Инфоурок Обществознание КонспектыМетодическая разработка урока по теме: "Личность"

Методическая разработка урока по теме: "Личность"

Скачать материал
библиотека
материалов

Тема урока « Личность»

Цель урока:

  • развитие личности в ответственный период социального взросления человека, ее познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной информации и определения собственной позиции; нравственной культуры, способности к самоопределению и самореализации;

  • воспитание уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим ценностям

  • освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации: понятий личность, индивид, сильная личность; позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; движущих мотивах деятельности человека;

  • овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных характерных для подросткового возраста социальных ролях;

  • формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений; межличностных отношениях; самостоятельной познавательной деятельности;

  • формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций:

-сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);

-владение такими видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия), следование этическим нормам и правилам ведения диалога;

-выполнять познавательные и практические задания:

- на использование элементов причинно-следственного анализа;

- на определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;

- на объяснение изученных положений на конкретных примерах;

- на оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде, выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм

- на определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.



План урока:

  1. Понятие личность

  2. Структура личности

  3. Признаки сильной личности

  4. Я – личность


Основные понятия: индивид, человек, личность, потребности, характер, воля, психика.

Оборудование урока :

  • системный блок, мультипроектор, экран, презентация фильма « Штрафбат»

  • ДМК «Личность »

Используемая литература:

Учебник «Обществознание» автор Л.Н.Боголюбов М.Просвещение 2009г.

1.Организационный этап (1 минута)

Цели этапа: Обеспечить внешнюю обстановку для работы на учебном занятии.

Психологически подготовить учащихся к общению на учебном занятии.

Деятельность педагога: Приветствие, представление, организация внимания школьников.

Деятельность учащихся: Слушают учителя.

2.Мотивационный этап ( 4 мин): Обеспечить мотивацию деятельности,

принятие учащимися учебно-познавательной деятельности

Цели этапа: Обеспечить мотивацию деятельности,

принятие учащимися учебно-познавательной деятельности

Деятельность педагога: Мотивирует деятельность учащихся на уроке через неожиданный монолог « Я уважаю тебя за…

подводит учащихся к самостоятельному определению темы и цели урока.

Деятельность учащихся: Слушают учителя, участвуют в формулировании цели урока

Приёмы Приём неожиданного начала урока. Постановка цели.

Дидактическая оснащённость: 1 Слайд презентации.

3.Этап усвоения новых знаний и умений (22 мин)

Цели этапа: Создание условий для включённости всех учащихся в деятельность по достижению познавательной , развивающей и воспитательной цели урока.

Деятельность педагога: Создаёт новую образовательную среду

Деятельность учащихся: Учащиеся включаются в деятельность

3.1. Выявление отличий признаков индивида от признаков личности (7 мин.)

Цели:

- развитие психических процессов:

-логического мышления

- развитие речи через включение в процесс обсуждения


Деятельность педагога

Презентует фильм

«Дворцовые перевороты» с опережающим заданием

«Просмотрев внимательно фильм, восстановить в правильной последовательности всех правителей эпохи на ленте времени»

Предварительно объясняет незнакомое понятие из фильма «легитимный»

-Предлагает всем учащимся восстановить по памяти правильную очерёдность правления на ленте времени , а одному учащемуся выполнить задание на доске .

-Комментирует смену правителей с отображением на схеме, с помощью магнитных карточек и выделяя яркие факты , позволяющие создать живые образы правителей.

Деятельность учащихся: Просматривают фильм. Восстанавливают по памяти схему в тетради , один учащийся восстанавливает схему у доски .

В случае необходимости оказывают помощь отвечающему у доски.

Приёмы: Образная реконструкция эпохи дворцовых переворотов через аудиовизуальный ряд. Опережающее задание перед просмотром фильма

Приём визуализации (использование схемы династии Романовых и ленты времени).

Дидактическая оснащённость: фильм «Дворцовые перевороты» схема династии Романовых на магнитных карточках.

3.2. .Причины частых переворотов и общие черты эпохи (7 мин.)

