Инфоурок / Другое / Другие методич. материалы / Методическая разработка "Как победить Дракона, или Удержись от вредной привычки"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Методическая разработка "Как победить Дракона, или Удержись от вредной привычки"

библиотека
материалов

Технологическая карта внеклассного мероприятия


Тема: «Как победить Дракона, или Удержись от вредной привычки»

Цель: расширить представления детей о пагубном влиянии вредных привычек и их последствиях и определить способы противодействия вредным привычкам.

.Задачи:

Образовательная:

- дать развернутую информацию о понятиях «токсикомания», «наркомания», «алкоголизм», «курение», «игромания», «сквернословие»;

- акцентировать внимание на проблеме существования людей в обществе с приобретенными вредными привычками, на причины приобщения подростков к вредным привычкам;

- определить способы сопротивления вредным привычкам.

Воспитательная:

- способствовать воспитанию отрицательного отношения к табаку, наркотикам, алкоголю;

- побуждать детей к сопротивлению вредным привычкам;

- воспитывать умение противостоять давлению сверстников;

- воспитывать активную жизненную позицию.

Развивающая:

- развивать критическое мышление;

- развивать чувство ответственности подростков;

- развивать творческие способности воспитанников.

Оборудование занятия: технические средства обучения (мультимедийная установка); электронная презентация; плакат; черные шары; доска, фломастеры для доски раздаточные материалы: листы, ручки.

Предварительная подготовка: создание плаката, поисковая деятельность для подготовки презентации, информационного блока, подготовка диалогов, басни.


Этапы

Цель

для каждого этапа

Деятельность

воспитателя

Деятельность

учащихся

1. Мотивационный:

Готовность к занятию, актуализация

(целеполагание, задачи).

5 мин.




Побуждение к диалогу.

Создание условий для возникновения у учащихся внутренней потребности включения во внеучебную деятельность.

Постановка учебных задач

Вступительное слово воспитателя (приветствие).


Ребята, совсем недавно мы встречались с вами в нашей библиотеке и участвовали в дискуссии. Кто помнит, какую тему мы рассматривали.

Мы говорили, что существуют разного рода зависимости и обсуждали тему интернет-зависимости. В продолжение – сегодняшняя наша встреча «Как победить Дракона, или удержись от вредной привычки». Ребята 7-б класса провели определенную поисковую работу, чтобы как можно лучше раскрыть эту тему.

Подводящий к теме диалог.

Педагог: «А что же такое привычка? Какие мы знаем привычки?»

(Определение «привычки» показывается на слайде).

Задумываемся ли мы, какие привычки уже привились к нам?

Существует поговорка: «Посеешь привычку – пожнешь характер, посеешь характер – пожнешь судьбу». (Показывается слайд).

Хотели бы вы, ребята иметь вредные привычки? Каковы будут последствия, если мы разрешим вредным привычкам властвовать над нами?

Педагог: «Ребята, как вы считаете, настало время больше узнать о вредных привычках, понять, что толкает людей к этим привычкам и как не стать рабом вредных привычек?»

Педагог: «Давайте сегодня все вместе обсудим эти вопросы. Путем тестирования проверим, сможет ли каждый из вас устоять от вредных привычек; рассмотрим проблемные ситуации и способы выхода из них; выработаем правила, чтобы не попасть в ловушку к вредным привычкам».

Вопрос: «Что бы вы сделали, ребята, если бы вам встретился дракон о шести головах?»

А вот и портрет этого чудовища.


Воспитанники сидят полукругом.





Ответы детей.



















Ответы на вопросы педагога

 



 

Ответы детей.



















Ответы детей.























Воспитанники рассматривают плакат с изображением дракона как символа вредных привычек.

2. Проектный: исследовательская деятельность,

КТД и др.

25 мин.

Реализация спланированной деятельности.

Актуализация вопроса, рассматриваемого на занятии

Актуализация соответствующих мыслительных операций и познавательных процессов

Педагог: «Мы попросили врачей рассказать нам об этих вредных привычках».



