Методическая разработка урока по ОРКСЭ на тему "Дружба"

Методическая разработка урока по курсу ОРКСЭ

(модуль «Основы светской этики»)

по теме «Дружба»

Форма проведения: урок-исследование

Цель:  формирование представлений об основных  правилах дружбы.

Планируемые результаты

Предметные:

Знания: освоение правил дружбы

Умения: умение оценивать правильность поведения людей с точки зрения дружеских отношений.

Метапредметные:

Регулятивные: умение регулировать свои действия, работать по плану, сверять свою работу с целью и планом, определять степень успешности выполнения работы.

Познавательные: умение искать ответы на поставленные вопросы, умение извлекать информацию, делать выводы, рассуждать.

Коммуникативные:  умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы, вступать в сотрудничество.

Личностные:

Чувство доброжелательности, готовность к сотрудничеству и дружбе, эмоционально-нравственная отзывчивость.

Оборудование: учебник по ОРКСЭ (модуль «Основы светской этики»), тексты для работы в группах, мультимедийный проектор, ноутбук для учителя, экран.

Ход урока

1.      Этап мотивации  (7 мин)

·         Показать слайд-шоу (фото из жизни класса) под  музыкальное сопровождение (детские песни о дружбе).

·         Спросить у детей, какие  мысли у них появились по поводу темы  урока?

·         Сформулировать тему урока.

·         Предложить  прослушать рассказ «Друзья»  и ответить на вопросы:

        «Правильно ли Максим понимает, что такое дружба?»

        «А вы как понимаете, что такое дружба?»

·         Зафиксировать ответы учеников на доске.

·         Опираясь на ответы детей, сформулировать гипотезу: «Дружба - это отношения, основанные на соблюдении определенных правил».

2.      Исследование в группах (12 мин)

·         Предложить  провести исследование в малых группах, с целью поиска фактов для обоснования или опровержения выдвинутой гипотезы.

·         Проинструктировать  учащихся перед началом работы,  раздать необходимый для исследования материал (тексты, рабочие листы).

·         Организовать работу в малых группах (4 - 5 человек), оказывать при необходимости помощь.

3.      Обмен информацией (15 мин)

Дать обучающимся возможность представить свои результаты  другим группам.

4.      Связывание информации и обобщение. (3 мин)

Обобщить результаты исследований, сформулировать заключение о доказанности выдвинутой гипотезы.

5.      Рефлексия учебной деятельности на уроке (3 мин).

·         Предложить  подвести итог урока, поиграть в игру «SMS».

Дописать на шаблонах телефонов фразы: «Сегодня я задумался…», « Я понял как….».

·         Закончить урок цитатой «Подлинная дружба созревает медленно и расцветает только там, где люди действительно доказали ее друг другу». (Филипп Дормер Честерфилд)

Материалы к уроку

Друзья

( текст для учителя)

Однажды Саша принес в школу электронную игру «Футбол». К нему тут же подбежал Максим и закричал: «Мы же с тобой друзья, давай вместе играть!»

- Давай! Согласился Саша. Подошли и другие ребята, но Максим заслонил от них игру.

-  Я - Сашин друг!- гордо сказал он. – Я буду с ним играть.

На другой день Денис принес в класс трансформеров. И опять первым возле него оказался Максим.

-  Я - твой друг! - опять произнес он. - Будем играть вместе.

Но тут подошел Саша.

- И меня примите.

- Нет, не примем, - сказал Максим.

- Почему? – удивился Саша. – Ты мой друг, сам вчера говорил.

- То вчера, - объяснил Максим.

- Вчера у тебя игра была, а сегодня у него роботы. Сегодня я с Денисом дружу!

Группа № 1

До первого дождя

( по рассказу В. Осеевой)

Таня и Маша были очень дружны и всегда ходили в школу вместе. То Маша заходила за Таней, то Таня – за Машей.

Один раз, когда девочки шли по улице,  начался сильный дождь. Маша была в плаще,  а Таня – в одном платье. Девочки побежали.

- Сними свой плащ, мы накроемся вместе! – крикнула Таня.

- Я не могу, я промокну! – нагнув голову с капюшоном, ответила ей Маша.

В школе учительница сказала:

- Как странно, у Маши платье сухое, а у тебя, Таня совершенно мокрое. Как же так случилось? Ведь вы же шли вместе?

- У Маши был плащ, а я шла в одном платье, - сказала Таня.

- Так вы могли бы укрыться одним плащом, - сказала учительница и, взглянув на Машу, покачала головой. Видно, ваша дружба до первого дождя!

 Обе девочки густо покраснели: Таня  за Машу, а Маша за себя.

                                                             Группа № 2

Притча

Настоящий друг

Высунув голову из гнезда, орленок увидел множество птиц, летающих внизу среди скал.

- Мама, что это за птицы? – спросил он.

-Наши друзья,- ответила орлица сыну. Орел живет в одиночестве – такова его доля. Но  порою нуждается в окружении. Иначе, какой же он царь птиц? Все, кого ты видишь внизу, наши верные друзья.

Удовлетворенный мамиными разъяснениями, орленок продолжал с интересом наблюдать за полетом птиц, считая их отныне своими верными друзьями. Вдруг он закричал:

- Ай-ай, они украли у нас еду!

