Методическая разработка урока биологии в 6 классе на тему "Видоизменения побегов"

Методическая разработка урока биологии в 6 классе

ФИО: Коренева Наталья Николаевна

Должность, образовательное учреждение: учитель биологии МБОУ Досатуйской СОШ

Тема урока: «Видоизменения побегов»

Цель урока: создать условия для изучения видоизмененных побегов

Задачи:

1)    Расширение знаний о многообразии побегов;

2)    Развитие навыков работы с живыми объектами;

3)    Формирование бережного отношения к природным объектам, положительных эмоций от процесса и результата учебной деятельности.

Тип урока: изучение нового материала

Метод обучения: проблемный, исследовательский

Оборудование: учебник  биологии В.В. Пасечника «Многообразие покрытосеменных растений» для 6 класса, материал для выполнения лабораторной работы (клубни картофеля, луковицы репчатого лука, корневища пырея).

№ п/п	Этапы урока	Содержание этапа
		Деятельность учителя	Деятельность ученика
1	Организационный момент	Приветствует учащихся, настраивает их на активную,  плодотворную  работу.	Приветствуют учителя, проверяют готовность к уроку, усаживаются на свои места.
2	Актуализация знаний	На учительском столе лежат плоды огурца и помидора, а также клубень картофеля и луковица репчатого лука. - Ребята, внимательно рассмотрите объекты, находящиеся на моем столе. - Выделите из всего этого то, что относится к плодам. - Нет, вы не правы. Давайте подумаем, что должен содержать плод. - Конечно. Разрежем помидор  - есть семена? - Значит помидор – это плод. - Разрежем огурец – семена тоже есть. - Разрежем  клубень картофеля и луковицу лука -  есть семена? - Тогда что же это такое? Как, одним словом назвать эти объекты? - Предметы нашего исследования зашифрованы в первых буквах отгадок на загадки: - Стоит он задумчивый, В жёлтом венце, Темнеют веснушки На жёлтом лице. - Горел в траве росистой  Фонарик золотистый,  Потом померк, потух  И превратился в пух. - И лист и почки - всё врачует, И сок - целебное сырьё. Шумит от ветра, если дует, Краса России - ствол её. - По округе славится  Зелёная красавица:  Сарафан - как колокол,  По земле да волоком,  Шапочка - с опушечкой,  С острою макушечкой. - Он стоит на ножке длинной, Точно в пачке балерина. Как букет, цветок один - Тёмно-красный … - Соединив первые буквы отгадок, вы узнаете к чему относятся наши объекты. - Абсолютно верно – это побеги. - Давайте вспомним, что такое побег? - Наши объекты внешне похожи  на побеги? - Конечно не похожи, потому что это  побеги необычной формы, растущие под землей. - Вы наверное догадались, о чем пойдет речь сегодня на уроке?  - Речь пойдет о видоизмененных подземных побегах.	Рассматривают объекты. - Все объекты, лежащие на вашем столе, относятся к плодам. - Семена. - Да. - Огурец тоже плод. - Семян нет, значит, клубни картофеля, и луковица лука  не относятся к плодам. Затрудняются ответить на этот вопрос. - Подсолнух. - Одуванчик. - Береза. - Ель. - Георгин. - Наши  объекты относятся к побегам. - Это стебель, на котором расположены листья и почки. - Нет. - Речь пойдет о подземных побегах. Записывают тему урока.
3	Изучение нового материала	- Ребята, помимо луковицы и клубня, к видоизмененным подземным побегам относится также и корневище. Корневище имеют такие растения как крапива, пырей. - Итак, мы с вами выяснили, что побеги могут быть видоизмененными. А как же нам доказать, что клубни, луковицы и корневища – это и есть видоизмененные побеги. - Абсолютно верно. А для этого мы должны выполнить лабораторную работу. - У каждого на столе лежит инструктивная карточка (Приложение 1), в которой прописаны все этапы вашей работы, есть оборудование для работы (клубень картофеля, луковица лука, корневища пырея, скальпель, лупа). Работу оформляете в тетради, обсуждая её выполнение в паре.	Записывают названия видоизмененных побегов. - Мы должны изучить их строение. Проверяют наличие всего необходимого для выполнения лабораторной работы. Читают инструктивную карточку, пошагово выполняют задания лабораторной работы, на основании проделанной  работы, делают вывод о том, почему же все - таки клубни, луковицы и корневища относят к видоизмененным побегам.
4	Систематизация и обобщение знаний	- Мы с вами доказали, почему клубни, луковицы и корневища относят к видоизмененным побегам. Для того чтобы закрепить те знания, которые мы сегодня приобрели, я вам предлагаю прослушать небольшие стихотворения: - Клубень картофеля - это не плод! Он на подземном столоне растёт. Вот кора и древесина, Камбий, в центре - сердцевина. На толстом стебле есть глазки, Из них появятся ростки. На свету он зеленеет, И семян он не имеет. Так запомни же навек Клубень – это сам побег! - Корень будто бы повис И растёт верхушкой вниз. Корневище же, детально, Растёт в земле горизонтально. Хоть корневищу много лет, Запомни – чехлика там нет. В наличии здесь почки, Чешуйки – листочки. Не прожить ему, поверь, Без придаточных корней. Корневище, без сомненья, Служит для возобновления. - На стебле укороченном С названьем звонким – донце Чешуи-листья сочные Одеты в позолоту. В сочных листьях сахар есть. Фитонцидов здесь не счесть. Если будут фитонциды В нашей комнате летать, То про насморк и простуду Можно смело забывать	Слушают стихотворения.
5	Рефлексия	- Для того чтобы подвести урок к логическому завершению предлагаю составить синквейн по ключевым терминам урока: «Клубень», «Луковица» и «Корневище».	Составляют синквейн по одному из терминов, зачитывают по желанию.
6	Домашнее задание	1) Параграф  10 2) Ответить по желанию на один из вопросов: ·    Есть ли у вас дома растения с видоизменёнными подземными побегами? Как вы их используете? ·    Как бороться с корневищными сорняками? Какие растения можно отнести в эту группу? ·    Собственный вопрос «Хочу знать!»	Записывают домашнее задание.

Приложение 1

Лабораторная работа

«Строение корневища, клубня, луковицы»

Ход работы:

1. Изучите текст учебника «Корневище» (с.53-54), рассмотрите рисунок 40.

2. Найдите стебель, почки, чешуевидные листья и придаточные корни.

3. Зарисуйте и подпишите части корневища.

4. Приведите 2-3 примера растений, имеющих корневища.

5. Изучите текст учебника «Клубень» (с.54), рассмотрите рисунки 41-42.

6. Выполните лабораторную работу  «Строение клубня»  (с. 54-55)

9. Изучите текст учебника «Луковица» (с.56), рассмотрите рисунок 43.

10. Выполните лабораторную работу  «Строение луковицы»  (с. 56)