836849
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокИнформатикаКонспектыМетодическая разработка современного урока информатики на тему «Умозаключение как форма мышления» (4 класс)

Методическая разработка современного урока информатики на тему «Умозаключение как форма мышления» (4 класс)

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.










Методическая разработка современного урока информатики на тему «Умозаключение как форма мышления» (4 класс)


Подготовила: Ремезова Анастасия Константиновна

Учитель информатики

МКОУ ШР «НШДС № 14»

Предметная область: информатика

Тема: «Умозаключение как форма мышления».


Предмет: информатика

Учитель: Ремезова А.К.

Класс: 4

Урок № 14

Основные понятия: суждение, умозаключение, понятие, посылка, заключение.

Тип урока: урок усвоения новых знаний.

Вид урока: комбинированный.

Основные методы:

  • Объяснительно-иллюстративный

  • Репродуктивный

Технология: Кейс - технология.

Раздел программы: Понятие, суждение, умозаключение (9 часов).

Оборудование:

технические средства:

компьютеры с операционной системой Windows,

мультимедийный проектор, экран.

программные средства:

Microsoft Power Point.

раздаточные материалы:

карточки для работы по группам,

карточки для работы в парах.


Учебно- методический комплект:

  1. Матвеева Н. В. Информатика (ФГОС): учебник для 4 класса - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

  2. Матвеева Н. В. Информатика (ФГОС): рабочая тетрадь для 4 класса, ч. 1- М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

Информационно - методический комплект:

  1. Электронная тетрадь ученика к УМК Матвеева Н. В. Информатика (ФГОС) 4 класс.


Структура урока:

  1. Организационный момент (1 мин.)

  2. Повторение пройденного раннее материала (3 мин.)

  3. Объяснение и первичное закрепление нового материала (30 мин.)

  4. Запись домашнего задания (2 мин.)

  5. Физкультминутка (3 мин.)

  6. Компьютерный практикум (5 мин.)

  7. Подведение итогов (1 мин.)


Цели урока:

- сформировать понятия «умозаключение», «посылки»;

- учить делать умозаключения на основе посылок;

- формировать навыки работы со схемами;

- прививать навык самостоятельного изучения материала;

- развивать аналитические способности;

- развивать диалогическую и монологическую речь;

- формировать умение работать в группах и индивидуально.


УУД на этапах урока:



Этапы урока

УУД на этапах урока

1

Организационный момент

Личностные УУД:

- формирование навыков самоорганизации

- формирование навыков письма

- актуализация знаний, полученных на предыдущих уроках.

Коммуникативные УУД:

- умение работать в группах;

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами

2

Повторение пройденного ранее материала.

Проверка знаний.

3

Объяснение и первичное закрепление нового материала

Формулирование темы и целей урока через познавательную деятельность

Регулятивные УУД:

- развитие способности устанавливать связи между целью учебной деятельности и ее мотивом;

Личностные УУД:

- развитие памяти и логического мышления:

- актуализация знаний и сведений из личного опыта с целью понимания того, что привычные вещи имеют информационную характеристику и влияют на жизнь людей.



Познавательные УУД:

- развитие читательских навыков, умения поиска нужной информации в тексте, выборочно передавать содержание текста;

- умение кратко формулировать мысль;

-формирование понятия «Главное».

Коммуникативные УУД:

- умение работать в группах;

- формирование владения монологической и диалогической формами речи с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.


4

Самостоятельное изучение нового материала

5

Создание технологической карты для закрепления нового материала

Личностные УУД:

-развитие памяти и внимания

- формирование навыков самоорганизации

- формирование навыков письма

- актуализация знаний, полученных на предыдущих уроках.

- развитие умений работы с разными видами информации: текстом, рисунком, таблицей, схемой.

- развитие творческих способностей.

6

Работа по группам

Личностные УУД:

- формирование навыков самоорганизации

- формирование навыков письма

Коммуникативные УУД:

- умение работать в парах, развитие диалогической речи

7

Устные упражнения на закрепление

Регулятивные УУД:

- развитие способности устанавливать связи между целью учебной деятельности и ее мотивом;

8

Запись домашнего задания

Личностные УУД:

- формирование навыков самоорганизации

- формирование навыков письма

9

Физкультминутка

Личностные УУД:

- формирование здорового образа жизни

10

Компьютерный практикум

Личностные УУД:

- умение работать электронными пособиями;

Коммуникативные УУД:

- умение работать в парах, развитие диалогической речи

11

Итоги урока, рефлексия

Личностные УУД:

- развитие самооценки





ХОД УРОКА

  1. Организационный момент (1 мин.)

Приветствие. Определение отсутствующих. Проверка готовности к уроку.

  1. Повторение пройденного раннее материала (3 мин.)

На данном этапе начинается использование презентации.

1)Повторение начинается с устного фронтального опроса, направленного на выяснение уровня знаний терминов предыдущего урока. Демонстрируется слайд № 1.

2)Далее обучающиеся разделяются по парам и с помощью раздаточного материала приступают к выполнению задания. Форма групповая.

Обучающиеся должны заполнить схему, отображающую виды суждений (Приложение. Схема № 1). Демонстрируется слайд № 2.

Обучающиеся должны отметить истинные суждения буквой И.

И ответить на вопрос: К какому виду относятся суждения, которые не выбрали? (Приложение. Схема № 1). Демонстрируется слайд № 3,4.

Обучающиеся должны отметить высказывания, которые не являются суждениями. (Приложение. Схема № 1). Демонстрируется слайд № 5.

Затем происходит подсчет баллов.

За каждый правильный ответ присуждается 1 балл, за неправильный 0 баллов.

От 18 до 14 оценка «5»,

От 14 до 10 оценка «4»,

От 10 до 6 оценка «3»,

До 6 оценка «2».

