осенним днем Заяц был вынужден выйти из своей норки, так как его семейству совершенно нечего было есть. Потеряв всякую надежду, он увидел на верхушке яблони маленькое яблоко. У него не было никаких шансов его достать.
Желтая (цвет радости и летнего солнца)	Надев эту шляпу, Вы видите происходящее в сказке только с лучшей стороны. Вам приходят в голову неожиданные решения, видны одни преимущества. Пример: Какая радость! Заяц прекрасным осенним днем нашел на верхушке дикой яблони красивое яблоко. "Оно висело очень высоко, значит, это прекрасная возможность для Зайца попрактиковаться в прыжках!
Красная (огненный цвет)	Рассказать сказку эмоционально, подробно описывая охватившие героев чувства. Ситуация становится менее логичной. Пример: Какая чудесная и удивительная новость! Заяц нашел яблоко на верхушке дикой яблони!    Смотрит Заяц, а на ёлке сидит Ворона и смеется.     - Эй, Ворона! - крикнул возмущенно Заяц. – Ты надо мной что ли смеешься?! Вместо того, чтобы лениво сидеть и наблюдать, лучше бы помогла мне!
Зеленая (цвет флоры, роста и жизни)	Шляпа этого цвета отвечает за творчество и новые идеи. Вы можете добавить в сказку новых персонажей, придумать новую концовку истории. Пример: Пока Еж, Заяц и Ворона ,забыв обо всем, делили яблоко, неожиданно прискакала Белка и унесла с собой фрукт.
Синяя (организации мышления)	Шляпа  анализирует и обобщает происходящее. Пример: Так как все участники спора помогали достать яблоко с высокой яблони, было справедливо разделить добычу поровну. Еж, Заяц и Ворона были на самом деле очень дружелюбными и ценили помощь мудрого Медведя, поэтому угостили его долькой яблока.

После проигрывания 6 ситуаций ведущий обращается ко всем командам со следующими вопросами для обсуждения:

1) Шляпу какого цвета вы чаще всего примеряете в ситуации конфликта?

2) В какой шляпе человек наиболее конфликтный?

3) Какая шляпа лучше всего подходит для решения конфликта?

Ведущий. Итак,на сегодняшнем занятии мы выяснили,что такое конфликт, какие существуют типы поведения в конфликте, попробовали посмотреть на проблему с разных сторон. Хотелось бы подвести иог следующими рекомендациями, как избежать конфликта:

·        Старайся жить так, чтобы людям рядом с тобой было хорошо.

·        Избегай конфликтов, ссор, не совершай необдуманных поступков.

·        В споре будь сдержан и тактичен.

·        Научись сотрудничать, договариваться, уступать, находить компромисс.

·        Главное – относись к людям так, как ты хочешь, чтобы относились к тебе.

Рефлексия.

У каждого из вас есть 3 цветных квадратика. Считаете ли вы обсуждение данной темы полезной, изменит ли оно ваше поведение в конфликтной ситуации.«ДА» - красный.«НЕТ» - черный.«СОМНЕВАЮСЬ» - синий.

---

[1]  И.А. Зелененко программа «Будем знакомы» методические рекомендации по работе педогога-психолога с младшими школьниками. М.: МГППУ, 2008 - 164 с.

[2] Зинкевич-Евстигнеева Т.Д., Грабенко Т.М. Игры в сказкотерапии— СПб.: Речь, 2006. - 208 с.