|
1
|
Организационный момент
|
Приветствует
обучающихся. Проверяет готовность обучающихся к уроку, внешний вид, наличие
второй обуви, готовность выполнения индивидуальной работы. Принимает рапорт,
отмечает отсутствующих.
|
Приветствуют
мастера. Дежурный докладывает о состоянии мастерской, готовности группы к
уроку и отсутствующих на уроке.
|
|
2
|
Целеполагание и мотивация
|
Сообщает
тему, цели урока, цель вводного инструктажа, объясняет важность темы, её
значение для профессии.
|
Слушают,
осознают необходимость выпол-няемой работы и её зна-чение для
совершенст-вованияпрофессиональ-ного мастерства.
|
|
3
|
Вводный
инструктаж
3.1
Актуализация знаний и умений
3.2
Формирование ориентировочной основы действий
3.3.Рефлексия
3.4
Выдача заданий для самостоятельной работы
|
Используя
презентацию (приложение 1) фронтально проводит повторение последовательности
подготовки поверхности под облицовку, возможные дефекты при её выполнении, их
причины и способы устранения, а также правила охраны труда при выполнении
этого вида работ. В случае возникающих затруднений использует
гиперподсказки.
Напоминает
теоретические основы технологического процесса, используя наглядный материал
в электронном виде. Отвечает на вопросы.
Далее
производит показ трудовых приёмов с параллельной демонстрацией этих приёмов
на слайдах:
·
организация
рабочего места
·
приготовление
раствора
·
подготовку
поверхности
·
определение
уровня чистого поля
·
установку
маячных плиток
·
облицовку
1 ряда плиток
·
облицовку
последующих рядов
·
заполнение
и затирание швов
Предлагает
2-3 обучающимся воспроизвести продемонстрированные приемы, а остальным
обучающимся наблюдать за их действиями и контролировать правильность
выполнения. Совместно с другими обучающимися проводит корректировку их
действий
Вместе
с обучающимися анализирует достижение цели вводного инструктажа.
Знакомит
обучающихся с объемом предстоящей самостоятельной работы, с критериями
оценок (приложение2), с показателями качества труда.
|
Обучающиеся
отвечают на вопросы, дополняют и корректируют ответы друг друга.
Вспоминают
теоретические основы технологической последовательности облицовки.
. При
необходимости задают вопросы.
Наблюдают за
демонстрацией трудовых приёмов, слушают пояснения, задают вопросы, запоминают
правила выполнения трудовых приёмов.
Наблюдают за действиями обучающихся,
мысленно повторяя последовательность выполнения работы, соотнося со слайдами
на экране,
При необходимости корректируют действия
обучающихся
Анализируют достижение цели и называют
факторы, способствующие этому.
Внимательно слушают мастера, осознают
конечный результат своей деятельности, как будет оцениваться их работа.
|
|
4.
|
Самостоятельная работа обучающихся с
проведением текущего инструктажа
|
Организует
работу обучающихся, осуществляет индивидуальный контроль за правильностью
выполнения операций, трудовых приёмов, правил ТБ. При необходимости проводит
индивидуальный инструктаж.
|
Выполняют
самостоятельно задания, проводят самоконтроль. В случае затруднения
обращаются к мастеру за индивидуальной консультацией. По окончанию работы
заполняют паспорт выполненной работы.
|
|
5.
|
Заключительный инструктаж
|
Подводит
итоги по достижению целей урока. Анализирует качество выполненной работы.
Отмечает лучшие. Анализирует допущенные ошибки и причины их возникновения,
нарушение правил охраны труда. Сообщает итоговую оценку по паспорту
выполненной
работы. Выдает задание на следующий урок. Организует и контролирует уборку
рабочих мест и мастерской.
|
Осознают достижения целей урока.
Вместе с мастером рассматривают лучшее
работы.
Осознают допущенные ошибки, их причины,
предлагают пути их исправления.
Знакомятся с оценкой своей деятельности
на уроке.
Запоминают задание.
Дежурные выполняют уборку мастерской.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.