Инфоурок / Информатика / Другие методич. материалы / Методическая разработка урока информатики по теме "Кодирование информации. Метод координат", 5 класс
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Методическая разработка урока информатики по теме "Кодирование информации. Метод координат", 5 класс

Выбранный для просмотра документ Задания для работы в группах.docx

библиотека
материалов

Команда №1:

Декодируйте послание, отправленное Цезарем одному из своих полководцев:

Зсёвйк вспщёо!

а б в г д е ё ж з и й к л м н о п р с т у ф х ц ч ш щ ъ ы ь э ю я







Запишите свое сообщение, используя тот же способ кодирования:













Команда №2:

Декодируйте текст, отправленный разведчиком:

[-.-.] [.] [.-..] [-..-] [] [-..] [---] [...] [-] [..] [--.] [-.] [..-] [-] [.-] [......]

hello_html_132d1799.jpg



Запишите свое сообщение, используя тот же способ кодирования:





Команда №3: В одном из рассказов К. Дойля известному сыщику Шерлоку Холмсу приходится разгадывать шифр в виде пляшущих человечков. Расшифруйте одно из посланий, которое было написано героями этого рассказа.

hello_html_57e2b1cb.pnghello_html_m3b4b2f3a.pnghello_html_1f950216.pnghello_html_m75d8fd42.pnghello_html_6d9b5624.pnghello_html_m4c95605c.pnghello_html_46389eaf.png



hello_html_m611603ca.jpg



Запишите свое сообщение, используя тот же способ кодирования:

Выбранный для просмотра документ Задания для учеников.docx

библиотека
материалов

Постройте точки по их координатам. Соедините их в той последовательности, в которой они указаны.hello_html_f1b1c26.png

  1. (3,1)

  2. (1,4)

  3. (7,3)

  4. (13,4)

  5. (11,1)

  6. (3,1)



  1. (7,3)

  2. (7,4)

  3. (3,6)

  4. (3,8)

  5. (7,10)

  6. (5,7)

  7. (7,4)

  8. (7,10)

  9. (5,11)

  10. (7,12)

  11. (7,10)

  1. Постройте точки по их координатам. Соедините их в той последовательности, в которой они указаны.hello_html_f1b1c26.png

  1. (3,1)

  2. (1,4)

  3. (7,3)

  4. (13,4)

  5. (11,1)

  6. (3,1)

  1. (7,3)

  2. (7,4)

  3. (3,6)

  4. (3,8)

  5. (7,10)

  1. (5,7)

  2. (7,4)

  3. (7,10)

  4. (5,11)

  5. (7,12)

  6. (7,10)

Выбранный для просмотра документ Карточки_разбиение на группы.docx

библиотека
материалов

hello_html_m282ec7e.jpg

hello_html_19efae64.jpg

hello_html_84d523a.png

hello_html_m5ed45c0f.jpg

hello_html_m3d66e83.jpg

hello_html_m1f4a9190.jpg

hello_html_m269bafd0.jpg

hello_html_4d3e570c.jpg



Выбранный для просмотра документ Методическая разработка урока_Метод координат.docx

библиотека
материалов

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА УРОКА ИНФОРМАТИКИ по теме
«Кодирование информации. Метод координат»

5 класс

Резниченко Е.А., учитель информатики

Тип урока: урок открытия новых знаний.

Оборудование: доска; мультимедийный проектор; карточки для разбиения на группы; задания для работы в командах, карточки с заданиями для выполнения на уроке; персональные компьютеры.

Планируемые результаты обучения:

Предметные: научиться выполнять знаково-символические действия, операции по кодированию и декодированию информации

Метапредметные:

  • Коммуникативные: осуществлять деятельность в группах, задавать вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

  • Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности; соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; выделять и осознавать то, что уже усвоено, осознавать качество и уровень усвоения результата.

