Методическая разработка урока изобразительного искусства "Волшебная бабочка" Техника монотипия (1 класс)

Частное образовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа «Кристалл» г. Сызрани

Методическая разработка урока

изобразительного искусства в 1 классе (1 час)

по теме

«Волшебная бабочка».

(техника монотипия)

Урок № 5

Выполнила:

Микоян Анастасия Сергеевна

Учитель изобразительного искусства

2017 г.

Тема «Волшебная бабочка»

Цель: развитие мотивации к познанию окружающего мира и творческой деятельности.

Формирование универсальных учебных действий (УУД).

Личностные УУД:

повышение уровня мотивации учебной и творческой деятельности;

духовно-нравственное развитие детей посредством формирования особого отношения к природе родного края — источнику красоты и вдохновения.

стремление использовать художественные умения для создания красивых вещей и их украшение.

Регулятивные УУД:

выбирать цель деятельности, действовать по плану, сверять свои действия с целью, находить и исправлять ошибки.

вырабатывать способность различать способ и результат действия;

в сотрудничестве с учителем ставить новые творческие и учебные задачи.

Формировать умение самостоятельно выполнять эскиз изделия;

Познавательные УУД:

подведение под понятие – распознавание объектов, выделение существенных признаков и их синтез.

Умение:

- рассматривать, сравнивать, классифицировать

закрепить знания о цветовом круге и умение применять их на практике;

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать коммуникативные (речевые) средства для решения различных коммуникативных задач, овладевать диалогической формой коммуникации;

задавать существенные вопросы, формулировать собственное мнение;

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе, в ситуации столкновения интересов;

Тип занятия: комбинированное.

Методы обучения:

Словесные – рассказ педагога, сообщения учащихся о некоторых видах бабочек, особенностях их окраски, чтение стихов, загадок.

Наглядные – иллюстрации с изображением бабочек, таблица с цветовым кругом.

Практические – самостоятельная работа в технике монотипии.

Оборудование

1.     Литературный ряд:

1)   А.Н. Мартынова. Загадки, пословицы, поговорки.

2)   Учебник для 1 класса под ред. Б.М. Неменского

2.     Зрительный ряд:

1) Иллюстрации видов бабочек

2) Таблица с цветовым кругом

3) Презентация к уроку

4) Цветок для выставки.

3.     Музыкальный ряд: Музыкальные композиции «Малыш и птички».

4.     Для учащихся:

1)   Альбомный лист,

2)   Гуашь,

3)   Карандаши,

4)   Кисти,

5)   Стаканчики

6)   Ножницы

Содержание урока

1.     Организационный момент.

 Сообщение темы и цели урока.

-  Отгадайте загадку и вы узнаете тему нашего урока:

Спал цветок

И вдруг проснулся,

Больше спать не захотел,

Шевельнулся, встрепенулся,

Взвился вверх и улетел.

- О ком идет речь в загадке?

- Правильно, это бабочка.

- Сегодня на уроке вы узнаете о многообразии бабочек, рассмотрите узоры на крыльях и сами нарисуете узор на ее крыльях.

2.  Введение в тему урока.

Природа – неисчерпаемый источник красоты. Разве не привлекают внимание своими формами и красками причудливые цветы, или отливающие всеми цветами радуги рыбки, или разнообразные с великолепным оперением птицы? А что говорить об изумительной красоте бабочек? Древние римляне верили, что они произошли от цветов, оторвавшихся от стеблей. И сегодня мы будем говорить о бабочках – нежных и хрупких созданиях, но сначала послушаем о них стихи, которые вы приготовили (дети читают стихи и загадки о бабочках)

Загадки и стихи о бабочках.

Шевелились у цветка
Все четыре лепестка.
Я сорвать его хотел-
Он вспорхнул и улетел.

Над цветком порхает, пляшет,
Веерком узорным машет.
Утром ползет,
В полдень неподвижна,
А вечером летает.

Спал цветок  и вдруг проснулся,
Больше спать не захотел
Шевельнулся, встрепенулся,
Взвился вверх и улетел!

Бабочка мимо порхнула,
Села на яркий цветок,
В сладкий нектар окунула
Крохотный свой хоботок,
Крылья- цветочки раскрыла-
Ими любуюсь стою.

