Методическая разработка урока по информатике для 5 класса по теме "Создание графических изображений"

муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

средняя общеобразовательная школа №1 р.п. Чунский

Тема урока: «Создание графических изображений в графическом редакторе Paint»

                               Образовательная область: информатика

                               Класс: 5

                                                                                                                               Автор составитель: учитель информатики

                                                                                                              Хавратова Наталья Николаевна

р.п. Чунский

2018 г.

Тип урока:  обобщения и систематизации знаний.

Цели и задачи урока:

Образовательные:

• Повторить ранее изученный материал;
• Систематизировать знания учащихся по теме: графический редактор Paint.
• Выработать практические умение работы с инструментами рисования и фрагментами рисунка.

Воспитательные:

• Воспитывать ответственность при работе с персональным компьютером;
• Прививать навыки информационной культуры;
• Повышать мотивацию учащихся на уроке за счет игровой формы работы;
• Формировать эстетическое виденье мира, через искусство и музыку.

Развивающие:

• Развивать самостоятельность и творчество учащихся при работе в группах, парах;
• Развивать умение выделять главное, существенное; обобщать имеющиеся факты; логически и абстрактно мыслить;
• Развивать воображение.

Планируемые образовательные результаты: 

предметные – умение создавать сложные изображения, состоящие из графических примитивов;  

метапредметные – умение выделять в сложных графических объектах простые; умение планировать работу по конструированию сложных объектов из простых; развитие ИКТ-компетентности;

 личностные – чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды. 

Методы: исследовательский, словесный, эвристический, репродуктивный, метод проектов.

Формы работы:      фронтальная работа, групповая работа, работа в парах, индивидуальная работа.

Приемы работы: кейс, домино.

Оборудование и материалы: компьютер, доска, карточки, музыка, мультфильм, презентация к уроку