  • Познавательные: определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логические рассуждения, умозаключения и делать выводы; строить логические цепочки рассуждений, сравнивать, анализировать, делать выводы; применять схемы, модели для кодирования и декодирования информации

Личностные: формирование критического отношения к информации и избирательность ее восприятия. Развитие навыков организации анализа своей деятельности. Осмысление мотивов своих действий при выполнении заданий с жизненными ситуациями



Структура и ход урока

Знакомство обучающихся с новыми знаниями,

переход нового знания в сознание учащихся.

10

Первичная проверка понимания.

Применение новых знаний учебных ситуациях.


5

Первичное закрепление новых знаний (работа за компьютером)

Тренировка навыков использования новых знаний.

12

Рефлексия (подведение итогов урока)

Подведение итогов урока (что узнали, чему научились), оценивание работы учащихся на уроке.

3

Информация о домашнем задании

Объяснение содержания и способов выполнения домашнего задания.

1

Ход урока

  1. Организационный этап

  • Приветствие учителем обучающихся.

  • Объяснение порядка работы на уроке, а именно: часть работы на уроке будет проводится в мини-группах, поэтому в самом начале урока обучающимся предлагается разбиться на 3 группы (в кабинете информатики 8 посадочных мест).

Разбиение проводится методом жеребьевки.

hello_html_m373ba6a3.png

Каждый обучающийся вытаскивает карточку с изображением одного из устройств компьютера. Обучающиеся сами должны определить, по какому принципу можно было бы произвести разбиение на группы.

Предполагается разбиение на 3 группы:

1 группа: устройства ввода (3 человека)

2 группа: устройства вывода (3 человека)

3 группа: устройства хранения (2 человека)







  1. Актуализация знаний.

На этапе актуализации проводится фронтальная беседа по следующим вопросам:

- Что такое код?

- Что такое кодирование информации?

- Какие способы кодирования информации вы знаете?

Далее каждой мини-группе предлагается выполнить задание на декодирование информации:







hello_html_5ea01391.png

В задании для команды №1 текст закодирован с использованием шифра Цезаря, для команды №2 – с использованием азбуки Морзе и для команды №3 использован шифр «Пляшущие человечки».

Каждая команда должна расшифровать послание, а затем, используя тот же код, отправить небольшое послание другой команде, которое та свою очередь тоже ложна прочитать.

  1. Постановка целей урока, мотивация учебной деятельности обучающихся

  • Учитель: «Итак, вы отлично умеете расшифровывать различные послания. А теперь представьте, что вы с вашим друзьями решили отправиться в далекое путешествие на необитаемый остров. Вы плывете на двух кораблях. Ваш корабль уже достиг берегов необитаемого острова, а корабль ваших друзей немного сбился с курса. Остров очень коварен: здесь есть рифы, опасные водовороты, но есть и тихая бухта, к которой корабль сможет пристать. Но как вы объясните своим друзьям, куда плыть и как объяснят вам друзья, где сейчас находится их корабль?» (см. Презентация, слайд 1)



  • Постановка проблемы: как закодировать информацию о своем местонахождении? Что для этого нужно знать? (как определить координаты острова, координаты корабля, как определить точку, в которой находится корабль)( для подсказки обучающимся слайд 2)



  • Подведение к теме урока: «Метод координат» (слайды 3, 4)

  • Формулирование вместе с обучающимися целей урока: научиться кодировать местоположение точки с помощью чисел, отмечать расположение точки, если известны ее измерения.



  1. Первичное усвоение новых знаний:

  • Чтобы «связать» числа и точки, используют системы координат.

Прямоугольная система координат названа в честь французского математика Рене Декарта прямоугольной декартовой системой координат. (слайд 5)

  • Вводится понятие начала координат, осей координат и их название (слайд 6)

  • Обращается внимание обучающихся, что координатные оси разбивают всю плоскость на 4 части – четверти (слайд 7), но так как в 5 классе обучающиеся еще не знакомы с отрицательными числами, сразу объясняем, что будем работать пока только с I координатной четвертью.

  • Вводится понятие координаты точки и порядка записи координат (слайд 8).

