Учитель ИЗО МАОУ Школы №97
г.Уфа
Шамсулина Фирдаус Хамзаевна
Изобразительное искусство, по программе Б.М.
Неменского
3 класс
Тема четверти: «Художник и зрелище»
Тема урока: «Театральные маски»
Тип урока: комбинированный, направленный на решение нескольких дидактических
задач: проверка знаний (вопросно-ответная беседа), овладение новыми
знаниями, закрепление умений и навыков (выполнение практического творческого
задания)
Форма проведения: мини-лекция с объяснением и элементами
игры
Цель: интеллектуальное
и творческое развитие учащихся
Задачи: (дидактическая, воспитательная, развивающая)
1. Познакомить учащихся с историей
маскарадной, театральной маски. Учить творчески участвовать в работе над
созданием маски. Познакомить детей с техникой изготовления выцинанок.
Совершенствовать навык работы с бумагой и ножницами (складывание,
вырезывание).
2. Развивать фантазию, творческое
воображение, любознательность.
3. Воспитывать любовь к театру, уважение к
людям, которые дарят нам чувство радости и праздника в театре.
Оборудование и учебные наглядные
пособия:
1. Для учителя:
зрительный ряд: изображения античных и карнавальных масок.
Рисунки лиц (в виде схем) с островыраженным характером. Фотографии масок. Компьютер, экран, презентация к уроку
«Маски»;
2. Для учащихся: бумага, ножницы, карандаш простой.
План урока.
1. Организационный
момент.
Повторение и сообщение
темы и целей урока.
2. Мини - лекция с объяснением
и элементами беседы.
3. Физкультминутка.
4. Практическая
работа.
5. Игра «Художник –
Зритель».
6. Подведение итогов.
Ход урока.
1. Приветствие.
2. Организационный момент
(проверка рабочих мест). Повторение
и сообщение темы и целей урока.
Слайд 1. -
Давайте вспомним, чему посвящена тема третей четверти?
Слайд 2
(Она посвящена изучению работы художника в создании
зрелищных искусств).
В какой стране впервые появился театр? Слайд 3. (Театр возник в
Древней Греции). А что означает слово «театр»? (Слово «театр» - греческое,
означает «место для зрелищ»).
Слайд 4. Греческий театр родился из сельских праздников в честь бога
Диониса.
- А как появился театр в нашей стране?
Слайд 5, 6. (В нашей стране театр появился не сразу. Сначала
это были выступления бродячих артистов, появление театральных балаганов и
только потом появляется первый театр, недалеко от Москвы, при царе
Алексее Михайловиче).
- Ребята, а какие театры есть в нашем городе? Какие
театры посещали вы? (В нашем городе
есть театр оперы и балета, театр драмы, кукольный театр) Слайд 7.
Вопрос!!! - Ребята, актёр играл и играет в театре разные роли. Что помогает и
помогала раньше ему постоянно перевоплощаться? (Костюмы, маски). Что из
этого мы с вами сами можем изготовить? (Маски).
- Сформулируйте тему урока.
(Театральные МАСКИ) Слайд 8.
- Сегодня мы продолжим работу по изучению
этой темы и поговорим о масках, о том, как они появились, из чего
изготовлялись. Научимся сами делать маски.
2. Мини-лекция с
объяснением и элементами беседы.
- А как вы думаете, зачем придумали маски? (защита, сокрытие, тайна,
иллюзия, маскировка, скрытность, сверхъестественная сила)
Слайд 9. Маска – это неотъемлемый атрибут
театральных представлений, карнавальных шествий, которые проходят в Бразилии и
Венеции. Венецианские маски – это особый вид искусства Италии 16 века.
Они отличаются от всех видов масок своим декором – мастера умело отражали на
них всю пышность и веселье карнавала.
Посмотрим, какими были маски в далеком
прошлом, и какими они стали сейчас.
Слайд 10, 11. «Маски» – от латинского
«личина», в глубокой древности применялись в обрядах, связанных с трудовой
деятельностью людей. Например, перед началом посева или, наоборот, сбора урожая
люди исполняли ритуальные танцы, надевая при этом маски. А также в праздники
урожая, в праздники поклонения животным, считая этих животных покровителями
(животные-тотемы), использовали ритуальные маски с чертами животных – например
у африканских народов.
Маски использовались в ритуалах погребения
(захоронения), также в различных церемониях, например, посвящения в вожди.
Слайд 12, 13. Маски в
Древней Греции делали из глины, надевали как шлем. У древних греков и
римлян маски служили наиболее удобным способом передавать характер ролей. Они
заменяли мимическую игру и усиливали звук голоса.
Слайд 14, 15.
В XVI веке в Италии возникла комедия масок – Комедия Дель арте. Это вид итальянского
народного (площадного) театра. В основе представления была не пьеса, а
краткий сценарий, текст же и отдельные ситуации артисты импровизировали прямо
на глазах у зрителей.
Слайд 16, 17. В Древней Руси
маски были принадлежностью скоморохов, позже клоунов.
Слайд 18. Итак, маски бывают
карнавальные, танцевальные, обрядовые (ритуальные), театральные: комические,
трагические.
Слайд 19. Посмотрите
внимательно на все представленные маски. Какие средства использовали художники
для того, чтобы маски могли передать состояние героя, показать его характер и
возраст? (Цвет, линии).
