Методическая разработка урока по праву "Президент РФ"

• 1 слайд

  
  
  Методическая разработка раздела образовательной программы по курсу
  «ПРАВО» в 10 классе
  
  
  Раздел Конституционное право (9 часов)
  
  
  
  Выполнил учитель истории и обществознания МБОУ гимназия №67 г. Н.Новгорода
  Романов С.Н.
  Стаж работы 17 лет
  2013г.
  
  
  

• 2 слайд

  Пояснительная записка
  Вопросы правового образования и воспитания учащихся приобретают особое значение в условиях формирования правового государства и гражданского общества.
  Содержание основного общего образования по обществознанию представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество, его основные сферы, человека в обществе, правовое регулирование общественных отношений
  Помимо знаний важными содержательными компонентами курса являются: социальные навыки курса, умения, правовые нормы, лежащие в основе правомерного поведения
  Не менее важным элементом содержания этого раздела программы является опыт познавательной и практической деятельности, включающий работу с адаптирован-ными источниками информации; решение познавательных и практических задач
  Особое значение имеют следующие ценности: знание школьниками своих прав и свобод, умение реализовать их, не нарушая прав других людей, способность отвечать за свои поступки, умение применять на практике полученные правовые знания.
  

• 3 слайд

  Цели и задачи раздела
  Познавательные:
  освоение системы юридических знаний, необходимых для реализации и защиты прав подростка;
  овладение умениями познавательной, коммуникативной практической деятельности;
  объяснение изученных положений на конкретных примерах;
  знание и использование механизмов защиты своих прав и свобод;
  четкие и ясные представления о том, что такое конституционное право Российской Федерации, его основные принципы и источники, форма государства, основные принципы организации и деятельности органов власти и управления.
  Развивающие:
  формирование устойчивого интереса к праву, создание основы для становления правовой компетенции выпускников, критического мышления в процессе восприятия правовой информации и определение собственной позиции;
  развитие правовой культуры, выработки собственного правосознания;
  овладение умениями решать практические задачи в социально-правовой сфере.
  Воспитательные:
  воспитание общероссийской идентичности, гражданской активности, ответственности, чувства собственного достоинства, уважение к праву и его нормам, приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации,
  выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, осознание ответственности за свои поступки.
  
  

• 4 слайд

  Психолого-педагогическое объяснение специфики восприятия и освоения учебного материала обучающимися
  в соответствии с возрастными особенностями
  Любую информацию они рассматривают через призму «А пригодится ли мне это в жизни». Уже после 9-го класса ученик начинает осознавать себя на пороге самостоятельной жизни. Ведущей деятельностью становится учебно-профессиональная, особое место занимает социальное и личностное самоопределение.
  Все 9 уроков по теме «Конституционное право» разные: кому-то больше понравятся уроки-семинары, кому-то деловая игра или викторина. Однако все за 9 уроков они переступают со ступеньки незнания на ступеньку «знаю, могу, умею».
  Важно сочетать содержательный и деятельностный компоненты обучения. И поэтому очень важны заключительные уроки «Учимся проектировать», когда, погружаясь в действие, ученик системно применяет теорию и локальные умения.
  Выраженная направленность сознания
  на будущее
  Юношеский возраст – важный этап развития умственных способностей
  Развитие интеллекта в юности связано с развитием творческих способностей
  В юности существенно уси-ливается интерес к причин-ному объяснению явлений
  Продолжает развиваться потребность в критическом осмыслении инф-ции
  Погружаясь в действие, применяя теорию
  

• 5 слайд

  Психолого-педагогическое объяснение
  специфики восприятия и освоения учебного материала обучающимися в соответствии с возрастными особенностями
  
  
  Развитие интеллекта в старшем подростковом возрасте (14-16 лет) тесно связано с развитием творческих способностей. Ученик подготовлен предыдущим обучением к усвоению нового учебного материала, к проявлению интеллектуальной инициативы
  После 14 лет появляется потребность в собственных исследованиях явлений, упорство в достижении новых умений, потребность в активной творческой деятельности.
  Творчество – норма юношеского развития
  Психологическая характеристика 10 «Б» класса.
  1-я группа - высокий уровень развития (6-7 человек);
  2-я группа - средний уровень развития (10-11 человек)
  3-я группа - низкий уровень развития (5-6 человек)
  По уровню мотивации, развития памяти, мышления учащихся в классе можно разделить на три группы:
  

• 6 слайд

  Ожидаемые результаты
  освоения раздела программы
  Знать
  Основные конституционные нормы, институты, принципы.
  Механизмы реализации и способы защиты своих прав.
  Особенности государственного устройства России.
  Понимать
  Ответственность гражданина, как участника конкретных конституционных правоотношений (избирателя, президента, депутата парламента, министра, судьи, прокурора).
  Взаимосвязь конституционного права и других социальных норм (традиций,морали, этики, политики)
  Уметь
  Правильно употреблять и применять основные правовые категории и понятия.
  Характеризовать основные принципы Конституционного строя России.
  Объяснять особенности организации и функционирования государства.
  Различать виды и полномочия ветвей власти, виды субъектов РФ, …
  