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	УУД (универсальные учебные действия)
1.Организационный	Приветствует учащихся, проверяет готовность к учебному занятию, организует внимание детей. Начинается урок. Пожелаю я для всех Пусть впереди вас ждет успех. Ваш светлый ум и сердце доброе Мы в путь с собой возьмем Ну что ж, друзья, удачи вам Скорей урок начнем! Слайд 1	приветствуют учителя, визуально контролируют свою готовность к уроку; рассаживаются на рабочие места.	Коммуникативные:   планирование учебного сотрудничества со сверстниками Личностные: психологическая готовность учащихся к уроку, самоорганизация
2.Постановка цели и задачи урока.	Сегодняшнее занятие я предлагаю начать с просмотра небольшого мультфильма. (Просмотр мультфильма) (приложение 1) Как вы считаете, чем мы сегодня займемся с вами на уроке? Сформулируйте тему урока. Слайд 2 Правильно - мы с вами на уроке превратимся в художников!  Слайд 3 А что должно быть у настоящего художника? У настоящего художника должна быть палитра и краски! Слайд 4 Чем больше художник использует в своей работе красок, тем лучше его картины! Что то я не вижу на ваших столах палитры и красок? Как же мы будем с вами рисовать? Слайд 5 в презентации окна графического редактора	Просмотр фрагмента Отвечают на вопрос, формулируют тему  урока	Коммуникативные:    умение излагать  свои мысли, приводить примеры, делать выводы Личностные: развитие логического мышления Регулятивные: -развитие умения формулировать тему и цель урока в соответствии с задачами
3.Повторение и актуализация опорных знаний.	Вспомните, что мы делали на предыдущих уроках? Рассмотрели графический редактор Paint, научились рисовать простейшие фигуры, рассмотрели операции над фрагментами рисунка, такие как копирование, перемещение, удаление отражение и поворот.  Сейчас мы проверим ваши познания о графическом редакторе и выполним творческую практическую работу-мини-проект. Вы знаете, что такое «пиксель»? (Пиксель – это минимальная единица рисунка. Из пикселей состоит рисунок в Paint). -  Сегодня будем  измерять ваши знания в «пикселях», которые вы будете брать со своего стола за каждый правильный ответ. Чем больше пикселей вы получите, тем выше будет оценка за урок. (приложение) 1.Коллективная  работа в группах:  На листочке  в течение двух минут перечислить в 1 колонку - примеры действий с графическими объектами, во 2 колонку – в каких профессиях применяются графические объекты. Кто больше перечислит тому -2 пикселя, остальным по 1 пикселю. (приложение 2) Слайд 6 - Как вы думаете, что нужно для того, чтобы работать во всех перечисленных вами профессиях? - Как вы думаете, что нам с вами необходимо для того, чтобы создать рисунок? Нужно знать инструменты графического редактора и уметь их применять при рисовании рисунков. 2.Работа в парах – домино: Учащиеся работают в парах. Слайд 7 Им раздаются конверты с карточками, учащиеся должны собрать домино. Обучающиеся обмениваются собранным домино и оценивают друг друга. За правильный ответ получают 1 пиксель. Кто выполнит первым и правильно 2 пикселя. (приложения 3.1, 3.2) Слайд 8 3. Работа в группах - исправь алгоритм. Каждая группа, одновременно получает карточки с заданием исправить ошибки в алгоритме рисования лампы, божьей коровки и кошечки. (приложение 4)  Слайд 9 На обсуждение дается 2 мин. За правильный ответ получают 2 пикселя, если есть ошибки 1 пиксель. Слайд 10,11,12	Отвечают	Регулятивные: Умение принимать решение, брать ответственность на себя Коммуникативные: Умение работать в паре, группе, искать и находить компромиссы Познавательные: Структурирование знаний,  самооценка своей деятельности Личностные: развитие логического мышления, знание основных моральных норм
4.Физкультминутка	Слайд 13 Представьте себя в роли графического редактора, учитель в роли пользователя. Учитель задаёт команды, ребята выполняют. 1.У вас в левой руке кисть, нарисуйте цветок. 2. У вас в правой руке ластик, удалите рисунок. 3. Правая рука в сторону, в руке карандаш, рисуем солнце. 4.Добавим текстовую информацию. Выделим зону работы: глазами создаем надпись, печатными буквами каждый свое имя.	Выполняют упражнения	Здоровьесберегающая методика для снятия утомления
5. Практическая работа	Прежде чем мы перейдем к следующему этапу нашего урока – практическому заданию – созданию мини-проекта, прослушайте  внимательно музыкальный фрагмент,  перечислите ассоциации, которые возникли при прослушивании. Песня Юлии Оболенской -23 февраля (приложение 5) Какой вывод  можно сделать: Что мы будет рисовать? О чем говорится в песне?  (1 пиксель тому, кто первым озвучил правильно свои выводы) Показ фильма с образцами открыток (приложение 6) Слайд 14 Приступайте к работе. У кого возникнут трудности – поднимайте руку.  Учитель во время практической работы контролирует процесс выполнения заданий, оказывает помощь.		Познавательные: владение навыками использования инструментов графического редактора в конкретных целях, умение оформить результаты своей деятельности Личностные: формирование навыков самостоятельной работы; формирование умений  систематизации объектов;
6. Зарядка для глаз	Слайд 15 По окончании работы выполнить зарядку для глаз, которая напечатана возле каждого компьютера Гимнастика для глаз: Открываем глазки - раз, А зажмуриваем - два, Раз, два, три, четыре, Раскрываем глазки шире. А теперь опять сомкнули, Наши глазки отдохнули.	Читают зарядку для глаз и выполняют ее
7. Подведение итога урока	Проверка выполненной практической работы. Оценивание каждого рисунка индивидуально. Все получают по 1 пикселю за работу на ПК. Кто лучше всех – 2 пикселя. Слайд 16 Сегодня за урок каждый получил пиксели.  Запишите в тетрадь полученное число своих пикселей. Теперь переведем ваши пиксели в оценки за урок. Семь пикселей и выше  – оценка 5, шесть  или пять пикселей – оценка 4, четыре пикселя – оценка 3.	Подсчитывают количество заработанных пикселей
8. Домашнее задание	Составить эскиз рисунка на компьютере или альбомном листе по фрагментам стихотворений (каждый учащийся получает фрагмент из стихотворения: разные по сложности выполнения). Учитель зачитывает отрывки из стихотворений и показывает работы выполненные учащимися других классов. (приложение 7) Слайд 17
9. Рефлексия	Закройте глаза и вспомните приятные моменты нашего занятия. Я рада, что на протяжении всего занятия вы были внимательны. Я хочу, чтобы все, кто работал хорошо – улыбнулись мне, а кто чувствует в себе потенциал работать еще лучше – поаплодировали себе. А теперь выберите смайлик соответствующий вашему отношению к уроку. (приложение 8) Слайд 18 - Спасибо за работу!