Как выглядит маска, выражающая веселое настроение? (Ответы
детей) Что происходит с лицом? Губы растягиваются, глаза сужаются. Это комическая маска. Выразите
удивление на своем лице. Что происходит с лицом? (Ответы детей). Глаза
округляются, рот в виде «о», брови поднимаются. Опустите уголки губ и изобразите
грусть. Это трагическая маска. Символами комедии (смеха) и трагедии (печали) до
сих пор служат античные маски. А как, ребята, по-вашему, можно определить
возраст по маске? (На некоторых масках возраст можно определить по морщинам).
Теперь в большинстве европейских стран актёры не надевают
масок на сцене, но сценический облик актёра, как и в древние времена,
определяет… Как вы думаете, кто? Художник. Цель работы художника в
театре? Помочь актёру.
- А чем сейчас заменили маски? (гримом).
Слайд 20.
- Как называется художник,
накладывающий на актёров грим? (гримёр).
- А сейчас мы используем маски? (Да.) Где
и когда? (на Новый год).
- Правильно. Когда вы готовитесь к
какому-либо празднику – Новому году, Рождеству, школьному балу, то обязательно
или покупаете или сами мастерите маскарадную маску. Слайд 21
- Я уже говорила, что маски готовили из
разного материала. Но мы сегодня будем делать маски из бумаги в технике выцинанок.
Слайд 22.
Само слово «выцинанка» произошло от белорусского «вытинать» -
«тщательно вырезать». Мы уже работали в этой технике, только я её вам
не называла. В этой технике мы вырезали ограду, снежинки, деревья.
Мы работаем с ножницами, поэтому нам
необходимо вспомнить правила безопасности при работе с ними. Ответы учащихся. (С
ножницами нужно работать аккуратно, не оставлять их открытыми, не подносить
близко к лицу, передавать ножницы кольцами вперёд).
С клеем тоже нужно
работать аккуратно, также не забывать об экономии бумаги, не вырезать мелкие
детали на середине листа.
- Чтобы сделать маску, сложите лист бумаги
пополам и на одной стороне нанесите изображение половины лица задуманного
персонажа.
Чтобы облегчить работу, места,
предназначенные для вырезания, заштрихуйте. Вырежьте, разверните. Маска готова.
Слайд 23
- Прежде чем выполнить маску, необходимо
представить себе тот образ, который вы хотите изобразить, его характер.
Слайд 24. (Схемы лица вы
видите на слайде).
Пользуясь схемами лица, вы сможете
передать настроение и характер героя. Ребята,
а при помощи линий мы сможем передать настроение? (Да). Учащиеся
рассматривают таблицу «Линии» и выясняют, как линии влияют на настроение
человека. Слайд 25
Плавные, волнистые линии передают
спокойное или веселое настроение. Колючие, ломаные линии - агрессию, тревогу,
мрачное настроение.
(Форма лица, расположение глаз,
поднятые или опущенные уголки губ помогает в создании образа маски).
3. Физкультминутка. Слайд 26
4. Практическая работа. Слайд 27.
Задание: конструирование
выразительных острохарактерных масок из бумаги (индивидуальная работа) (Звучит
музыка для создания эмоциональной атмосферы в классе).
5. Игра «Художник-Зритель».
- Весь урок мы с вами были художниками, а
теперь давайте побудем зрителями и посмотрим, какие маски у нас получились.
Выставка.
Удалось ли авторам передать характер
задуманных персонажей?
Оцените
работы по следующим критериям:
-соблюдение пропорций;
-работа над мелкими деталями;
-общая завершённость, выразительность;
-цветовое решение;
-аккуратность исполнения.
Обучающиеся
высказывают мнения по представленным работам.
5.
Подведение итогов.
1) Для чего использовали маски в театре?
Что маска выражала?
Ответ: Маска помогала
скрыть лицо, превратиться в волшебного героя. Маска выражала характер
персонажа.
2) А, где вы можете использовать маски?
Ответ: Маски можно использовать на праздниках, на
новогодних карнавалах, рождественских святках.
3) Из чего изготавливали маски?
4) В какой технике мы работали?
5) Какова роль художника в изготовлении
масок?
6) Чем в современном театре заменены
маски?
7) Понравился ли вам сегодняшний урок?
Домашнее задание. Сделать свои варианты масок к
сказкам.
Как хорошо, что театр есть.
Он был и будет с нами вечно,
Всегда готовый утверждать
Все, что на свете человечно.
Здесь все прекрасно - жесты, маски,
Костюмы, музыка, игра.
Здесь оживают наши сказки
И с ними светлый мир добра. Слайд 28.
- Урок окончен. Всем спасибо.
Литература
1. Золоева Л., Порьяз А.
Мировая культура: Древняя Греция.
Древний Рим.- М.: ОЛМА-ПРЕСС, 2001.-447с.: ил.- (Мировая культура). Стр. 114-118.
2. Программы для средних
общеобразовательных учебных заведений программы с краткими методическими
рекомендациями изобразительное искусство и художественный труд 1-8 классы.
Москва «Просвещение» 2007.
3. Энциклопедия для детей.
Т.7.Искусство. Ч.1.Архитектура, изобразительное и декоративно-прикладное
искусство с древнейших времён до эпохи Возрождения. Издание 2-е, исправленное.
– М.: 2002.
Список
использованных интернет-ресурсов:
http://www.krugosvet.ru/enc/kultura_i_obrazovanie/teatr_i_kino/MASKA.html
http://nsc.1september.ru/articlef.php?ID=200102803
http://ru.wikipedia.org/wiki/Маска
http://www.znaikak.ru/maskatheater.html
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.