• 7 слайд

  Формирование социально-правовой компетентности
  Уметь использовать юридические знания в практической деятельности и повседневной жизни для
  поиска и использования норм конституционного права, обращения в надлежащие органы за квалифицированной помощью
  выбора соответствующих закону форм поведения и действий в типичных жизненных ситуациях
  изложения и аргументации собственных суждений о происходящих событиях и явлениях с точки зрения конституционного права
  

• 8 слайд

  Обоснование используемых в образовательном процессе
  по разделу программы образовательных технологий, методов, форм организации деятельности обучающихся
  Для развития у учащихся интересов к вопросам правового образования, определения ими своего отношения к праву как к общественной ценности, используется несколько технологий
  Технология личностно-ориентированного обучения:
  она ориентирова-на на развитие личности ребенка с учетом его опыта.
  Эта технология способствует адаптации и успешности человека в обществе
  Технология проблемного обучения
  
  Это создание под руководством учителя проблемных ситуаций и самостоятельная деятельность учащихся по их разрешению
  Проектные технологии
  
  Социальные проекты, игровые проекты, творческие проекты
  Технологии критического мышления
  
  Основные стадии учебного действия – вызов – осмысление-рефлексия.
  Ее использование помогает включить в творческий процесс весь класс
  Игровые технологии
  Виды игры: сюжетные, ролевые, деловые. Игра – своеобраз-ная модель действительности, в которой имитируются и требуют разрешения ситуации максимально приближенные к реальным
  

• 9 слайд

  Объяснительно-иллюстративный
  Учитель сообщает информацию
  Ученик ее воспринимает
  Репродуктивный
  Учитель демонстрирует работу
  Ученик выполняет действия по образцу
  Проблемно-иллюстративный
  Учитель готовит задание «с проблемой»
  Натолкнувшись на проблему, ученики сами ставят цели обучения
  Учитель показывает пути решения проблемы
  Исследовательский
  Самостоятельная поисковая деятельность учащихся
  Используемые методы и формы обучения
  Фронтальная
  Групповая
  Коллективная
  Работа с классом, когда каждый выполняет свою часть работы
  Индивидуальная
  театрализованное представление, мозго-вой штурм, работа в малых группах
  
  Социальные проекты
  
  

• 10 слайд

  Система знаний и система деятельности
  Общенаучные знания
  наличие прав и обязанностей, т.е. юридическую характеристику человека, характеристик юридичес-кого положения несовершенно-летних с позиции законодательства РФ, соотношение прав и обязанностей
  Знания других предметов
  
  Знания других предметов гуманитарного цикла и естественных наук, например, литературы, истории, биологии
  Способности и интересы
  
  Знания, учитывающие способности и интересы обучающихся, индивидуальность каждого ученика
  Общеучебная деятельность
  Самооргани-зующая деятельность
  

• 11 слайд

  Система знаний и система деятельности
  
  Общеучебная деятельность:
  
  Организацией рабочего места ребенка должен заниматься учитель. Он следит за освещением, расстановкой парт, расположением доски, но организацией личного рабочего места занимается ученик.
  
  Для успешной учебной деятельности ученик должен быть способным к самостоятельному поиску информации (по учебнику, пособиям, в Интернете). Вырабатывается умение сопоставлять и сравнивать, писать рефераты, конспектировать прочитанное.
  
  Общение на уроке позволяет ученику проявлять инициативу, самостоятельность. Оно направлено на формирование личности ученика. Культура общения на уроке предусматривает соблюдение принципов справедливости, тактичности, уважения, выдержанности.
  
  
  

• 12 слайд

  Система знаний и система деятельности
  Самоорганизующая деятельность:
  
  Подростки готовы к самореализации, многие имеют собственную позицию, умеют ее отстаивать, умеют работать в группах, приходить путем обсуждения в общему решению, прислушиваться к чужому мнению.
  
  Многие ученики умеют выделять проблемы, формулировать гипотезы, создавать план работы, заниматься поиском информации по теме, ставить достижимые цели, проявлять и развивать свои способности.
  

• 13 слайд

  Тематическое планирование по разделу:
  

• 14 слайд

  План проведения урока на тему «Президент РФ»
  

• 15 слайд

  Формы контроля
  образовательных результатов
  Предварительный – определение и фиксация начального уровня подготовки ученика, имеющихся у него ЗУН
  Текущий – систематическая проверка и оценка образовательных результатов ученика
  Итоговый – комплексная проверка образовательных результатов ученика по всем ключевым целям и направлениям учебного процесса
  Тест на опорные понятия
  Ответы на вопросы, связанные с предстоящей деятельностью
  Фронтальный опрос
  Выполнение заданий на интерактивной доске
  Индивидуальная беседа
  Теоретический диктант
  Самостоятельная работа
  Тест по теме
  Решение задачи ЕГЭ
  Домашняя контрольная работа по проектированию базы данных
  

• 16 слайд