Методическая разработка урока по биологии 9 класса "Критерии вида" Беляковой Ю.В.

Разработка урока по биологии

Учителя биологии  МБОУ «Школа №65»

Беляковой Юлии Васильевны

«Биология. Введение в общую биологию и экологию.9 класс»

Тема: «Критерии вида».

Дата:    _______

Цели:

Образовательные: сформировать у обучающихся понятие «вид» - как единица живой природы, изучить его критерии.

Развивающие: способствовать развитию умения полу­чать, выявлять, сопоставлять, анализировать материал, делать обоснованные выводы и предложения.

Воспитательные: способствовать воспитанию экологической культуры и природоохранного мышления

Вид занятия: урок с элементами самостоятельной работы, практических заданий.

Раздаточный материал: гербарий, тестовые задания.

Технические средства: ноутбук, проектор, презентация.

Учебник А.А.Каменский, Е.А. Криксунов, В.В. Пасечник  «Биология. Введение в общую биологию и экологию.9 класс»

Ход урока

1.Оргмомент урока

2.Актуализация знаний (фронтальная беседа по вопросам)

1) Сколько живых организмов обитает на Земле?

2)Что является основной систематической единицей в биологии?

3)Какие виды животных и растений Вы знаете?

3. Изучение нового материал (с использованием презентации).

1. Понятие вида.

(Рассказ учителя с элементами беседы, запись в тетрадь определения «вид».)

Мир живых организмов очень разнообразен. Причина  разнообразия- приспособление различных жизненных форм к определенным условиям обитания на Земле.

Основной, элементарной и реально существующей единицей органического мира является вид (от лат. species — взгляд, образ). Вид - совокупность  организмов, которые обладают наследственным сходством морфологических, физиологических и биохимических особенностей, свободноскрещивающихся, дающих плодовитое потомство, занимающих определенную территорию - ареал.

Особи, принадлежащие к одному виду, не скрещиваются с особями другого вида, характеризуются одинаковым набором хромосом, единством происхождения. Вид может сохраняться неопределенно долгое время в устойчивом, почти неизменном состоянии (реликтовые виды) или непрерывно изменяться. Одни виды со временем исчезают, не оставляя новых ветвей. Другие дают начало новым видам.

2.Вид как таксономическая категория.

Вид — основная категория биологической классификации. Понятие «вид» впервые было введено в конце 17 в. английским ботаником Джоном Реем (1700г), отметившим, что разные виды отличаются по внешнему и внутреннему строению и не скрещиваются между собой. Джон Рей впервые попытался определить признаки, по которым можно судить о принадлежности организма к данному виду.

Большой вклад в дальнейшую разработку понятия «вид» внес шведский ученый Карл Линней (1707—1778). Согласно его представлениям между разными видами в большей или меньшей степени имеются различия по признакам строения. Так, например, явно различаются между собой по внешним признакам медведь и волк, в то время как волк, шакал, гиена, лисица внешне более сходны, так как принадлежат к одному семейству — волчьих. Еще в большей степени сходна внешность у видов одного рода. Вот почему вид начали рассматривать как основную классификационную единицу.

3.Задание (самостоятельная работа обучающихся  с изображениями в презентации)

Можно ли отнести животных, показанных на рисунке к одному виду?

         

Ответ: Да. Несмотря на внешние различия (размеры, окраску, длину шерсти и т.д.) все собаки свободно скрещиваются между собой и дают потомство. Йоркширский терьер, далматинец, немецкая овчарка, колли - породы собак, выведенные человеком. Все они относятся к одному виду «собака домашняя» (лат.  Canis lupus familiaris).

4.Критерии вида (объяснение учителя, заполнение схемы, запись в тетрадь определения «Критерии вида», «ареал»).

 Признаки и  свойства, по которым один вид можно отличить от другого, называют критериями вида.

Задание. Схема для самостоятельного заполнения «Критерии вида» во время объяснения нового материала.

  1) В основе морфологического критерия лежит сходство внешнего и внутреннего строения между особями одного вида.

  Однако особи в пределах вида иногда так сильно различаются, что только по морфологическому критерию не всегда удается определить, к какому виду они относятся. Вместе с тем существуют виды морфологически сходные, но особи этих видов не скрещиваются между собой. Это — виды-двойники, которые исследователи

рис. Крыса черная.

открывают во многих систематических группах. Так, под названием «крыса черная» различают два вида-двойника, имеющих в кариотипах по 38 и 42 хромосомы.

    2)В основу физиологического критерия положено сходство всех процессов жизнедеятельности у особей одного вида, прежде всего сходство размножения. Особи разных видов, как правило, не скрещиваются, или потомство их бесплодно.

рис. Мул  - гибрид осла и лошади.

    3)Географический критерий основан на том, что каждый вид занимает определенную территорию, называемую ареалом (от лат. area — площадь, пространство).

 
рис.  - Ареал обитания сокола пустельги.