Закрепление прослушанного материала путем ответов на вопросы.

Педагог: «Ребята, подумайте, какая вредная привычка уже точно прижилась в некоторых из вас?»

Поэтому я прочитаю вам одну мудрую притчу.

Зачитывается притча под спокойную музыку (слайд с изображением гор на экране)

Как вы считаете, чему учит эта притча, как вы ее понимаете?

Наша жизнь – отражение наших действий (слов, поступков).

В стихотворении В. Шефнера есть строки «Словом можно убить, словом можно спасти, словом можно полки за собой повести». Слово имеет силу.


Педагог: «Как вы считаете, почему же люди попадают в пасть этого дракона? Почему они становятся рабами вредных привычек?

Подумайте и сформулируйте вашу точку зрения».


Обсуждение причин.

Педагог: «Ученые назвали такие причины: любопытство, влияние родителей, друзей, снятие напряжения, слабохарактерность, желание подражать красивым героям рекламы, кино и телевидения.

Как вы думаете, ребята, сможете ли вы дать отпор этим вредным привычкам, устоять перед их натиском?

Сейчас мы проведем тест, который поможет нам оценить свои силы.






Слушают выступление учащихся в роли врачей Н.Кургановой и Ж.Витиковой.



Ответы детей.









Ответы учащихся













Ребята должны подумать и сформулировать основные причины приобщения людей к вредным привычкам.














Дети отвечают на вопросы и по количеству баллов оценивают себя.

3. Защита: презентация работы. 15 мин.




Мотивация учащихся к действию и его самостоятельное осуществление (работа в группах)


Педагог: «Те, кто попал в пасть дракона, могут оттуда уже не выбраться. Давайте поговорим, как туда не попасть.

Предлагаю вам подумать и написать свои предложения на лепестках цветка, который мы сегодня символически посадим. Назовем его цветком полезных привычек.

А сейчас предлагаю вам оценить ситуации, в которых оказались наши воспитанники. Все они по-разному сумели отказаться от назойливых предложений. Может быть, вы смогли бы сделать это еще успешнее?

Послушайте 1-й диалог «Не нюхай клей – и будешь умней».


Как бы вы вели себя в подобной ситуации?


2-й диалог «С водкой дружить – здоровье сгубить».

Что бы вы сказали на его месте?

3-й диалог «Внимание – берегись наркомании».

Сталкивались ли вы с подобной ситуацией? Что бы вы сказали в ответ на такие предложения?

4-й диалог «Сигарета – не конфета».

Как бы вы действовали?

Ребята, многие вредные привычки часто начинаются с подобных невинных предложений. Очень важно в этом случае правильно оценить ситуацию и сказать твердое и решительное «нет».

Послушайте сейчас басню «Непьющий воробей».

-Скажите, что случилось с воробьем? Почему воробей не сумел отказать, сказать «нет»?

Также происходит и в жизни.

И если вы все же попали в плен какой-то вредной привычки, старайтесь избавиться от нее изо всех сил. Если вам это удастся, вы настоящий герой. Как сказал один китайский мудрец Лао-То: «Тот, кто может победить другого,- силен, тот, кто побеждает самого себя, - воистину могуществен». (Слова мудреца показываются на слайде).


Посмотрите внимательно ролик «Ты выбираешь будущее».

Чтобы на стать рабом вредных привычек, нужно выполнять определенные правила. Давайте все вместе выведем эти правила.

А теперь все дружно скажем «нет» наркомании, токсикомании, алкоголизму, курению, сквернословию, игромании.






Учащиеся выполняют задания в группах по классам; записывают свои предложения на нарисованном на доске цветке









Воспитанники в парах разыгрывают подготовленные диалоги.

Ответы детей




Ответы детей.






Ответы детей.



Ответы детей.









Мадина рассказывает басню.


Ответы детей.









Ребята рассуждают и отвечают.

Дети говорят «нет» и лопают черные шары с надписями названий вредных привычек.