Я про игрушки забыла,
Песню уже не пою.
Громко кричать перестану
Братец мой тоже молчит.
Бабочку трогать не стану –
Пусть куда хочет летит!

Если бы я облетела весь свет,
Я собрала бы чудесный букет
В нем бы цветочками стали
И лепестками махали
Бабочки, бабочки, бабочки….

- В природе существует огромное количество бабочек. Они все разные и не похожи друг на друга. В этом вы сейчас убедитесь сами.

 -А как же развивается бабочка, как она появляется на свет?

        В течение жизни бабочки, как и все насекомые не раз меняют форму. Этот процесс называется метаморфозом, или превращением. Вначале из яйца вылупляется гусеница.

    Гусеница неоднократно линяет и затем превращается в куколку, обматываясь тонкими нитями, из которых образуется плотный кокон.

    Кокон лопается, из него вылетает бабочка.

-Давайте внимательно рассмотрим бабочек.

   Бабочка «Павлиний глаз» встречается в Европе и Японии.  Этих бабочек осталось очень мало, они нуждаются в охране. Как они выглядят?

Обратите внимание на формы крыльев и рисунок на них. Можно назвать его узором? Почему? Что вы заметили? (круги, похожие на глаза.)

- Эта бабочка называется «Махаон». Живет во многих местах в Евразии, Африки, Японии. Очень красивая бабочка с изящной формой крыльев.

 

Посчитайте, сколько различных цветов присутствует в ее окраске. Из чего состоит узор на крыльях? (из кругов, волнистых линий, пятен.)

- А эта бабочка называется – «Аглая».

- Вы, встречали её в наших лесах?

Крылья сверху красновато-желтые, с многочисленными черными пятнами и полосами. В летние месяцы «Аглая» обычно летает над лесными лугами и полянами.

-

Опишите узоры на других крыльях бабочек (лимонница, капустница, крапивница).

Самая обычная и распространенная бабочка, живущая в нашем климате – это «Капустница».

 

А почему она так называется?

(она откладывает личинки на капусте).

- Еще на нашей территории живут такие бабочки, как «Крапивница»,

«Адмирал» - гусеницы этих бабочек развиваются на кустах крапивы или хмеля.

- Вы, наверное, летом не раз встречали кусты крапивы, практически полностью облепленные гусеницами.

- Следующая бабочка - «Лимонница»- она появляется только тогда, когда начинает цвести первые цветы «Мать - и - мачехи».

- Ещё одна ранняя бабочка «Голубянка», она появляется в самом начале лета,  и наблюдать её можно до самой осени.

 

3. Работа по учебнику.

- Откройте стр. 50 учебника. Рассмотрите Бабочек. Что можете сказать  «об одежде» бабочек?(нарядная, красивая) - Из чего состоят узоры на крыльях? (Пятнышки, мелкие точки, кружки)

- Ребята, а скажите, а из каких частей состоит тело бабочки?

2 верхних крыла, 2 нижних крыла, туловище, голова, усики, глаза, 6 лапок. Все попарно.

 - А вы знаете, что тело бабочки симметрично, т. е. если точно по середине туловища бабочки провести ось симметрии – вертикальную линию  и согнуть её пополам, то крылья бабочки точно совпадут.

- Посмотрите, как это будет выглядеть наглядно (показываю на шаблоне бабочки, сгибаю пополам и вырезаю)

- Давайте закрепим наши знания о симметрии. Скажите, а какие еще предметы, растения, насекомые или живые существа имеют симметричную форму? (ответы учащихся).

- Узор какой бабочки вам понравился больше всего? Почему?

       А как вы думаете, для чего бабочкам такой яркий окрас. Вот так приспособились бабочки спасаться от врагов. И это не случайно, ведь бабочек подстерегает много опасностей: насекомые – хищники, птицы, некоторые виды млекопитающих – это далеко не полный список их врагов. Из сотен гусениц выживают десятки, и лишь единицам удается завершить жизненный цикл развития. Вмешивается в него и человек. Бабочек ловят для коллекций, а гусениц часто уничтожают как вредителей. Поэтому многие виды бабочек занесены в Красную книгу.

