Методическая разработка урока по развитию речи

Методическая разработка урока по развитию речи

Сочинение – описание внешности человека по картине И. П. Аргунова «Портрет калмычки Аннушки»

Учитель: Манджиева Антонина Бадмаевна

Ханатинская СОШ Малодербетовский район

Тема: Подготовка к сочинению – описанию внешности человека по картине

И. П. Аргунова  «Портрет калмычки Аннушки».

Цели урока:

1.     Обучающие: продолжить работу по описанию внешности человека на основе портрета, подготовить учащихся к сочинению – описанию портрета, обогатить речь учеников языковыми средствами, используемыми в портретных зарисовках.

2.     Развивающие: способствовать развитию речевой и мыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков учащихся (умение наблюдать, через внешность  постигать внутренний мир человека, его характер, настроение, выражать своё отношение к нему и с помощью слов выражать понимание увиденного, используя«портретную» лексику);

       Созданию собственного связного высказывания. Работать над выработкой умения  отличать описательный тип от других типов речи и соединять в речи фрагменты разных типовых значений (описание и рассуждение).

3.     Воспитывающие: содействовать эстетическому воспитанию и воспитанию национальной гордости.

Место урока в системе уроков: данный урок занимает серединное место в системе уроков развития речи по описанию: описание предмета, животного, помещения, пейзажа, картины, действий человека, архитектурных памятников.

Тип урока – урок развития речи.

Межпредметные связи – искусство, литература, история.

Национальный компонент – калмыки в русском изобразительном искусстве.

Форма урока – урок подготовки к сочинению.

Оборудование:

1.     И. П. Аргунов «Портрет калмычки Аннушки»

2.     И. П. Аргунов «Автопортрет»

3.     Н. Деляпьер «Портрет калмычки Аннушки»

4.     Компьютер, мультимедийный проектор.

Ход урока.

I.Целеполагание. Задачи:  повторить изученные понятия «описание», «портрет литературного героя», подготовить к восприятию нового материала.

Сегодня мы продолжим работу над описанием внешности человека. Вспомните, какая работа была проделана вами по описанию внешности человека. (Изучили виды словесного портрета (деловой, научный, художественный).Литературный портрет – это изображение наружности человека: черт его лица, фигуры, позы, мимики, жестов, одежды.Описание внешности используется как одно из средств характеристики человека.).

Викторина: Определите, о портретах, каких литературных героев идет речь в данных отрывках. Какие элементы внешности использованы автором при описании героев?

1.     Женщина эта, необычайно прекрасная, была вся изо льда, из ослепительного, сверкающего льда!... Глаза ее сияли, как звезды, но в них не было ни тепла, ни мира.

                                           (Х. К. Андерсен «Снежная королева»)

2.  И вдруг его не узнал:

     Был он как будто прежний,

     Спокойный и молодой,

     Все те же глаза мальчишки,

     Но только… Совсем седой.

                                       (К. Симонов «Сын артиллериста»)

3.  … а вот вереница

     Вдоль щели внимательных глаз!

     Все серые, карие, синие глазки –

     Смешались, как в поле цветы.

     В них столько покоя, свободы и ласки,

     В них столько святой доброты

                                                      (Н. Некрасов «Крестьянские дети»)

Конечно, главное в  портрете – это глаза. О том, что глаза – самая выразительная деталь на лице, говорят и пословицы:

            Глаза – это зеркало души

            Коль очи светятся, душа чиста.

            Что в сердце варится, на лице не утаится

Глаза многое могут рассказать о человеке. Помните у М. Шолохова в «Судьбе человека»: «Видали вы когда – нибудь глаза, словно присыпанные пеплом, наполненные такой неизбывной смертной тоской, что в них трудно смотреть?»

II. Подготовка к сочинению – описанию внешности по картине И. Аргунова «Портрет калмычки Аннушки».

1.    Сообщение темы и цели урока. Задачи: используя новый и  изученный материал мы должны научиться описывать внешность человека по картине, для этого надо понять замысел художника и средства достижения (выражения) этого замысла (композиция, детали, «портретные» слова для описания лица, одежды, настроения героя)

2.    Презентация: Художник И.П. Аргунов. История создания его картины «Портрет калмычки Аннушки».

Иван Петрович Аргунов – русский крепостной художник – портретист (1729 – 1802г). Художник прошел долгий путь творчества, пока достиг реалистической школы портрета. Эти достижения превосходно переданы в портрете Аннушки. Портрет написан в связи со смертью жены Петра Борисовича Шереметева Варвары Алексеевны. Желая увековечить ее имя, Шереметев заказал Аргунову портрет ее любимой калмычки – воспитанницы, в образе которой он хотел прославить благотворительную деятельность своей жены. Обычай брать в свои дома калмыков, особенно девочек, был распространен тогда (18в.) в связи с тем, что Царское правительство стремилось добиться полного присоединения калмыков в России. Вот как пишет об этом писатель И. Лажечников в романе «Ледяной дом»: «При дворе и знати была тогдамода на калмыков и калмычек не менее бешенная, как  на дураков, шутов… С жадностью доставляли детей  азиатской породы, как дорогую собачку или лошадь… Калмыков этих приводили в веру крещенную, лелеяли, клали спать с собой в одной спальне и выводили в люди…»

Из источников известно, что Аннушка или Анна Николаевна, как её называли с раннего детства, получила хорошее образование для женщин того времени. Она умела читать, писать, петь, танцевать, знала французский язык. Позднее она вышла замуж за друга В.С. Шереметева Петра Ивановича Фатьянова.