4. Рефлексивный: комментарии, впечатления, отношение, обсуждение.

5 мин.

Организуется рефлексия деятельности

Фиксируется степень соответствия целей мероприятия и результатов

Воспитатель побуждает

учащихся к подведению

итогов: «Вот и подошло к концу наше мероприятие. Что нового вы узнали во время нашего занятия? Чему научились? Какие выводы для себя сделали? Предлагаю вам «выстрелить» в рефлексивную мишень.


Подводят итоги

проделанной работы: дети отвечают и отмечают на мишени свои выводы.



Приложения к технологической карте


Приложение 1. Информационный блок «Врачи – о вредных привычках»


Токсикомания

Врач 1.

Это не просто вредные, но и очень опасные привычки. Токсикомания - это психическая болезнь, когда человек думает о чем-то одном. « Токсикомания» с латыни так и переводится как « мания к яду» (токсин – значит яд). Эти яды попадают в организм человека при вдыхании ядовитых паров и вызывают сильные отравления. Очень быстро появляется привыкание, наступают изменения в психике, но главное – разрушается здоровье человека, так как яды постепенно накапливаются в организме.

Наркомания

Врач 2. Наркотики – отрава еще более серьезная, она рассчитана на простаков, которые, привыкнув к ним, не смогут без них жить и станут платить большие деньги, чтобы поскорее умереть. Наркотики нюхают, курят, вкалывают, принимают в виде таблеток. Они моментально попадают в кровь. Наркотик действует своими ядами сильно и быстро – буквально с первого раза человек может стать наркоманом! У человека появляются галлюцинации, кошмары. Наркоман ради наркотиков готов пойти на любое преступление. У наркоманов три пути: тюрьма, психбольница, смерть.

Алкоголизм

Врач 1.Еще одна вредная привычка – пьянство. Пьянство очень быстро перерастает в манию – алкоголизм. Алкоголь – самый распространенный наркотик, ежегодно убивающий сотни людей. Это тоже яд, он нарушает работу всех внутренних органов. Пьяный человек – зрелище отталкивающее. Но алкоголику безразлично мнение окружающих, он теряет человеческий облик и становится рабом своей вредной привычки. От алкоголизма страдают не только сами пьяницы, но и близкие им люди: матери, жены, дети. Огромное количество преступлений совершается на почве пьянства, разрушается много семей, ломаются судьбы.

Курение

Врач 2. Курение – это зависимость от наркотика, имя которому – никотин. По своей ядовитости никотин равен синильной кислоте – смертельному яду. Ученые подсчитали, что курильщик сокращает свою жизнь на 6 лет. Все органы человеческого тела страдают от табака. В табаке содержится 1200 ядовитых веществ. Научно доказано, что курение вызывает 25 заболеваний. У курильщиков плохая память, плохое физическое здоровье, неустойчивая психика, они медленно думают, плохо слышат. Даже внешне курильщики отличаются от некурящих: у них быстрее вянет кожа, сипнет голос, желтеют зубы.

От курения страдают некурящие. Половина вредных веществ, которые есть в сигарете, курильщик выдыхает, отравляя воздух. Этим воздухом вынуждены дышать некурящие, которые становятся пассивными курильщиками.

Игромания

Врач 1. Эта вредная привычка начинается с увлечения игровыми автоматами, компьютерными играми, картами, рулеткой. А может закончиться разрушением психики, преступлением, даже самоубийством. Игромания не щадит ни детей, ни взрослых. Даже благоразумные старушки становятся игроманками и умирают в голоде и нищете.

Сквернословие

Врач 2. Сегодня нередко можно встретить людей, которые уже не ругаются, а разговаривают матом. А между тем эта вредная привычка – сквернословие – очень опасна для здоровья человека. Причем вредно не только говорить, но и слушать матерные слова. Ученые провели такой эксперимент: возле семян растения арабидопсис они долгое время произносили матерные слова. В результате почти все растения погибли, а те, которые выжили, стали генетическими уродами. Влияние матерных слов ученые сравнили с радиоактивным облучением в тысячи рентген. Ученые установили, что матерные слова поражают гены человека, уничтожая его детей и внуков. То есть мат – это программа самоликвидации всего потомства этого человека.


