Методическая разработка урока по произведению Е. В. Габовой «Мальчишка»

Государственное Общеобразовательное Учреждение

Республики Коми  «Республиканский  Центр Образования»

УКП «РДБ»

Методическая разработка урока

по произведению Е. В. Габовой «Мальчишка»

Автор: Белых Валентина Евгеньевна,

                                                                       учитель начальных классов.

г. Сыктывкар 

2020г.

Аннотация  урока

Методическая разработка урока литературного чтения  в 4 классе по рассказу  Е.В. Габовой «Мальчишка»

        Одним из актуальных направлений духовно-нравственного направления является формирование у учащихся начальных классов уважения к культурно-историческому наследию своего народа.

        Посредством анализа произведения Е.В. Габовой «Мальчишка», дискуссии  в ходе урока, подняты проблемы волнующие современных подростков: взаимоотношение  со сверстниками; взаимоотношения с природой; проблема истинной и мнимой дружбы. Раскрываются такие понятия как дружба и вражда; участие и равнодушие.

      Цель: создание  условий для развития у учащихся интереса и мотивации к изучению литературы коми писателей на основе произведения Е.В. Габовой  «Мальчишка»

 Планируемые результаты

Метапредметные: формировать навыки работы с источниками информации; развивать навыки исследовательской деятельности; учить выражать свои мысли, развивать интерес к чтению,  научить соотносить свои действия с планируемыми результатами;  получить опыт самоконтроля и самооценки.

Коммуникативные: обмениваться мнениями, слушать друг друга, строить понятные речевые высказывания; принимать другое мнение и позицию, допускать существование различных точек зрения.

Познавательные: уметь выделять литературно-художественные средства и приёмы (олицетворение; сравнение)

Личностные: актуализировать личностное отношение учащихся к изучаемой теме, развитие личной ответственности за свои поступки формирование положительной учебной мотивации, выражать свои эмоции, понимание смысла учебной деятельности.

    Оборудование: толковый словарь С.И. Ожегова, текст Е.В. Габовой  «Мальчишка»

1.Орг. мотив этап

-Давайте наш урок начнем с пожелания друг другу добра. Я желаю тебе добра, ты желаешь мне добра, мы желаем друг другу добра.

   2. Актуализация знаний

- Прочитайте пословицы.

Человек не орех - сразу не раскусишь.

Мир не без добрых людей.

-Как вы их понимаете?

 - О чём будем говорить на уроке? (о поступках людей, о  человеческом качестве - доброта)

- Как понимаете значение слова доброта? (Словарь  С.И.Ожегова. Доброта  это отзывчивость, душевное  расположение к людям, стремление делать добро другим.

  3. Постановка учебной задачи

- С чего начинается встреча читателя с литературным произведением?

- О чем может сказать читателю имя автора Е.В. Габова?

-Предлагаю вам поближе познакомиться с Еленой Габовой, ее жизнью и творчеством.

К доске выходит ученица с сообщением о биографии Е.Габовой

- Габова Елена Васильевна (Столповская) родилась 7 июня 1952 г. в Сыктывкаре. Закончила Всесоюзный государственный институт кинематографии.

Автор 12 книг для детей и подростков, изданных в Москве, Киеве, Сыктывкаре. Две книги вышли в Японии, в издательстве «Gakken» (Токио).

Пишет в основном для детей. Произведения переведены на английский, немецкий, украинский, финский, японский, венгерский, языки народов России.

Лауреат Международной литературной премии Владислава Крапивина (2006 г.) за сборник повестей и рассказов «Никто не видел Рыжего», «Не вставайте с левой ноги», утверждающие доброту, совестливость и уважение к людям.

За рассказы и повести для детей удостоена звания  заслуженный работник Республики Коми, заслуженный работник культуры Российской Федерации, член Союза писателей России с 1989 г.

- Что показалось интересным в биографии Е.В. Габовой?

- Сегодня  мы познакомимся с  произведением Е. В. Габовой «Мальчишка».

-Ребята, ваши предположения, о  ком будет этот рассказ? Тема произведения, герои?

- Сформулируйте цели урока, используя опорные слова.

Мы познакомимся…

Мы узнаем….

Мы сможем поразмышлять…

- Давайте проверим ваше предположения, о ком будет рассказ?

