Методическая разработка урока по английскому языку для 5 классов по теме "Jobs"

Урок английского языка

в 5 классе по теме

«Профессии и черты характера»

(«Jobs and characteristics. »)

Учитель: Зарубина Светлана Александровна, МАОУ «Средняя общеобразовательная школа  №99».

УМК:

1.     Учебник английского языка для 5 классов общеобразовательных учреждений «Enjoy English». / М. З. Биболетова, О. А. Денисенко, Н. В. Добрынина, Н. Н. Трубанева.

2.     Рабочая тетрадь к учебнику английского языка «Enjoy English – 3». /  М. З. Биболетова, О. А. Денисенко, Н. В. Добрынина, Н. Н. Трубанева.

3.     Книга для учителя «Enjoy English – 3». / М. З. Биболетова, О. А. Денисенко, Н. В. Добрынина, Н. Н. Трубанева.

Тип урока:

Урок – обобщение изученного лексического и грамматического материала по теме «Профессии и черты характера».

Цели:

развивающий  аспект – развитие памяти и внимания, развитие навыков неподготовленной монологической речи на основе изученного материала, развитие языковой догадки, формировать умение учащихся работать в группе;

воспитательный  аспект – воспитание положительного отношения и уважения к людям различных профессий;

учебный  аспект – активизация лексических и грамматических навыков по теме «Профессии и черты характера», совершенствование навыков выразительного чтения стихотворения наизусть, повышение мотивации к изучению иностранного языка

Оборудование:

ТСО: интерактивная доска, компьютеры (ноутбуки), презентация, выполненная в программе ActivInspire по теме «Профессии и черты характера».

Слайд 1 – Информация о теме урока и об авторе урока.

Ход урока

Первый этап.

Цель:

ü введение обучающихся в атмосферу английского языка;

ü тренировка фонетических навыков на основе стихотворения;

ü актуализация лексики по теме «Профессии».

Организационный момент.

а) Приветствие.

б) Речевая разминка.

Слайд 2 - Тема урока.

- Let’s look at the blackboard and read the topic of our lesson (“Jobs and characteristics”)

- What jobs do you remember?

- Can you give examples of names of people in different professions?

- Do you know your parents’ jobs?

В быстром темпе задаются подобные вопросы и опрашиваются несколько человек.

в) Фонетическая отработка стихотворения и слов обозначающих профессии.

    Слайд 3 – Название стихотворения (предворительным домашним заданием было выучить стихотворение наизусть) и картинки изображающие людей различных профессий для активизации лексики, чтобы дополнить стихотворение.

Если учащиеся не могут сразу рассказать стих наизусть, то при нажатии нп гиперссылку (знак нотки) в правом нижнем углу экрана можно прослушать аудиозапись стихотворения, а нажатием на символы стрелочек можно открыть следующий слайд  с текстом стихотворения.

Слайд 4  - текст стихотворения.

Возможные варианты работы:

Можно еще раз отработать стихотворение в различных режимах особенно со слабыми учащимися. Кликнув на ссылку (стрелочка), возвращаемся на предыдущий слайд и более сильные учащиеся рассказывают его наизусть.

Второй этап.

Цели:

ü обобщение и закрепление изученного ранее лексического и грамматического материала по теме «Профессии и черты характера»

ü  развитие навыка применять знания на практике в устной неподготовленной речи;

ü повышение мотивации к изучению иностранного языка в связи с использованием увлекательных заданий на интерактивной доске.

Слайд 5 – Задание «Составь противоположные по смыслу прилагательные».

а)                 б)

Цель: проверка усвоения грамматического материала – словообразование при помощи отрицательных приставок противоположных по смыслу прилагательных,  повторение слов по теме «Черты характера», тренировка навыков чтения.

Сперва отрицательные приставки, находящиеся в блоке внизу экрана закрыты при помощи функции «Скрытие» и учащимся предлагается вспомнить и назвать их самостоятельно. Потом, нажав на картинку, приставки становятся видимыми, и задание выполняется путем перетаскивания приставок и постановке их перед прилагательными, которые для удобства закреплены и не могут передвигаться.

Возможные варианты работы:

-каждый ученик выполняет задание индивидуально за своим компьютером, потом (или одновременно) один человек вызывается к доске, выполняет задание  и таким образом выполняется общая проверка.

-парная или групповая работа на местах и общая проверка у доски, выполняемая 1-2 учащимися.

После выполнения задания отрабатывается чтение и перевод слов.

Слайд 6 - Задание «Найди противоположные по смыслу прилагательные».

а)               б)

Цель:  повторение прилагательных антонимов по теме «Черты характера», образующихся без помощи отрицательных приставок, тренировка навыков чтения.

Задача учащихся совместить противоположные по смыслу прилагательные.

Возможные варианты работы:

-каждый ученик выполняет задание индивидуально за своим компьютером, потом (или одновременно) один человек вызывается к доске, совмещает слова и таким образом выполняется общая проверка.

-парная или групповая работа на местах и общая проверка у доски, выполняемая 1-2 учащимися.

