Методическая разработка урока по обществознанию "Экономика и государство" (11 класс)

Тема урока: «Экономика и государство». 11 класс.
Бармина Мария Сергеевна

Цели изучении темы:

·    Расширить и углубить знания учащихся об экономически роли государства в условиях рынка. Обосновать необходимость воздействия государства на экономические процессы и в условиях рыночных отношений, раскрыть экономические функции государства, показать основные рычаги государственного регулирования экономики.

·    Обогатить знания учащихся экономическими понятиями, позволяющими лучше осмыслить экономические реалии: налоги, подоходный налог, государственный бюджет, функции государства в экономике.

·     Продолжать формировать умение использовать ранее изученный материал при анализе новых явлений и процессов.

Ход урока

Примерный план изучения темы

1.      Повтор материала прошлых уроков (экономические системы) 5 мин.

2.     Экономические функции государства в условиях современной рыночной экономики.12мин.

3.     Инструменты регулирования в экономике. 7 мин.

4.     Денежно кредитная и бюджетно-налоговая политика. 10 мин.

5.     Налоговая система

6.     Подведение итогов урока. Ответ на вопрос, поставленный в начале урока: Нужна ли рынку помощь государства? 4 мин.

7.     Тест из 6 вопросов для закрепления темы. 8 мин.

1.     Какие экономические системы вам известны?

Должны ответить: рыночная, административно-командная, традиционная, смешанная (дать краткую характеристику)

Какая из экономических систем является более эффективнее и распространенной в наше время?

Должны ответить: смешанная экономическая система.
2. Экономические функции современного государства в условиях рыночной экономики рассматриваются с опорой на учебник. После прочтения подпункта экономические функции государства. Учащиеся должны заполнить следующую схему.

 

3. Инструменты регулирования в экономике.

Фиксальная и монетарная политика, правовое регулирование.

Методы воздействия на экономику – прямые и косвенные;

Методы государственного регулирования: правовое, финансово-кредитное, госзаказы, кредитно-денежная система, экономическое программирование.

 4. Денежно кредитная и бюджетно-налоговая политика. Представители экономических школ кейнсианцы – Дж.Кейнс; монетаристы – Дэвид Юм, Милтон Фридмен (Фридман)

5. Налоговая система.

При рассмотрении видов налогов целесообразно использовать схему.

 

Указываются и основные источники доходов государства:

-   налоги;

-   прибыль государственных предприятий;

-   средства от продажи государственных ценных бумаг,

-   доходы от приватизации.

6. Вопрос о денежно-кредитном регулировании рассматрива­ется на основе учебника. Школьники читают последний раз­дел параграфа и отвечают на вопросы:

1.      Каковы функции Центрального банка?

2.       Как величина учетной ставки влияет на приток инвестиций?