Тема урока
|
Химические свойства металлов
|
Класс
|
9
|
Тип урока
|
Изучение и первичное закрепление нового материала
|
Цели урока
|
Образовательные
– создать условия для изучения химических свойств металлов
Развивающие –
обеспечить развитие умений наблюдать, делать выводы на основе результатов
своих исследований
Воспитательные – воспитание
положительной мотивации учения.
|
Необходимое оборудование и материалы
|
Компьютер,
проектор, интерактивная доска, реактивы: раствор соляной кислоты, натрий,
цинк, медь, железо, сульфат меди, вода, фенолфталеин.
|
|
|
|
Мотивационный
этап
Актуализация субъективного опыта учащихся
|
Деятельность
учителя
|
|
Деятельность
учащихся
|
-В древности людям было известно 7
металлов. Их число соотносилось числу известных тогда планет. Сатурн –
свинец, Меркурий – ртуть, Марс – железо, Луна – серебро, Солнце – золото,
Венера – медь, Юпитер – олово. Алхимики считали, что излучения этих планет
рождают в недрах Земли металлы. Вы знаете намного больше алхимиков и мы
сегодня продолжим изучать свойства металлов.
|
|
|
-Посмотрите на экран. Что объединяет эти
элементы?
|
|
-
Все элементы – металлы
|
-Какие свойства металлов вы уже знаете?
Назовите их.
|
|
-
Физические.
|
-Посмотрите на изображения. Какие свойства
металлов изображены на слайде?
|
|
-
Химические
|
-Назовите тему нашего урока.
|
|
Химические
свойства металлов
|
-Запишите тему урока в тетрадь
|
|
|
|
Организация восприятия
|
-Вспомним основное химическое свойство
металлов на основании строения их атомов.
|
Металлы - восстановители
|
|
Отличаются металлы по активности?
Посмотрите на ряд активности металлов.
Сделайте вывод об активности различных металлов.
|
Активность металлов усиливается справа
налево
|
|
Предположите химические свойства металлов.
С какими веществами могут они взаимодействовать?
|
С неметаллами: кислород, сера, хлор;
Со сложными веществами: вода, кислоты,
соли.
|
|
Я предлагаю провести исследование по
изучению химических свойств металлов и в течение урока проверить ваши
гипотезы. Вы согласны?
|
|
|
Начинаем исследование.
|
|
ГИПОТЕЗА №1
Металлы взаимодействуют с кислородом.
Внимание на экран.
Прокомментируйте опыт, который вы
просмотрели.
Сделайте вывод, какие вещества образуются
при взаимодействии металлов с кислородом? Запишите схему в тетрадь.
Запишите уравнение химической реакции.
В зависимости от активности металлы по-разному
взаимодействуют с кислородом. Активные – при обычных условиях (натрий
хранят в запаянных сосудах или под слоем керосина), металлы средней
активности медленно или при нагревании, а золото и платина не окисляются
кислородом.
|
Просмотр опыта
Железо горит в кислороде с образованием
оксида.
Записывают уравнение химической реакции на
слайде.
|
|
ГИПОТЕЗА № 2
Металлы взаимодействуют с серой.
Внимание на экран.
Прокомментируйте опыт, который вы
просмотрели.
Схема
Запишите уравнение химической реакции.
|
Просмотр опыта
Натрий взаимодействует с серой с
образованием сульфида натрия
Записывают уравнение химической реакции на
слайде.
|
|
ГИПОТЕЗА № 3
Металлы взаимодействуют с хлором.
Внимание на экран.
Прокомментируйте опыт, который вы
просмотрели.
Схема.
Запишите уравнение химической реакции.
|
Медь взаимодействует с хлором с
образованием хлорида
Записывают уравнение химической реакции на
слайде.
|
|
ГИПОТЕЗА № 4
Металлы взаимодействуют с водой.
(демонстрационный опыт).
Прокомментируйте опыт, который вы просмотрели.
Почему изменился цвет индикатора? Запишите уравнение химической реакции.
Менее активные металлы взаимодействуют с
водой медленно или при нагревании с образованием оксидов. Например, железный
гвоздь.
|
Цвет индикатора указывает на щелочную
среду. Значит, образовался гидроксид натрия.
Записывают уравнение химической реакции на
слайде.
|
|
ГИПОТЕЗА № 5
Металлы взаимодействуют с кислотами.
Используя инструкционную карточку,
проведите 1 и 2 опыты.
Запишите уравнение химической реакции.
Комментарии, вывод.
|
Цинк взаимодействует с кислотой, а медь
нет, т.к. медь стоит в ряду активности металлов после водорода.
Записывают уравнение химической реакции на
слайде.
|
|
ГИПОТЕЗА № 6
Металлы взаимодействуют с солями.
Используя инструкционную карточку,
проведите 3 опыт.
Запишите уравнение химической реакции.
|
На железе
восстановилась медь.
Записывают
уравнение химической реакции на слайде.
|
Гипотезы подтвердились, мы можем с полной
уверенностью говорить о химических свойствах металлов. Назовите химические
свойства металлов.
|
|
|
Первичная проверка применения
|
А теперь на
основании ваших знаний заполните таблицу
|
Заполняют
таблицу. Самопроверка.
|
Организация первичного закрепления
|
|
Ученики у доски
отвечают на вопросы теста (на слайде)
|
Итог урока
|
В течение всего урока мы изучали химические
свойства металлов, делали выводы, подтвердили гипотезы. Мне понравилось
работать с вами на урок, особенно хочу отметить …, они получают «5»,
……………….. «4», остальным необходимо быть более активными на уроке
|
Да, гипотезы оказались верны
|
Рефлексия
деятельности на уроке
|
Продолжите фразу:
Сегодня на уроке…
- Я узнал
- Мне было сложно
-Мне понравилось
|
Домашнее задание
|
Дополнить
таблицу уравнениями реакций.
|
Примечание
|
Использованные
источники и литература
|
Учебник для
общеобразовательных учреждений / Г.Е. Рудзитис, Ф.Г. Фельдман:
«Просвещение", мультимедиа-пособие для средней школы из серии
«Виртуальная школа Кирилла и Мефодия» – «Уроки химии Кирилла и Мефодия. 8-9
классы»,
http://experiment.edu.ru
|
Формы, методы,
приемы
|
В качестве метода
преподавания избрано изложение учебного материала с использованием
презентации для повышения внимания, степени восприятия материала,
познавательной активности учащихся. С помощью цвета, анимации, видео,
оформления слайдов достигается активизация воздействия на учебную аудиторию.
Благодаря видеоопытам учащиеся могут наблюдать за химическими реакциями.
|
Советы по
логическому переходу от данного урока к последующим
|
На следующем
уроке необходимо вернуться к таблице, которую учащиеся должны дополнить
уравнениями химических реакций
|
Другое
|
Презентация
составлена для работы на интерактивной доске, если использовать при обычной
демонстрации на экране, то необходимо дописать уравнения химических реакций.
Смена слайдов
происходит при нажатии на на клавишу Enter, а также используя переключатели между слайдами.
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.