Приложение 2. Притча


Однажды отец с сыном шли через горы. Вдруг мальчик споткнулся о камень, упал, больно ударился и вскрикнул:

- А-а-ай!!!

И тут же услышал откуда-то из-за высоких гор голос, который повторил за ним:

- А-а-ай!!!

Поборов свой страх, мальчик громко прокричал:

- Кто тут?

И получил в ответ:

- Кто тут?

Рассерженный, он закричал:

- Трус!

И услышал в ответ:

- Трус!

Мальчик посмотрел на отца и спросил:

- Папа, что это?

Отец, улыбнувшись, сказал:

- Сын мой, будь внимателен, - и крикнул в горы:

- Я тебя люблю!

И голос ответил:

- Я тебя люблю!

Мужчина крикнул:

-Ты самый лучший!

И голос ответил:

- Ты самый лучший!

Ребенок был удивлен и ничего не понимал. Тогда отец объяснил ему:

- Люди называют это явление эхом, но в действительности это – жизнь, она возвращает тебе все, что ты говоришь и делаешь.


Приложение 3. Тест «Сможешь ли ты устоять?»


На каждый вопрос нужно дать ответ «да» или «нет».

Любишь ли ты смотреть телевизор?

Хотелось ли тебе играть в компьютерные игры больше 3 часов ежедневно?

Хотелось ли тебе попробовать закурить?

Можешь ли ты весь выходной просидеть перед телевизором, оставив все свои дела?

Пробовал ли ты алкогольные напитки?

Любишь ли ты уроки физкультуры?

Если друзья предложат тебе сбежать с уроков, согласишься ли ты?

Умеешь ли ты не повторять своих ошибок?

Если бы тебе прямо на улице незнакомый предложил коробку конфет, взял бы ты ее?

Друзья зовут тебя в зал игровых автоматов, а ты еще не сделал уроки. Сможешь отказаться?

Теперь подсчитайте, сколько раз вы ответили на вопросы «да». За каждый такой ответ вам положено 5 баллов, значит, умножьте полученное число на 5. Что у вас получилось?

0-15 баллов – вы умеете управлять своими желаниями. Как и все люди, вы любите получать удовольствия. Но в нужный момент вы в состоянии понять, что удовольствие ради удовольствия может принести вред, помешать вашим планам. Получается, что если вам кто-либо предложит «побалдеть» от какой-либо дряни, то вы легко откажитесь. Вас не так-то просто купить. У вас впереди интересная жизнь, полная настоящих удовольствий.

20-40 баллов – ваша «зона удовольствий» нередко вас подводит. Вы, быть может, и хотели бы лучше управлять своими желаниями, но это не всегда получается. Не хватает силы воли. Видимо, вы очень много времени теряете зря. Вы стремитесь к сиюминутным удовольствиям. Из-за этого можете потерять очень много приятного в будущем. Если вам предложат «немного кайфа», можете согласиться. К сожалению, большинство наркоманов именно так и начинали. Рекомендуем быть настороже – слишком дорогой может оказаться цена сомнительного удовольствия.

40-50 баллов – вас, как говорится, можно брать голыми руками. Вы буквально заряжены на получение удовольствий. За любой вид «кайфа» вы будете готовы отдаться в рабство какому-нибудь поддонку. Таких, как вы, слабаков не так уж и много. Вам грозит беда.


Приложение 4. Диалоги.


Первый диалог. «Не нюхай клей – будешь умней»

Ученик 1. Пойдем с пацанами мультики в подвале посмотрим…

Ученик 2. Какие еще мультики в подвале?

Ученик 1. Ну, клею понюхаешь и увидишь!