      Ареал обитания пустельги - Европа, Африка, Азия, за исключением северных областей и многих островов. Пустельги, населяющие северо-восточные районы, зимуют в Центральной Европе, в районе Средиземноморья и в Северной Африке. В отличии от других хищных птиц часто селится рядом с человеком. В Ростове -на-Дону тоже можно встретить этих хищных  птиц. Часто селится и строит гнезда на высотных зданиях. Основная пища в городской среде-воробьи и  голуби.

   4)Экологический критерий - каждый вид может существовать только в определенных условиях, выполняя свойственные ему функции в определенном  сообществе.

   5)Генетический критерий основан на различии видов по кариотипам, т.е. числу, форме и размерам хромосом.

   6)Исторический критерий -  история возникновения и развития вида.

Не существует абсолютного критерия вида. Поэтому для выделения вида используется совокупность критериев.

Задание (на применение теоретических знаний в практике). Опишите критерии для видов, показанных на рисунках.

                                

Аист белый

Аист черный

Белый аист давно привык жить рядом с человеком. Селится он на крышах домов  и других возвышенностях, даже на опорах электропередач. Аисты – осторожные птицы, но в большинстве мест своего обитания они пользуются гостеприимством человека и поэтому быстро привыкают к освоенной территории. Питаются аисты различной пищей, добываемой на влажных заболоченных участках. Зимуют аисты в Африке или в Южной Азии, куда улетают в сентябре-октябре. Возвращаются в феврале-марте.

Черный аист – отшельник. Любит гнездиться в одиночку, забираясь в самые глухие уголки леса. Гнездятся они обычно на деревьях часто на скалах, но не дальше 10-15 км от водоема. Черный аист, как очень редкий вид, занесен в Красную книгу.

Задание. На гербарных экземплярах сделайте морфологическое описание листьев  растений. Сравните лист тополя пирамидального и тополя белого. Можно ли считать морфологический критерий основным для описания вида?

 Рис. Лист тополя белого.

 Рис. Лист тополя пирамидального.

5. Сохранение биологического разнообразия видов (дискуссия).

Проблемный вопрос « Зачем надо сохранять разнообразие видов на Земле?»

      В настоящий момент на Земле описано более 1,5 млн. видов. По мнению ученых их значительно больше. К сожалению, сейчас виды исчезают быстрее, чем их успевают обнаружить и описать. Это происходит из-за разрушения мест обитания человеком (например, вырубка тропических лесов), под влиянием изменения температуры  и др.

     Новые виды иногда открывают в местах давно заселенных и исследованных человеком. В 2010 году мы посещали экологическую тропу туристического маршрута в природном парке «Донской» Азовского района Ростовской области. Знакомясь с разнообразием охраняемых видов в заповедной территории, мы с удивлением услышали, что сотрудники кафедры биологических дисциплин ЮФУ открыли на участках парка новый вид жуков. Основные направления в работе природного парка «Донской»  - сохранение биологического разнообразия, охрана природы, научно-исследовательская и эколого-просветительская деятельность, поэтому мы рады, что смогли увидеть сами, как человек сохраняет уникальные уголки живой природы.

                   

Рис. Природный парк «Донской».

4.Вопросы для закрепления:

1)                Что представляет собой вид?

2)                Существует ли различие понятий «сорт», «порода», «вид»?

3)                Что такое критерии вида?

4)                 Применение, каких критериев, достаточно для выделения вида?

5)                В конце ледникового периода от бурого всеядного медведя произошел белый полярный медведь. Объясните процесс географического видообразования белого медведя от исходного вида.

6)                Определите, о каком критерии вида идет речь в каждом высказывании:

А) каждому виду свойственно сходство внешнего и внутреннего строения;

Б) гималайский медведь обитает в России только на Дальнем Востоке, а бурый медведь -  в лесной и таежных зонах России?

Тест «Критерии вида»

1.Реально существующая, генетически неделимая единица органического мира, - это
а) Популяция      б) Особь     в) Вид      г) Класс
2.Характерный для каждого вида набор хромосом - это

а) Генетический критерий
б) Экологический критерий
в) Морфологический критерий
г) Физиологический критерий

3.Для видов, обитающих в Байкале, ареал ограничивается этим озером, - это пример  критерия
а) Экологического
б) Морфологического
в) Географического
г) Физиологического

4. Основополагающим для вида критерием является…
а) Морфологический
б) Генетический
в) Физиологический
г) Верного ответа нет
5. Критерий вида, в основе которого лежит сходство внешнего и внутреннего строения особи одного вида - это …
а) Географический критерий
б) Экологический критерий
в) Морфологический критерий
г) Физиологический критерий

Ответы на тест: 1.в),  2.а), 3в), 4.г), 5.в)

5.Задание на дом:

Изучить № 4.1, ответить на вопросы в конце параграфа, подготовить сообщения о видах животных и растений.