4. Решение УЗ

 Чтение рассказа  (чтение с остановками). (Комментарий.  Необычность этапа восприятия в том, что рассказ будет читаться учителем  вслух или «цепочкой» детьми по частям. Это делается для того, чтобы ученики выстраивали свои версии развития сюжета, характеров. Это, в свою очередь, требует пристального внимания к деталям текста, что и позволит обнаружить средства авторского художественного воздействия на читателя.

1 часть

-Кто главный герой рассказа? (девочка)

-Прочитайте описание внешнего вида Мальчишки. С чем сравниваются «конопушки» на её лице? Что можно по описанию рассказать о характере Мальчишки? (добрая, озорная)

-И вот такой милый человечек не мог найти себе друзей. Почему?

-Найдите строчки, которые доказывают, что девочке было одиноко.

-Какое чувство испытывает Мальчишка?

-Почему автор, не называет по имени главную героиню?

-Как вы думаете, как будут разворачиваться события дальше?

2 часть

-Какое событие изменило жизнь Люси? Почему автор даёт имя своей героине?

-Какие чувства испытывает Люся, когда «армия босоногих пацанов», во главе с ней,  командиром,  неслись по улице?

- Как понимаете выражение «кипели» лужи?  Какой приём использовал автор?(метафора - оборот речи, состоящий в употреблении слов и выражений в переносном смысле на основе какой-н. аналогии, сходства, сравнения. Словарь С.И. Ожегова. ( Пpoявлять  кaкoe-нибyдь чyвcтвo, c cилoй, бypнo)

-А какое чувство испытывают «пацаны»? (ликование, удовольствие, беззаботность)

- В чем выражалось Мальчишкино счастье? Прочитайте (она командир у мальчишек, за ней они готовы бежать на край света)

- Как вы думаете, как будут разворачиваться события дальше?

3 часть

- Почему закончилось  счастье мальчишки. Как об этом говорит автор. (Но на беду...)

- Назовите синонимы к слову беда (несчастие, неприятный случай, горе)

-Прочтите отношение людей к козлёнку (недоразвитая, безродный карлик, недомерка).

-А как автор описывает козу? Какие чувства испытывает автор  к козлёнку? (жалость, сострадание, озабоченность)

-Какие чувства испытала девочка, когда увидела козлёнка? Прочитайте.

 -Как отнеслись  мальчишки «бойцы славного отряда» к козлёнку?

- Мальчишки «бойцы славного отряда», которые называли её командиром стали обзывать её, преследовать. Найдите эти строки и прочитайте. Почему?

(не могли понять,  почему девочка променяла  дружбу с ними  на  безродного карлика.)

- А какие они мальчишки? А какие девчонки?

- А как поступили бы вы в этой ситуации, на месте мальчишек?

-Как заканчивается эта история?

- Как ты думаешь, зачем автор так закончил рассказ?

-Какие мысли автор хотел передать своим читателям?

 - Оправдались ли ваши предположения о чём будет рассказ?

- Какие чувства вызывает рассказ « Мальчишка»?

5.Этап закрепления новых знаний 

-Кому понравился рассказ Е.В.Габовой? Почему?

-Где можно узнать о творчестве коми писательницы Е.В.Габовой?

-Перед вами выставка книг Е.В.Габовой  «Хорошие книги – друзья навсегда». Как вы понимаете это выражение?

 Книги Елены Габовой особенно ценны и популярны в наше время, её книги – это нравственные уроки и для детей, и для взрослых.

6. Этап рефлексии.

-Ребята, давайте составим синквейн по творчеству Е.В. Габовой.

1. Писательница.

2.Детская, талантливая. 

3. Пишет, радует, любит. 

4. Чувства добрые пробуждает.

5.Габова Е.В.

Рефлексия участников с использованием приёма «Незаконченное предложение»:

- Мне было интересно…

- Меня удивило…

- Мне захотелось…

   -Какое домашнее задание вы предложите? (Нарисовать рисунок к прочитанному произведению; написать отзыв о прочитанном и т.д.)

Заключение.

  Рассказ «Мальчишка» Е. В. Габовой   утверждает, как важны в жизни такие качества в человеке,  как: доброта, искренность, чувство собственного достоинства, понимание, доверие.

Список литературы:

Е.В. Габова  «Мальчишка», «Коми книжное издательство», 1993г.

Ссылки на  Интернет-ресурсы:

Фото Е.В. Габовой  http://old.nbrkomi.ru/page/1843/