Ученик 2. Нет, мне это неинтересно, я мультики уже не смотрю.

Ученик 1. Да каждый увидит то, что ему интересно!

Ученик 2.Мне интересно футбол посмотреть.

Ученик 1. Ну, так футбол увидишь!

Ученик 2.Так я его на стадионе или по телеку увижу! Зачем мне твой подвал?

Ученик 1. Да что ты понимаешь? Там и девчонки будут!

Ученик 2. О, как раз напомнил! Я же на свидание опаздываю! Пока!


Второй диалог. «С водкой дружить – здоровье сгубить»

Ученик 1. Гони двадцатку, пацаны за водкой сбегают, нужно 23 февраля отметить.

Ученик 2. Нет у меня двадцатки!

Ученик 1. Ну, я тебе займу, потом отдашь.

Ученик 2. Да нет, у меня правило: никогда не брать взаймы.

Ученик 1. Ладно, мы тебя угостим, раз ты такой бедный.

Ученик 2. Я не бедный. Просто пить не хочу.

Ученик 1. Ну, так посидишь за компанию.

Ученик 2. За компанию ни пить, ни курить не хочу.

Ученик 1. Так ты что, откалываешься от коллектива?

Ученик 2. Нет, просто мне неинтересно.


Третий диалог. «Внимание – берегись наркомании!»

Ученик 1. Хочешь улететь далеко-далеко? Могу дать колесо (таблетку). Сразу забудешь обо всех проблемах.

Ученик 2. Нет, я со своими проблемами и без колес справлюсь.

Ученик 1. Даже Роналдо, и тот колеса глотал!

Ученик 2. Ну и пусть глотает, я же не попугай, чтобы за ним повторять!

Ученик 1. Так ты ж кайф поймаешь!

Ученик 2. Мне и без кайфа неплохо.

Ученик 1. Я считаю, что в жизни все нужно испытать!

Ученик 2. А я так не считаю.

Ученик 1. Все, кто колеса попробовал, не жалеют.

Ученик 2. А я не жалею, что не попробовал.


Четвертый диалог. «Сигарета – не конфета!»

Ученик 1. Я сегодня пачку «Мальборо» на спор выиграл. Курить будешь?

Ученик 2. Нет, я не курю.

Ученик 1. Сейчас же все курят! Ты что, не крутой?

Ученик 2. Значит, не крутой.

Ученик 1. А-а, ты здоровье бережешь, хочешь, чтобы все вокруг былт больные, а ты один здоровый. Да?

Ученик 2. Не кури и ты, тоже будешь здоровым.

Ученик 1. А если мне нравится курить!

Ученик 2 Ну, а мне нравится не курить!


Приложение 5. Басня. С. Михалков «Непьющий воробей»

Случилось это

Во время птичьего банкета:

Заметил Дятел-тамада,

Когда бокалы гости поднимали,

Что у Воробушки в бокале –

Вода! Фруктовая вода!!

Подняли гости шум, все возмущаться стали,

«Штрафной» налили Воробью.

А он твердит свое: «Не пью! Не пью!»

«Не поддержать друзей? Уж я на что больная, -

Вопит Сова, - а все же пью до дна я!»

«Где ж это видано, не выпить за леса

И за родные небеса?» -

Со всех сторон стола несутся голоса.

Что делать? Воробей приклювил полбокала.

«Нет! Нет! – ему кричат. – Не выйдет! Мало! Мало!

Раз взялся пить, так пей до дна!

А ну, налить ему еще вина!»

Наш скромный трезвенник недолго продержался –

Все разошлись, а он под столом остался…

С тех пор прошло немало лет,

Но воробью нигде проходу нет,

И где бы он не появился,

Везде ему кричат и шепчут вслед:

«Ах, как он пьет! Ах, как он разложился!»

«Вы слышали? На днях опять напился!»

«Вы знаете, бросает он семью!»

Напрасно Воробей кричит:

«Не пью-ю! Не пью-ю!»







10



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-001480

Похожие материалы