Методическая разработка учебного проекта

Методическая разработка учебного проекта по Информатике и ИКТ

«Защита от несанкционированного доступа к информации»

Краткое содержание проекта

Проект направлен на изучение учащимися современных способов защиты от несанкционированного доступа к информации. Научить школьников способам защиты информации в компьютере, пользуясь паролем, научиться различать системы идентификации. Помочь обучающимся осознать актуальность, социальную и практическую значимость защиты информации в современном мире.

Тип проекта: практико-ориентированный, творческий. Время проведения: урочно-внеурочные занятия.

Предмет: Информатика

Основные понятия: пароли, биометрические системы идентификации авторизация.

Классы: 9 класс.

Приблизительная продолжительность проекта:  2 урока+домашняя работа

Основа проекта

Образовательные стандарты

• учащиеся должны знать какая информация требует защиты, виды угроз для числовой информации, различные способы защиты от несанкционированного доступа к информации.
• учащиеся должны уметь защищать свой компьютер при помощи пароля, идентифицировать человека при помощи частотной характеристики его голоса.
• учащиеся должны приобрести компетенции защиты информации при помощи пароля.

Планируемые результаты обучения

После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:

личностные:

- формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

- формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики;

- развитие осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

- формирование коммуникативной компетентности в процессе образовательной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности.

метапредметные:

- умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

- владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

- умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

- умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели для решения учебных и познавательных задач;

- владение устной и письменной речью;

- формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий.

предметные:

- умение защищать свой компьютер и аккаунты в социальных сетях при помощи надежных паролей.

- опыт по проектированию и созданию буклетов, презентаций или сайта, расширят знания в области защиты информации, истории развития способов идентификации.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос	Как защитить информацию от несанкционированного доступа?
Проблемные вопросы учебной темы	Как защищается информация с использованием паролей? Какие существуют биометрические методы защиты информации?
Учебные вопросы	Что такое несанкционированный доступ? Каковы причины несанкционированного доступа к информации? Каковы последствия несанкционированного доступа к информации? Для чего нужно разграничение доступа к информации От чего защищает пароль? Что можно защитить паролем? Какой пароль выбрать? Для чего нужны права доступа? Каковы плюсы биометрических систем?

Оснащение:

1. Компьютерный класс с выходом в Интернет

2. Экран, проектор

3. Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. Базовый уровень. Учебник для 11 класса.- М: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010

4. Интернет-ресурсы:
https://ru.wikipedia.org
https://umniedoma.ru/biometricheskie-sistemy-nadezhnaya-zashhita-informacii/
http://fb.ru/article/222103/biometricheskie-sistemyi-zaschityi-opisanie-harakteristiki-prakticheskoe-primenenie
http://www.intuit.ru/studies/courses/17254/1104/lecture/24041

 Этапы реализации проекта

1)Подготовительный. Роль учителя -  основная определяющая, ученика -  слушатель.

Учитель обобщает изученный ранее материал по применению языка HTML, созданию презентации и публикации, сообщает о старте проектной работы.

Обсуждает с учащимися алгоритм работы (проработка информационных источников, анализ и отбор информации, сценарий сайта: выбор дизайна сайта (презентации, публикации), наполнение всех страниц, макеты-наброски, создание и наполнение, защита и оценивание проекта).

Сообщает сроки выполнения проекта и критерии оценивания.

2)Аналитический.  Роль учителя -  корректирующая консультативна,.ученика -  основная деятельностная. Учащиеся, разделенные на пары проводят «мозговой штурм» по поиску путей решения задания, способов достижения результата, вырабатывают стратегию деятельности. Учитель вносит свои дополнения, замечания, рекомендации.

3)Технологический Роль учителя -  консультирующая,  ученика -  основная, деятельностная. Учащиеся непосредственно работают над проектом, прорабатывают информационные источники, создают сценарий , зарисовывают макет, подбирают и накапливают информацию; создают и заполняют контент.

4)Презентационный. Роль учителя -  слушатель, ученика -  основная. Учащиеся демонстрируют свои работы, кратко рассказывая с какими трудностями они встретились во время реализации проекта и какие пути решения нашли, рекламируют результат своей работы.

Учитель задает вопросы, комментирует результат (что удалось, а что можно было улучшить).

5) Контрольный. Роль учителя – основная, оценивающая, ученика – слушатель.

Учитель подводит итог работы, говорит, что особенно понравилось, что он хотел бы отметить, проводит оценочное голосование, комментирует его, выставляет итоговые отметки, слушает мнения детей по рефлексии проекта.

Итоговые работы учащихся можно использовать  для проведения уроков по данной теме.

Приложение

Критерии оценивания итоговой работы над проектом

«Защита от несанкционированного доступа к информации»

Каждый критерий оценивается по трехбалльной шкале:

 2 – полностью соответствует,

 1 - соответствует не в полной мере, 0 - не соответствует.

Критерий	Балл
1.      Информационность, полнота, насыщенность, многостраничность
2.      Корректность, четкость, стройность
3.      Наличие иллюстраций, таблиц, анимированных объектов
4.      Правильность оформления гиперссылок.
5.      Дизайн
6.      Оригинальность

Краткое описание документа:

Проект направлен на изучение учащимися современных способов защиты от несанкционированного доступа к информации. Научить школьников способам защиты информации в компьютере, пользуясь паролем, научиться различать системы идентификации. Помочь обучающимся осознать актуальность, социальную и практическую значимость защиты информации в современном мире.