- Успокойся, сынок! Они ничего у нас не украли. Я сама их угостила. Запомни раз и навсегда, что я тебе сейчас скажу! Как бы орел ни был голодным, он непременно должен поделиться частью своей добычи с птицами, живущими по соседству. На такой большой высоте они не в силах найти себе пропитание, и им следует помогать. Всяк, кто желает иметь верных друзей должен быть добрым и терпеливым, проявляя внимание к чужим нуждам. Почет и уважение добываются не силой, а великодушием и готовностью поделиться последним куском.

                                                        Группа  № 3

                                                                  Кто твой друг?

( по рассказу Елены Стуковой)

Нашему классу задали написать сочинение по английскому языку на тему «Кто твой друг?»

Я погулял немного после школы и сел за уроки.

Сижу и думаю. Мой друг – Женька, ну что про него напишешь? Думал я, думал и решил Женьке позвонить.

- Женька, говорю,- ты про меня пишешь сочинение?

-Нет, не про тебя, говорит Женька.

- Как так не про меня! Ведь я же твой лучший друг, - возмутился я.

- Ну и что же, - спокойно отвечает Женька, - тема – то отвлеченная.

 Разозлился я на Женьку и написал все сам, как есть. Все про Женьку. Про его задиристый и увлекающийся характер, про то, что у него зубы хорошие. И про то, что он очень добрый – кормит всех ничейных кошек во дворе. Правда иногда он любит прихвастнуть. А в конце я написал: «I  have a good friend». ( У меня есть хороший друг).

На следующий день я поднял руку:

- Светлана Николаевна, я хочу прочитать сочинение.

 И я прочитал свое сочинение. Ребятам оно понравилось, И Светлане Николаевне тоже. А Женьке мое сочинение понравилось, но не очень.

- Разве настоящий друг напишет, что его друг хвастун? – сказал мне Женька.

- Я указал тебе на твой недостаток, а ты с ним борись – тебе и жить легче будет, - ответил я Женьке. – Недаром древние говорили: «Кто мне скажет правду, если не друг».

Женька с этим полностью согласился, а потом добавил:

- Только в следующий раз говори о моих недостатках шепотом, чтобы слышали только я и ты. Ведь ты – мой самый лучший друг.

Группа № 4

А разве друга надо звать,

Когда темно в пути.

Когда дороги не узнать,

И  нету сил идти?

Когда беда со всех сторон,

Когда при солнце – ночь,

Да разве не увидит он,

Не ринется помочь?

Ведь он не сможет есть и спать,

Когда такое вдруг!

Но…если друга надо звать –

То вряд ли это друг…

                                                      ( Виктория Ватулко)

Не все доверить можно знакомым и родным,

Не все сказать, возможно, родителям своим.

Когда устанут нервы, сразит отчаянья недуг,

Придет на помощь первым твой самый верный друг.

                                                     ( Дмитрий Соколов)

Группа № 5

Дружба

( по рассказу Натальи Бондаренко)

Есть у нас во дворе пацан, зовут Генкой. Я недавно высказал ему все, что о нем думаю. А началось с того, что как - то раз он плюхнулся между мной и моим другом Женькой на скамейку и встрял в наш разговор. В другой раз увязался за нами на рыбалку. Все бы ничего. Мы не против дружбы с ним. Но дело в том, что, когда он с нами, обязательно либо Женька, либо я, кто-то из нас двоих, оказывается лишним в беседе. Лишним для Генки. Генка, когда мы втроем, разговаривает только с одним из нас. Дружбой это наше общение не назовешь.

Пошли мы как-то втроем на рыбалку.

Генка мне:

- Артех, что ты будешь с рыбой делать?

- Коту отдам.

- А я засушу. Давай, сгоняем  в карьер. Поныряем, отдохнем.

И продолжает со мной в том же духе. Получалось, что мы с ним вдвоем разговариваем, как - будто Женьки с нами нет. Женьку в это время Генка просто не замечал. Для него он просто пустое место. Он его открыто вроде бы и не обижал. Но неприятие свое, это заметно любому, выказывал.

В другой раз Генка заводил свои разговорчики с Женькой, а я будто не что иное, как дырка от бублика. Ну, просто нет человека, и все!

Говорят лучше лишить человека пищи, чем внимания. Верно. Мы с Женькой на себе это испытали…

И так у нас всегда, когда с нами Генка. То он к Женьке, то ко мне клеится. В зависимости от настроения или каких-то таинственных планов. И что ему надо от нас?

Друзья

( текст для учителя)

Однажды Саша принес в школу электронную игру «Футбол». К нему тут же подбежал Максим и закричал: «Мы же с тобой друзья, давай вместе играть!»

- Давай! Согласился Саша. Подошли и другие ребята, но Максим заслонил от них игру.

-  Я - Сашин друг!- гордо сказал он. – Я буду с ним играть.

На другой день Денис принес в класс трансформеров. И опять первым возле него оказался Максим.

-  Я - твой друг! - опять произнес он. - Будем играть вместе.

Но тут подошел Саша.

- И меня примите.

- Нет, не примем, - сказал Максим.

- Почему? – удивился Саша. – Ты мой друг, сам вчера говорил.

- То вчера, - объяснил Максим.

- Вчера у тебя игра была, а сегодня у него роботы. Сегодня я с Денисом дружу!