Методическая разработка урока "Научные методы изучения в биологии" (5 класс)

Урок 5. Научные методы изучения в биологии.

I. Ориентировочно-мотивационный этап.

1.1 Проверка выполнения домашнего задания. Фронтальный опрос по заполнению таблицы Слайд №1

Вид источника	Чем представлен? (что это такое)	Пример	Какая информация представлена
Определитель	набор правил и инструкций, используемых в биологии для идентификации и классификации организмов	Определитель сосудистых растений	позволяет установить названия семейств, родов и в большинстве случаев также видов, к которым принадлежит то или иное растение
Словарь	информация упорядочена c помощью разбивки на небольшие статьи, отсортированные по названию или тематике	Биологический  энциклопедический  словарь	отражены все важнейшие термины и знания биологии
Учебник	систематическое изложение знаний в определённой области и используемая как в системе образования, так и для самостоятельного изучения	Учебник биологии	основные признаки и закономерности жизнедеятельности организмов
Журнал	печатное или электронное периодическое издание, имеющее постоянную рубрикацию и содержащее статьи или рефераты по различным общественно-политическим, научным	Муравейник	информация о природе для всей семьи

1.2 Формулировка темы урока «Научные методы изучения в биологии» Слайд №2.

II. Операционно-исполнительский этап.

2.1 Работа с текстом: чтение вслух (Приложение 1), выбор главного и запись в тетрадь терминов. Составление биологического словарика

Наука – особый вид человеческой деятельности, направленный на получение новых знаний об   окружающем мире Слайд №3.

Научный метод – совокупность приемов и операций, используемых при построении системы научных знаний Слайд №3.

МЕТОДЫ Слайд№4

 ↓                             ↓                                

практические               теоретические

Наблюдение                                            Анализ              

Измерение                                               Синтез                         

Эксперимент                                    Сравнение 

                                                    Классификация              

Объект изучения – то, на что направлена деятельность человека при изучении живой природы Слайд№5

Явление – событие, случай, проявление чего-либо в виде изменений Слайд№5

Процесс – явления, последовательно сменяющие друг друга Слайд№5

Фиксация – сохранение материала в состоянии, близком к естественному Слайд№6

III. Рефлексивно-оценочный этап.

3.1 Задание 1.

3.2 Домашнее задание: выучить определения в тетради Слайд №7.

3.3 Рефлексия. Прием «Формула ПОПС» (Приложение 2).

Приложение 1

Приложение 2

Секрет формулы ПОПС

Структура формулы ПОПС содержит в себе 4 важных компонента, которые представляют собой расшифровку первых букв данной аббревиатуры и являются необходимыми элементами для построения текста.

П – позиция. Необходимо по заданной проблеме высказать свое собственное мнение. Для этого можно использовать следующие формулировки: «Я считаю, что…», «На мой взгляд, эта проблема заслуживает / не заслуживает внимания», «Я согласен с…».

О – обоснование, объяснение своей позиции. Здесь необходимо привести все возможные аргументы, подтверждающие ваше мнение. Ответ должно быть обоснованным, а не пустословным. В нем должны быть затронуты моменты из изученного курса либо темы, раскрыты определения и понятия. В данном блоке основной вопрос – почему вы так думаете? А это значит, что начинать раскрытие его следует со слов «Потому что…» или «Так как…».

П – примеры. Для наглядности и подтверждения понимания своих слов необходимо привести факты, причем их должно быть не менее трех. Данный пункт раскрывает умения учащихся доказать правоту своей позиции на практике. В качестве примеров можно использовать как собственный опыт, даже может надуманный, так и знания с курса истории или обществознания. Главное, чтобы они были убедительными. Речевые обороты, используемые на этом шаге, - «Например…», «Я могу доказать это на примере…».

С – следствие (суждение или умозаключение). Этот блок является итоговым, он содержит ваши окончательные выводы, подтверждающие высказанную позицию. Начало предложений в нем может быть таким: «Таким образом…», «Подводя итог…», «Поэтому…», «Исходя из сказанного, я делаю вывод о том, что…».