  Возможно осуществить проверку, нажав на зеленый знак «галочка»(в центре появятся правильные совмещения слов).

Также задание можно выполнитьпри помощи маркера, соединяя  противоположные по смыслу слова (очистка экрана осуществляется при помощи функции «Сброс»).

Слайд 7 – Задание «Поставь слова под правильным заголовком».

 

Цель: закрепление усвоения прилагательных по теме «Черты характера», развитие умения отличать хорошие черты характера от плохих, тренировка навыков чтения.

Задача учащихся распределить прилагательные на позитивные и негативные.

Задание выполняется путем перетаскивания слова в нужный блок. После выполнения задания отрабатывается чтение и перевод слов.

   Слайды 8, 9, 10, 11 – Задание «Совмести картинку с названием профессии».

   

Цель: повторение слов по теме «Профессии», тренировка навыков чтения.

Задача учащихся совместить картинку с названием профессии (так как первоначально они перепутанны).

Задание выполняется путем перетаскивания слова под нужную картинку. После выполнения задания отрабатывается чтение и перевод слов.

   Слайд 12– Задание «Поставь слова под правильным заголовком».

Цель: повторение слов по теме «Профессии», умение отстаивать свое мнение, тренировка навыков чтения.

Задача учащихся распределить профессии на мужские, женские и подходящие для обоих (если есть несогласные, уметь доказать свою точку зрения).

Задание выполняется путем перетаскивания слова под нужный заголовок. Заголовоки для удобства закреплены и не могут передвигаться.

Возможные варианты работы:

-каждый ученик выполняет задание индивидуально за своим компьютером, потом (или одновременно) один человек вызывается к доске, выполняет задание  и таким образом выполняется общая проверка.

-парная или групповая работа на местах и общая проверка у доски, выполняемая 1-2 учащимися.

После выполнения задания отрабатывается чтение и перевод слов.

Слайд 13 – Задание «Составь предложения».

 

Цель: проверка усвоения грамматического материала – употребление модального глагола should,  повторение слов по теме «Профессии и черты характера», тренировка навыков чтения.

Задача учащихся составить логичные предложения о том, какими чертами характера должны/не должны  обладать представители той или иной профессии.

Слайд 14 – Задание «Составь рассказ».

 

Цель: активизация лексических и грамматических навыков по теме «Профессии и черты характера», развитие навыков неподготовленной монологической речи на основе изученного материала.

Задача учащихся составить небольшое монологическое сообщение о том кем они собираются стать через 10 лет, чем занимаются люди этой профессии и какие черты характера должны иметь.

При затруднении с выбором лексики можно перейти на слайд с названиями профессий и черт характера, кликнув по стрелкам перехода в правом нижнем углу экрана.

Слайд 15, 16, 17 – Задание - загадки «Выбери правильный ответ».

               

Цель: тренировать навыки быстрого чтения и перевода, развитие языковой догадки.

Задача учащихся выбрать правильный ответ на загадку.

Кликнув на один из четырех вариантов ответа, в зависимости от его правильности, появляется соответствующий смайлик.

После выполнения задания можно отработать чтение и перевод загадок.

Слайд 18  -  Кроссворд по теме. 

    а)             б)

Задание выполняется путем вписывания или впечатывания правильного ответа на вопрсы. Кликнув на знак-кнопку с цифрой, можно увидеть правильные ответы (номер цифры соответствует номеру вопроса).

 Возможные варианты работы:

-каждый ученик выполняет задание индивидуально за своим компьютером, потом один человек выполняет задание на доске и таким образом выполняется общая проверка. При этом выполненные индивидуально задания учитель может проверить на оценку у отдельных или у всех учащихся.

-парная или групповая работа на местах и общая проверка у доски.

Примечание:  почти по всю работу по  слайдам можно организовать в виде игры – соревнования между 2-3 командами с зарабатыванием баллов за каждый правильный ответ.                             

      На каждом слайде есть кнопки перехода на следущую и предыдущую страницу.   

Третий этап.

Слайд 20  - Завершение урока.

Цель: подведение итогов урока, поддержание мотивации к изучению английского языка.

а) Подведение итогов урока.

б) Выставление оценок.

в) Домашнее задание: подготовить монологическое сообщение по теме «Кем я хочу стать»

Обоснованность использования интерактивной доски заключается в том, что

- это способствует быстрому включению школьников в работу, так как создает атмосферу интеллектуального соревнования без психологического напряжения;

- повышает интенсификацию процесса обучения, делает его более наглядным и динамичным.                      

Используемая литература:

1.     Учебник английского языка для 5 классов общеобразовательных учреждений «Enjoy English». / М. З. Биболетова, О. А. Денисенко, Н. В. Добрынина, Н. Н. Трубанева.

2.     Рабочая тетрадь к учебнику английского языка «Enjoy English». /  М. З. Биболетова, О. А. Денисенко, Н. В. Добрынина, Н. Н. Трубанева.

3.     Ресурсы галереи программы  ActivInspire.

4.     Ресурсы галереи ЦОР.