Методическая разработка урока по предмету «Сольфеджио» для 6 класса «Работа с аккордами в тональности»

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Детская школа искусств с. Александров-Гай» Александрово-Гайского муниципального района Саратовской области

Методическая разработка урока по предмету «Сольфеджио» для 6 класса «Работа с аккордами в тональности»

Разработчик: Киселева Наталия Александровна преподаватель теоретических дисциплин МБУДО «ДШИ с. Александров-Гай»

с. Александров-Гай 2020 г.

Цель урока: Закрепление методов, приёмов и форм работы с аккордами в тональности, и применение их на практике с обучающимися старших классов.

Задачи:
1. образовательные:

-       закрепление теоретического материала;

-       пение, игра и построение аккордов в тональности;

-       определения на слух аккордовых последовательностей в тональности;

-       определение аккордов в нотном тексте.

2. развивающие:

-        применение знаний, умений и навыков в разнообразных формах работы с аккордами в тональности;

-        развитие памяти, мышления, внимания, воображения, восприятие;

-        способность использование знаний на практике;

-        развитие творческих способностей личности.

3. воспитательные:

-       мотивация познавательного интереса к предмету сольфеджио;

-        развивать личностные качества, обеспечивающие трудолюбие, уверенность, критичность, способность к самооценке.

Тип занятия:

Урок обобщения изученного материала и развитие творческих навыков

Форма занятия:

Открытый урок. Исполнение выученных заданий (пение пройденных гамм, пение и игра аккордов в тональности), показ навыков, приобретенных на уроках сольфеджио (слуховой анализ в тональности, теоретический материал).

Форма организации работы:

Индивидуально-групповая.

Методы реализации поставленных задач:

Диалоговый, объяснительно-иллюстративный, репродуктивный.

Материально-техническое оснащение:

Оснащение урока:

-       фортепиано;

-       таблицы, карточки, схемы;

-       учебные пособия:

-       Т.Калужская Сольфеджио 6 класс;

-       Ю.Фролова Сольфеджио 6-7 классы;

-       Г.Ф.Калинина «Сольфеджио» рабочая тетрадь для 6 класса;

-       Т.Первозванская Сольфеджио на «пять» рабочая тетрадь для 6 класса;

-       И. Русяева Одноголосные диктанты;

-       Слуховой гармонический анализ в курсе сольфеджио, хрестоматия для IV – VII классов ДМШ;

-       Е. М. Золина Домашние задания по сольфеджио 6 класс:

-       В.Вахромеев. Элементарная теории музыки.

-       О.Ю.Лежнёва. Практическая работа на уроках сольфеджио.

План урока:

Теоретическая и практическая часть урока:

Основные этапы урока 

  I. Организационный момент.

Готовность обучающихся к уроку, перекличка обучающихся, объявление темы, цели и задач.

II. Проверка домашнего задания

1. Распевание: построение и пение гаммы H – dur разным ритмическим рисунком 2 вида.

2.Игра на инструменте аккордовых последовательностей в H-dur

III. Основная часть

1.Проверка знаний и умений, обучающихся;

2.Пение аккордовой последовательности по хроматическим полутонам в пройденных тональностях, начиная с H – dur.

3. Слуховой анализ:

4. Гармонический анализ  музыкальных произведений

IV. Домашнее задание к следующему уроку.

V. Итог урока.

ХОД УРОКА:

-  Здравствуйте ребята! Добрый день, уважаемые коллеги! Сегодня на нашем открытом уроке мы покажем работу с аккордами в тональности.

1. Распевка. В качестве распевки используем материал домашнего задания. Проведём наш урок в тональности H – dur и ответим на следующие вопросы:

-  Какие бывают тональности по ключевым знакам?

-  Как определить сколько знаков в гамме H – dur?

-  Сколько видов мажора мы изучали? Какие?

-  VI ступень в какое главное трезвучие входит? И какое оно будем в натуральном и гармоническом видах мажора?

А сейчас настраиваемся на тональность H – dur. От камертона Ля ищем устойчивую ступень, поём T₃⁵и поем 2 вида мажора с разным ритмическим рисунком

H – dur натуральный

 H – dur гармонический

2.Игра на инструменте аккордовых последовательностей в H-dur (домашнее задание)

Т.Калужская. Сольфеджио для 6 – го класса детской музыкальной школы
 стр. 43 № 188 – 191.

3. Проверка знаний и умений, обучающихся; Вопросы классу (повторение):

Рассказать всё про трезвучия (кратко):

a)     Что такое аккорд?

b)    Какой аккорд называется трезвучием

c)     Сколько видов трезвучий бывают и как они называются?

d)    Сколько обращений имеет трезвучие? Как они называются

e)     Что такое главные и побочные трезвучия?

Рассказать про септаккорды (кратко):

a)     Что такое септаккорд?

b)    Сколько обращений имеет септаккорд?

c)     Какие бывают септаккорды?

d)    На каких ступенях строятся главные трезвучия и септаккорды с обращениями в тональности?

Построить аккордовую последовательность на доске

   T₆  - D₄⁶ – T₆ – T₃⁵ – S₄⁶ – D₅⁶ – T₃⁵

и петь её одноголосно по хроматическим полутонам в пройденных тональностях.

 Прежде, чем мы начнём строить и петь скажите:

a)     Какой оборот встречается в аккордовой последовательности и какие обороты, Вы, знаете?

b)    В каких тональностях, начиная с H – dur мы будем петь эту последовательность и вспомните какие ключевые знаки в гаммах нам будут встречать (по буквенной системе)?

4. Слуховой анализ:

- А теперь я Вам предлагаю определить гармонию в следующих последовательностях и определить обороты в них.

Т₃⁵-S₄⁶-T₃⁵-D₆-D₅⁶-T₃⁵;

 T₄⁶-S₆-D₃⁵-D₂-T₆;

Т₆–D₄⁶-Д₃⁴ –T₃⁵;

Т₃⁵-S₄⁶-s ^г₄⁶ –T₃⁵ .

5.Анализ аккордов в музыкальных примерах:

(Приложение № 1)

6.Домашнее задание к следующему уроку:

Построить и петь аккордовую последовательность в H – dur и Des – dur,

T₃⁵ – D₄⁶ – T₆ – S₃⁵ – D₂ – T₆ – D₃⁴ – T₃⁵ – S₄⁶ – VII₇ – D₅⁶ – T₃⁵

Одноголосно и по голосам (один голос поём, два других играем), подписать обороты, встречающиеся в ней.

Сыграть и спеть следующие мелодии. Подпиши аккорды, выделенные в скобках.

Итог урока:

На уроке были представлены следующие разделы предмета «Сольфеджио»:

- вокально - интонационные навыки;

 - сольфеджирование;

- воспитание музыкального восприятия;

- слуховой анализ;

- воспитание творческих навыков;

 - теоретические сведения.

Применение практических навыков в конкретной деятельности, обмен мнениями, оценками.

Цели и задачи, поставленные перед обучающимися выполнены.

Все работали хорошо, были внимательны. На следующем уроке мы будем учиться применять полученные теоретические и практические навыки в гармонизации музыкальных примерах.

Приложение № 1