Но мы с вами своей коллекцией не нанесем вреда природе, потому что наши бабочки будут созданы из бумаги. И пусть наши бабочки, как живые цветы, украсят наш кабинет, наполнят его светлой радостью, движением и радуют нас чудесным сочетанием красок.

1.     Повторение пройденного материала.

Для гармоничного сочетания цветов рекомендуется использовать цветовой круг. Давайте мы обратимся к нему и вспомним законы сочетания цветов.

Ответы детей:

– холодные цвета

– теплые цвета

– ахроматичные цвета.

– Гармоничное сочетание – цвета расположенные через сектор.

– Контрастное – противоположный сектор.

– Дисгармоничное сочетание – соседние секторы. Дисгармонию можно уменьшить, если использовать дополнительный, нейтральный цвет (черный, белый, серый).

Посмотрите примеры сочетания теплых, холодных, контрастных цветов (демонстрация таблицы).

<Рисунок 1>

 <Рисунок 2>

 <Рисунок 3>

Окраска бабочек обычно симметрична, но можно и фантазировать. Ведь самый великий художник – природа дала волю своей фантазии и не поскупилась на краски и оттенки, покрывая крылья бабочек замысловатыми узорами.

                            Физкультминутка

                          Упражнение «Бабочка»

       Попробуйте изобразить бабочку движениями, мимикой. Покажите, какая она легкая, воздушная, как она порхает.

Выполнение упражнений:

1.     Сидя за партой, опустите голову вниз, руки на коленях, спину расслабить;

2.     Руки через стороны вверх – вниз;

3.     Исходное положение – выдох;

4.     Плавное движение руками вверх, посмотреть на пальцы;

5.     Опустить руки вниз;

6.     Выполнять маховые движения руками , кружение.

2.                                                                                                                                                                                                  Творческая практическая деятельность учащихся.

Бабочка.

Я у желтой бабочки
Тихо-тихо спрашивал:
- Бабочка, скажи мне,
Кто тебя раскрашивал?
Может, это лютик?
Может, одуванчик?
Может, желтой краской
Тот соседский мальчик?
Или это солнышко
После скуки зимней?
Кто тебя раскрашивал?
Бабочка, скажи мне!
Прошептала бабочка,
В золото одета,
- Всю меня раскрасило
Лето, лето, лето!

- А теперь мы с вами выполним небольшое упражнение. Вспомним о технике монотипии.  Для работы нам понадобиться: альбомный лист, кисти, баночка с водой, гуашевые краски.

1.     Перед собой положите горизонтально альбомный лист.

2.     Затем аккуратно согните его пополам (показываю).

3.     Теперь разогните его и возьмите в руки кисти, пододвиньте краски и баночку с водой.

4.     На одной половинке листа, карандашом нанесем буковку «К»

5.     А теперь по ней нанесите краску на одну сторону листа, краски возьмите яркие. ( не забываем о цветовом сочетании). Попытайтесь изобразить крылья бабочки

6.     Затем закройте второй половиной листа и аккуратно прогладьте рукой.

7.     Затем так же аккуратно откройте его и посмотрите, что же у вас получилось.

А  получились у вас 2 симметричных, одинаковых  отпечатка. Посмотрите внимательно, что же у вас получилось, на что ж похож ваш отпечаток?

Теперь нужно немного подождать, когда ваша работа подсохнет, после, чего можно будет нарисовать те элементы, которых там не хватает.

Если это бабочка – нужно ей дорисовать туловище, усики, головку, ножки.

Вырежьте своих бабочек. Не забываем о правилах по технике безопасности.

3.     Подведение итогов

На большой цветной ковер
Села эскадрилья.
То раскроет, то закроет
Расписные крылья

Изготовленные бабочки закрепляются на цветке (выставка работ).

 Оценка работ учащимися, педагогом, самооценка.

Я думаю, что такие красавицы – мечта любого коллекционера! Сегодня мы узнали много нового о чудесных созданиях – бабочках. Познакомились с разнообразием их названий, окраски, выполнили эскизы, изделия по которым мы начнем выполнять на следующем занятии.

Я надеюсь, что теперь, когда вы встретите порхающих в воздухе бабочек, вы отнесетесь к ним с большим вниманием и интересом!