  • Обучающимся предлагается определить координаты точек A,B,C на рисунке (слайд 8)



  1. Первичная проверка понимания:



  • Обучающимся предлагается вернуться к карте и теперь, используя полученные знания, передать сообщение своим друзьям, плывущим на корабле, где опасные места, от которых им надо держаться подальше (отмечены красным крестом) и где спокойная бухта для высадки (отмечена желтым знаком ), а также определить местоположение корабля в данный момент.

  • Один из обучающихся назначается капитаном корабля (выбирается учителем, классом или определяется по желанию).

Капитану корабля предлагается выполнить задание на компьютере учителя (с проецированием на экран): по координатам точек построить изображение.

(задание выполняется в программе Графический диктант (уровень 3) http://doronina-ek.ucoz.ru/index/zadachnik_5_klass/0-52)

Остальные обучающиеся выполняют такое же задание на карточках. Тот из обучающихся, кто сможет обогнать капитана в выполнении задания, получает поощрительный балл.



hello_html_m5ee2cab4.png

  1. Первичное закрепление новых знаний

Для закрепления новых знаний обучающимся предлагается выполнить практическую работу на компьютере.

Обучающимся предлагается выполнить задания в программе «Наглядная геометрия» (раздел «Координаты и графические диктанты» Графический диктант по тексту (задание 1))

Для тех обучающихся, кто справится с заданием быстро можно предложить выполнить задание наоборот (Координаты и графические диктанты» Шифровка заданного рисунка (здание 5))

ПО «Наглядная геометрия» см. http://sc.edu.ru/catalog/res/bd52dc17-c9f6-4948-8a59-dfa9ab96dee1/?interface=catalog



  1. Рефлексия.

  • Проводится обсуждение с обучающимися: что нового мы узнали на уроке, чему научились, что мы теперь умеем делать, пригодятся ли в жизни полученные сегодня знания, и если да, то где.

  • Подводятся общие итоги, выставляются отметки наиболее активным обучающимся.

  1. Домашнее задание:

  • учебник параграф 7 (метод координат – стр. 50-52),

  • рабочая тетрадь №99 (2 любых варианта на выбор – задание на построение рисунка по точкам),

  • задание 12 (учебник, стр. 54) – подготовить свой рисунок, зашифровать его координатами, чтобы на следующем уроке предложить его расшифровать одноклассниками.







Список литературы

  1. Босова, Л.Л. Информатика: Учебник для 5 класса. / Л.Л. Босова. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний,. 2015.

  2. Босова, Л.Л. Информатика: Рабочая тетрадь для 5 класса. / Л.Л. Босова. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2015.

  3. Л.Л. Босова, А.Ю. Босова - Информатика. Методическое пособие для 5-6 классов (ФГОС) .-М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014 .

Программное обеспечение:






Выбранный для просмотра документ Презентация к уроку Метод координат.pptx

библиотека
материалов
Метод координат
Метод координат Чтобы «связать» числа и точки, используют системы координат....
Декартовая система координат Ось ОХ (ось абсцисс) Ось ОY (ось ординат) начало...
Декартовая система координат I четверть II четверть III четверть IV четверть
 А В С
× ×  7
Задание для капитана
10 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4 Метод координат
Описание слайда:

Метод координат

№ слайда 5 Метод координат Чтобы «связать» числа и точки, используют системы координат.
Описание слайда:

Метод координат Чтобы «связать» числа и точки, используют системы координат. Прямоугольная система координат названа в честь французского математика Рене Декарта прямоугольной декартовой системой координат.

№ слайда 6 Декартовая система координат Ось ОХ (ось абсцисс) Ось ОY (ось ординат) начало
Описание слайда:

Декартовая система координат Ось ОХ (ось абсцисс) Ось ОY (ось ординат) начало координат

№ слайда 7 Декартовая система координат I четверть II четверть III четверть IV четверть
Описание слайда:

Декартовая система координат I четверть II четверть III четверть IV четверть

№ слайда 8  А В С
Описание слайда:

А В С

№ слайда 9 × ×  7
Описание слайда:

× ×  7

№ слайда 10 Задание для капитана
Описание слайда:

Задание для капитана



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-157021

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"