1155603
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокИностранные языкиКонспектыМетодическая разработка "Технологическая карта урока немецкого языка "Школа моей мечты по учебнику "Горизонты"(3 год обучения). Автор М.М.Аверин".

Методическая разработка "Технологическая карта урока немецкого языка "Школа моей мечты по учебнику "Горизонты"(3 год обучения). Автор М.М.Аверин".

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Технологическая карта



Учебный предмет: немецкий язык

Класс: 9

Автор и название УМК 9 класс, автор М.М.Аверин "Горизонты"

Тема: Школа моей мечты. Подготовка проекта.

Тип урока: Комбинированный

Используемые технологии: личностно-ориентированный подход, проектная, исследовательская.


Планируемые результаты

Личностные:

  • Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

  • Приобретение знаний о реалиях страны изучаемого языка;

  • Удовлетворение личностных познавательных интересов.


Метапредметные:

  • Способность принимать и придерживаться цели и задачи учебной деятельности, умения находить средства для ее осуществления;

  • Освоение способов решения проблем поискового характера;

  • Овладение навыками поискового чтения текстов в соответствии с целями и задачами; умение осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации;

  • Готовность слушать собеседника; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения;

  • Определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.


Предметные:

  • Совершенствование лексико-грамматических навыков;

  • Совершенствование фонетических и орфографических навыков;

  • Совершенствование навыков аудирования, монологического высказывания.







Деятельность учителя

Деятельность ученика

Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

1. Постановка целей и задач урока.

1. Проводит речевую разминку, создавая ситуацию реального общения, вводя в тему урока

2. Побуждает учеников сформулировать тему и цель урока.

Die Schule ist ein lustiges Haus, hier lernt man viele Sachen- das ABC, das Einmaleins, sagt mir, was wir noch machen?

Слушают вопросы учителя, отвечают на них.

Выделяют известную и неизвестную лексику, формулируют на основе полученной информации тему и цель урока.

In welchem Schultyp lernt ihr?

Wie viele Stunden habt ihr täglich?

Welche Stunden habt ihr? Und welche möchtet ihr haben? In welchem Gebäude möchtet ihr lernen? usw.


Выделять необходимую информацию для формулирования темы и цели урока.

Выдвигать гипотезу и обосновывать её.

An der Tafel sind verschiedene Wörter geschrieben.

Welche Wörter passen in diese Reihe nicht?

Взаимодействуют с учителем во время беседы, осуществляемой во фронтальном режиме.


Слушать собеседника, уметь адекватно реагировать на предлагаемые вопросы.

Принимают решения осуществляют самостоятельный выбор в учебной и познавательной деятельности

Уметь слушать согласно речевой установки. Принимать и сохранять учебную цель

2. Проверка домашнего задания. Подготовка к работе на основном этапе.

1. Организует актуализацию изученных способов действий, достаточных для построения новых знаний.

2. Фиксирует актуализированные способы действия в речи 3.Организует обобщение способов действий. Мотивирует к учебному действию.


Общеучебные умения структурировать знания, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Kleine Mitteilungen zum Thema "Meine Traumschule".

Es ist erlaubt, sie vorzulesen.


Анализ, сравнение, синтез.

Bilder, Fotos aus dem Internet.


Besprechung. Fragen an den Autor.

Wo...

Wie...

Was...

Wozu...



Контроль и оценка прогнозирования (при анализе учебного действия).

Die Einschätzung von den anderen Gruppen mit verschiedenen Mitteln.


3. Усвоение новых знаний и способностей

1. Предлагает учащимся рассказать о фантастических проектах (индивидуальный выбор)

2. Побуждает детей к самостоятельному формулированию учебной задачи

1. Реализуют защиту построенного проекта в соответствии с планом.

2. Усвоение детьми нового способа действий во внешней речи

(фронтально)


Формулировать проблемы.

Взаимодействуют с партнером по диалогу, пытаясь решить коммуникатив-ную задачу.


Примерные вопросы ( из каталога вопросов)

Hat deine Schule ein Schwimmbad?

-eine Garage?

-ein Cafe? usw.

Управлять поведением партнера – контролировать, корректировать его действия.


Wie viele Fragen hat er, sie beantwortet?

Wie hat er, sie diese Fragen beantwortet?

Выделяют и осознают то, что уже усвоено, и что еще нужно усвоить.

Осуществлять самоконтроль и анализировать допущенные ошибки.

4. Контроль и самооценка знаний и способов действия.

1. Организует самостоятельную деятельность детей в группах, при необходимости помогает.


2. Предлагает учащимся обсудить результаты работы.

Jetzt analysieren wir, wer wie geantwortet hat.


Включаются в самостоятельную деятельность, ищут способы решения учебной задачи.

Осуществляют выбор наиболее эффективных способов выполнения задания.


Выделять ключевые слова, использовать знаковые символы.

Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения проблемы.

N. hat gut geantwortet. Er, sie hat dabei 10 Sätze gebraucht. Die Antwort von N. ist originell, ausreichend.

Сотрудничают с учителем

Аргументировать, отстаивать свою точку зрения.

Контролировать, корректировать действия партнера.


5. Включение в систему знаний.

1. Организует самостоятельную работу в группе.

2. Включает учащихся в систему знаний.


Отрывок "Школа" из видеокурса "Hallo aus Berlin!"

Wie gefällt euch diese Schule?

Осуществляют осознанное построение речевого высказывания.

Осуществлять осознанное построение речевого высказывания.

С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Die Schüler beschreiben, was ihnen gefallen hat.

Выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации


"Wörtersalat"

uf den Kärtchen)

Was muss, darf, kann man hier machen?


Lehrbücher mitnehmen;

Eintritt bezahlen;

laute Musik hören;

das Händy ausmachen;

schlafen usw.

Проверяют итоговое качество собственных знаний и знаний своих товарищей.

Осознавать уровень собственных достижений, качество знаний, ошибки, их причины, пути их устранения.


6. Итог учебной деятельности. Домашнее задание.

1. Побуждает учеников вспомнить трудности, с которыми они столкнулись на уроке и ответить на вопрос, удалось ли им преодолеть их.

2. Знакомит с домашним заданием Мотивирует учащихся самостоятельно определить для себя объем домашнего задания (базовый уровень –описание рисунка, фото),повышенный уровень – расширенный монолог по теме. Защита своего проекта.

Кратко высказываются о своих затруднениях и их преодолении.





Каждый ученик определяет для себя объем домашнего задания.


Осуществлять рефлексию своей деятельности.



Понимают причины успеха или неуспеха учебной деятельности.



Определяют объем своей домашней работы

Способность осознавать трудности и причины успеха или неуспеха и пути их преодоления.




Осознавать качество и уровень усвоения знаний, прогнозирование результатов работы.





Общая информация

Номер материала: ДA-021889

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Английский язык: лингвистика и межкультурные коммуникации»
Курс профессиональной переподготовки «Немецкий язык: теория и методика обучения в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Китайский язык: теория и методика обучения иностранному языку в образовательной организации»
Курс «Польский язык»
Курс «Английский язык для начинающих (Beginner)»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания немецкого языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания французского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания испанского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания итальянского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания китайского языка с учетом требований ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в профессиональном образовании: английский, немецкий, французский»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Организация кросс-культурной адаптации иностранных студентов в образовательных организациях в сфере профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности помощника-референта руководителя со знанием иностранных языков»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.