Обучающиеся самостоятельно выставляют себе оценки.

  1. Объяснение и первичное закрепление нового материала (30 мин.)


Формулирование темы и целей урока через познавательную деятельность.

Обучающиеся выстраивают новые суждения исходя из знаний о своём классе. На основе суждений делают заключения и формируют тему и цель урока. Форма фронтальная. Демонстрируются слайды № 6 –10.


Самостоятельное изучение нового материала

Самостоятельно знакомятся с новым понятием «умозаключение» на страницах 92-93 учебника. Форма индивидуальная. Демонстрируется слайд № 11.

Опрос, правильно ли обучающиеся поняли, что такое умозаключение и из чего оно состоит. Форма фронтальная. Демонстрируется слайд № 12.

Создание технологической карты для закрепления нового материала.

Далее для полного понимания темы урока создается технологическая карта, которая помогает детально раскрыть и понять тему умозаключения.

Обучающимся объясняется, что такое технологическая карта и для чего она нужна.

Составление происходит по порядку с одной, двух и заканчивая тремя посылками с написанием примеров. Демонстрируются слайды № 13-27.


Работа по группам.

Метод ситуационного анализа. Обучающимся предлагается конкретная проблемная ситуация, и в работе по группам они должны найти пути решения данной проблемы. С помощью раздаточного материала (Раздаточный материал) сопоставляют посылки и заключение. Делают определенные выводы для нахождения конечного результата. Что позволяет всем без исключения вникнуть и погрузиться в работу. Форма групповая. Демонстрируются слайды № 29 - 30.

Проверка правильности проделанной работы. Демонстрируется слайд № 31.

В конце работы по группам проходит рефлексия( таблице № 1).

Устные упражнения на закрепление

Обучающиеся отвечают на вопросы для закрепления знаний. Демонстрируется слайд № 32.

  1. Запись домашнего задания (2 мин.)

Работа с дневниками. Домашнее задание записано с различными уровнями сложности. Задания 1 сложности: Т. с. 80, № 1,2. Задания 2 сложности: Т. с. 80,№ 1,2,3. Задания 3 сложности: Т. с.80, № 1,2,3,4. Что позволяет каждому обучающемуся выбрать свой уровень сложности по своим знаниям. Демонстрируется слайд № 33.

  1. Физкультминутка (3 мин.)

Выполняют упражнения. Демонстрируется слайд № 34. При клике по иллюстрации происходит переход на видео файл.

  1. Компьютерный практикум (5 мин.)

Электронная тетрадь ученика к УМК Матвеева Н. В. Информатика (ФГОС) 4 класс. Параграф 12. Выполняют задания, отвечают на вопросы.

Задания 1сложности: обучающиеся решают «Понять», «Уметь»;

Задания 2сложности: обучающиеся решают «Понять», «Уметь», «Знать»- 1,2 - вопросы;

Задания 3сложности: обучающиеся решают «Понять», «Уметь», «Знать» - все вопросы. Демонстрируется слайд № 35.

  1. Подведение итогов (1 мин.)

Итоги урока, рефлексия. Демонстрируется слайд № 36.

Рефлексия содержания учебного материала. В конце урока подводятся итоги, каждый оценивает свой вклад в достижение поставленных в начале урока целей, свою активность, эффективность работы класса, увлекательность и полезность выбранных форм работы.

Ребята по кругу высказываются одним предложением, выбирая начало фразы из рефлексивного экрана на доске: 

  1. сегодня я узнал…

  2. было интересно…

  3. было трудно…

  4. я выполнял задания…

  5. я понял, что…

  6. теперь я могу…

  7. я почувствовал, что…

  8. я приобрел…

  9. я научился…

  10. у меня получилось …

  11. я смог…

  12. я попробую…

  13. меня удивило…

  14. урок дал мне для жизни…

  15. мне захотелось…


Формирование межпредметных связей на уроке информатики в 4 классе на тему «Умозаключение»:

  • Анализ информации, обработка данных(«Математика»);

  • Моделирование, проектирование («Технология», «Математика»);

  • Коммуникация и социальное взаимодействие (все предметы).

  • Планировать структуру целенаправленных действий, строить информационные модели, организовывать поиск информации, инструментировать свою деятельность.


Данный урок разработан по Кейс – технологиям.

Кейс-технологии объединяют в себе одновременно и ролевые игры, и метод проектов, и ситуативный анализ.

Кейс технологии  противопоставлены таким видам работы, как повторение за учителем, ответы на вопросы учителя, пересказ текста и т.п.  Кейсы отличаются  от обычных образовательных задач (задачи имеют, как правило, одно решение и один правильный путь, приводящий к этому решению, кейсы имеют несколько решений и множество альтернативных путей, приводящих к нему).


Общая информация

Номер материала: ДВ-461465

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Информационные технологии в деятельности учителя физики»
Курс повышения квалификации «Основы создания интерактивного урока: от презентации до видеоурока»
Курс «Фирменный стиль» (Corel Draw, Photoshop)
Курс «1С: Предприятие 7.7»
Курс «3D Studio MAX»
Курс «WEB-ВЕРСТКА (HTML, CSS)»
Курс повышения квалификации «Развитие информационно-коммуникационных компетенций учителя в процессе внедрения ФГОС: работа в Московской электронной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Информационные технологии в профессиональной деятельности: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Использование компьютерных технологий в процессе обучения в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Введение в программирование на языке С (СИ)»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс повышения квалификации «Современные языки программирования интегрированной оболочки Microsoft Visual Studio C# NET., C++. NET, VB.NET. с использованием структурного и объектно-ориентированного методов разработки корпоративных систем»
Курс повышение квалификации «Применение интерактивных образовательных платформ на примере платформы Moodle»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.