Калмычка Аннушка изображена и на другом портрете, написанном спустя 5 лет после Аргунова французским художником НиколоДеляпьером. Эти две картины похожи композицией, но Деляпьер создал идеализированный образ Аннушки, далекий от жизненной правды. Художник увидел в Аннушке прежде всего экзотическую внешность, поэтому он так сильно акцентировал монгольский склад её лица.

Портрет калмычки Аннушки, написанный Аргуновым с большой любовью и вниманием, занимает видное место в русском изобразительном искусстве ХVIIIвека.

Физкультминутка:

a)     Выполнение упражнений «Мозговой гимнастики»:

·        Качание головой – для снятия напряжения

·        «Ленивые восьмёрки» - для устойчивого внимания

·        «Бдительные глазки» - для улучшения мозговой деятельности.

b)    Гимнастика для снятия усталости позвоночника.

3.    Описание портрета. Беседа и примерные ответы.

- Какова композиция картины?

Аргунов изобразил Аннушку, сидящей в кресле в нарядном   

платье с дорогими кружевами и кружевном чепце с голубыми   

           бантами,   браслетом на руке и сережками в ушах.

- Как вы думаете, сколько ей лет?

           На портрете Аргунова она изображена лет семи – девяти

-Что вы чувствуете и о чем думаете, когда смотрите на этот портрет?

-Что можно сказать об этой девочке. Опишите рот, нос, волосы. Что прежде всего привлекает ваше внимание в лице Аннушки? Как вы охарактеризуете взгляд девочки?  О чем он говорит?

Необычайно привлекательная внешность. Круглое лицо, смуглая

кожа, разрез глаз говорит о ее восточном происхождении.

Высокий чистый лоб, нежные пухлые щечки с ямочками,

блестящие черные «глазушки – таракашки» (так их называла

Шереметева) – все это придает особое очарование ее облику.

- А какой у нее характер? Как вы об этом догадались?

Стройная и тоненькая фигурка, теплые глаза говорят оее

живости, непосредственности, наивности.

- Какие краски использует художник?                                                                                                                                           

                     Преобладают насыщенные ярко – красный, оливково –   

                  зеленоватый, золотисто – коричневый цвета. На темном фоне

                  выделяется особенно ярко освещенное лицо.

- Нравится ли вам образ девочки, созданный Аргуновым?

- Как вы думаете, какую задачу ставил перед собой художник, когда писал этот портрет?

                  Передать свое очарование чистотой и пленительностью детского

лица.

 Утвердить право человека на уважение и достоинствонезависимо от национальности.

-Изменится ли ваше настроение после общения с этим произведением искусства?

- О дальнейшей судьбе Анны Николаевны Шереметевы позаботились: она получила хорошее образование, умела петь, танцевать, знала французский язык, удачно вышла замуж, имела детей.

- Можно ли сказать, что Аннушка была счастлива?

            Аннушка получила хорошее образование, вышла, наверное, по любви замуж, материально была обеспечена. Можно сказать, что она была счастлива. Но с годами, наверное, всё чаще её тревожили мысли, какого она рода-племени, кто её родители, были ли у неё братья и сестры, где её малая родина. И на все эти вопросы она не могла найти ответ. Это страшно, когда ты не знаешь, кто ты и откуда ты. Вспоминается Мцыри, оказавшийся в такой ситуации и выбравший смерть. Аннушка навсегда останется несвободной, как золотая птичка в клетке.

                   И. Аргунов нарисовал портрет, который давно уже вошел в золотой фонд русского искусства. Давно уже нет на свете этой девочки с таким чудесным, невыразимо калмыцким лицом. Он запечатлел одну из невеселых страниц истории калмыцкого народа, который безжалостно эксплуатировался и притеснялся.

4.    Словарная работа

Обаятельный – очаровательный

Реликвия – предметы, особо чтимые и хранимые как память о прошлом.

Оливково – зеленый  -  Желто – зеленый с коричневатым оттенком

5.    Составление рабочих материалов. Речевые клише.

- детский, внутренний, наивный, карий, худенький, теплый, сочный, ярко – красный

- легкие белоснежные кружева, легкая фигурка, гладкие волосы, причесанные назад, лучистые глаза, «глазушки – таракашки»

- На картине И. Аргунова «Аннушка» изображена девочка – калмычка, сидящая в кресле. Она держит в руках портрет своей покойной хозяйки, демонстрируя его.

При помощи цветовых и пластических средств художник выражает свое восхищение…

Портрет покоряет нас своим обаянием (притягательной силой, очарованием).

Это уже не просто семейная реликвия Шереметевых… Кружевной чепец с голубыми бантами…Стройная, легкая, тоненькая фигурка. Говорят о восточном происхождении. Нежный овал лица с ямочками на щеках.

III. Подведение итогов подготовительной работы. Рефлексия.

1.     Беседа:

·       Что нового вы узнали сегодня на уроке?

·       Какова главная мысль картины Аргунова?

·       В каком жанре вы будете писать сочинение?

·       Какова главная мысль описания внешности?

·       Какие детали особенно подчеркивает основную мысль описания?

·       Поможет ли вам проделанная работа написать сочинение?

·       Есть ли у вас вопросы ко мне?

2.     Устное сочинение по картине.

      IV. Написание сочинения.