  • Цели: формирование умений объяснять причины частых переворотов и определять общие черты эпохи дв. переворотов

формирование ОУУН (обобщения , анализа , сравнения).

Деятельность педагога: Предлагает определить причины частых переворотов , общие черты эпохи , сравнить с эпохой Петра1,используя задание №1 из ДМК.. Предлагает учащемуся , имевшему опережающее домашнее задание обобщить характерные черты эпохи.

Деятельность учащихся: Читают документ, выделяют нужные мысли, анализируют , делают выводы.

Приёмы Чтение и анализ исторических документов.

Дидактическая оснащённость: Учебник стр. 48-53 ДМК. Платонов « Курс русской истории».

3.3.Личностные качества правителей (8 мин)

Цели этапа: формирование умений характеризовать правителей эпохи.

Деятельность педагога: Предлагает прочитать выделенный курсивом текст на стр. 53, чтобы ответить на вопрос: « Была ли Елизавета достойной дочерью своего великого отца». Предлагает просмотреть фрагменты фильма о Петре III, чтобы сделать предположение о причине его свержения.

Деятельность учащихся: Читают учебник, отвечают на вопрос: «Была ли Елизавета достойной дочерью своего великого отца». Анализируют просмотренный фильм, определяя черты личности Петра III.

Приёмы Чтение текста и на основе предложенных фактов высказывание суждения о личности.

Дидактическая оснащённость: Учебник стр. 53. Фильм «Молодая Екатерина».

4.Этап закрепление ( 8 мин)

Цели этапа: Закрепление знаний, полученных в ходе изучения нового материала.

Деятельность педагога: Объясняет необходимость усвоения основных дат и понятий для выхода на минимальный уровень оценки.

4.1. Работа с новыми понятиями (4 мин.)

Цели: Закрепление знаний основных понятий темы урока. Закрепить умение формулировать понятие через работу с терминами

Деятельность педагога: следующая работа: выписать выделенные курсивом понятия: дворцовые перевороты, кондиции, верховный тайный совет,

абсолютная монархия, конституционная монархия.

Деятельность учащихся: Учащиеся повторяют основные понятия темы. Проверяют друг друга в парах или индивидуально.

4.2. .Работа с основными датами темы (4 мин)

Цели этапа: Закрепление знаний основных дат темы урока

Деятельность педагога: Предлагает закрепить знание основных дат через игру «Историческое лото».

Деятельность учащихся: Приём «Историческое лото». Играют в парах, делая ходы по очереди. Для выстрела выбирают номер клетки(5В), если клетка пустая – мимо, если в клетке дата, то стреляющий должен назвать событие этого года, если не назвал , то корабль остаётся целым. Побеждает тот, кто быстрее уничтожит противника.

5.Контроль (4 мин)

Цели этапа: Выявления уровня усвоения знаний.

Деятельность педагога: Предлагает проверить, насколько усвоен материал. Задания по карточкам. Проверить себя по ключу (на доске).

Деятельность учащихся: Тестирование. Самопроверка.

Приёмы

Дидактическая оснащённость:

6. Рефлексия ( 2 мин)

Цели этапа: Выявление сформированности ценностных установок и убеждений через высказывание суждений

Деятельность педагога: Какая из личностей эпохи дворцовых переворотов у вас вызывает уважение или сочувствие?

Деятельность учащихся: Высказывание собственных суждений.

Д/З. Ответить на вопросы в конце параграфа .Выучить понятия и даты , выделенные в параграфе.







  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Учебник: «Обществознание», Боголюбов Л.Н., Лазебникова А.Ю., Городецкая Н.И. и др.
Тема: Глава 1. Личность и общество

Номер материала: ДБ-931249

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Право: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методы изучения национально-психологических особенностей и межнациональных отношений в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Основы геополитики» профильного обучения в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания гражданского права с учетом реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс повышения квалификации «История и теория этики в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика и право: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов обществознания в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курса права в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности в сфере национальных и религиозных отношений»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и проведение научно-исследовательской работы в области общественных и гуманитарных наук»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.