Методическая разработка урока "Топология сетей"

Технологическая карта урока

Название предмета

Информатика и ИКТ

Группа

ТП-48-1

Тема урока

"Топология сетей"

Цели урока

Образовательные

организовать повторение понятий по теме компьютерные сети

проанализировать степень усвоения материала

способствовать устранению пробелов в знаниях по разделу топология компьютерных сетей

Развивающие

формировать (закрепить, отработать) умение планирования и самоконтроля

развивать интерес к предмету

формировать умение сравнивать, классифицировать, обобщать факты и понятия

Воспитательные

спобобствовать формированию чувства ответственности, долга;

создавать атмосферу коллективного поиска, эмоциональной приподнятости, радости познания, радости преодоления трудностей;

дать почувствовать, увидеть, что решая и выполняя всё более сложные задачи и упражнения, они продвигаются в своём  интеллектуальном, профессиональном и волевом развитии

Место урока в разделе

"Телекоммуникационные технологии"

Тип урока

Урок развивающего контроля

Основные термины и понятия

компьютерная сеть, топология сети, маршрутизатор, коммутатор, свитч, хаб, каналы связи, характеристики компьютерных сетей

Наглядность

презентация, карточки, инструкционные карты, учебник М.С.Цветкова "Информатика"

Оборудование

Интерактивная доска;

ПК;

проектор

Формы работы на уроке

индивидуальная;

в парах;

групповая

ОК:

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем.

ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.

ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.

Результаты

№

Этапы урока

Время

Содержание

Виды деятельности

Предметные

Личностные

Метапредметные (УУД)

учителя

учащихся

Регулятивные

Познавательные

Коммуникативные

1

организационный момент

2

Проверка готовности к уроку; посещаемости

Приветствует учащихся

Приветствуют преподавателя

сформированность позитивной моральной самооценки и моральных чувств

Умение корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией

умение организовать учебную деятельность

Проверяет готовность обучающихся к уроку.

Готовятся к уроку

2

Этап 1 Подготовка к основному этапу занятия

6

Прием "Ромашка Блума" (приложение 1)

Создает эмоциональный настрой

Повторение основных понятий по теме организация компьютерных сетей

прогнозирование - предвосхищение результата и уровня усвоения знаний;

умение структурировать знания;

Формулирует задание

Отвечают на вопросы преподавателя.

Организует беседу, связывая результаты урока с его целями

Озвучивают понятие

3

Этап 2 Контроль и самопроверка знаний

10

Прием "Верные-неверные утверждения" (приложение 2)

Формулирует задание

Работают в паре

Повторение классификации и свойств компьютерных сетей

прогнозирование - предвосхищение результата и уровня усвоения знаний;

умение структурировать знания;

Умение формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение.

Работа в парах

Контролирует выполнение работы.

Выполняют упражнение в тетради.

Умение  договариваться с людьми

4

Этап 3 Локализации индивидуальных затруднений

2

Индивидуальная работа (приложение 3)

Осуществляет индивидуальный контроль

Сравнивают

Обощение материала

сформированность позитивной моральной самооценки и моральных чувств

планирование своих действий

выбор оснований и критериев для сравнения

формулирование собственного мнения

5

Этап 4 Целеполагание и построение проекта коррекции выявленных затруднений

1

Прием "Идеал" (Приложение 4)

Организует коллективную проверку

Классифицируют

Обощение материала

контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;

действия постановки и решения проблем

6

физкультминутка

2

физминутка на органы зрения и на опорно-двигательную систему

Выполняют упражнение

7

Этап 5 Реализации построенного проекта

7

Прием "Дуэль" (работа в группах)(приложение 5)

Подводит обучающихся к выводу

Выполняют задания по карточкам.

Обобщение материала

контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;

формулирование проблем и самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.

умение слушать и вступать в диалог;  интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми

8

Этап 6 Обобщения затруднений во внешней речи

3

Прием "Хочу спросить" (приложение 6)

Организует  самостоятельную работу

Приводят примеры

Формирование основных понятий

контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;

умение слушать

9

Этап 7 Самостоятельной работы с самопроверкой по эталону

8

Прием "Лови ошибку" (работа в группах)(Приложение 7)

Организует коллективную проверку

Высказывают свое мнение

Закрепление основных терминов

формирование границ «знания» и «незнания»

контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;

Умение ориентироваться в своей системе знаний и осознавать необходимость нового знания.

умение выражать свои мысли в соответствии с условиями коммуникации

10

Этап 9 Рефлексии учебной деятельности

2

Прием "Рюкзак" (Приложение 8), оценка деятельности студентов на уроке

Формулирует задание

Высказывают трудности

Умение выделять основные признаки

формирование границ «знания» и «незнания»

восприятие оценки учителя

построение речевого высказывания в устной и письменной форме

Умение осознанно использовать речевые средства

11

домашнее задание

2

Сообщение домашнего задания

Комментирует  домашнее задание.

Делают конспект

сформированность позитивной моральной самооценки и моральных чувств

Общее время

45

Приложение 1

«Ромашка Блума»

Простой вопрос: Что называется компьютерной сетью?

Уточняющий вопрос: В чем состоит разница между топологиями «общая шина» и «кольцо»?

Объясняющий: Почему топология «звезда» самая дорогостоящая?

Творческий: Как вы думаете, какую топологию выгоднее использовать между двумя квартирами одного дома и почему?

Оценочный: Почему оптоволоконный кабель на сегодняшний день позволяет создать самое быстрое кабельное соединение?

Практический: Как можно применить технологию Wi-Fi в повседневной жизни?

Приложение 2

«Верные-неверные утверждения»

ФИО_____________________________________

ФИО ______________________________________

№	Утверждение	плюс	минус	баллы
1	По территориальной распространенности сети делятся на локальные и глобальные.		-
2	Рабочая станция – это главный компьютер в сети.		-
3	В одноранговой сети обязательно используется сервер.		-
4	Топология «звезда» организована по технологии клиент/сервер.	+
5	Самая экономная топология – «общая шина»	+
6	Самая надежная топология – «общая шина»	+
7	При топологии «общая шина» происходит самый большой расход кабеля.		-
8	В топологии «общая шина» самый низкий уровень защиты передаваемой информации.	+
9	В топологии «звезда» самый высокий уровень надежности	+
10	В топологии «звезда» поломка концентратора приводит к прекращению работы всей сети	+
11	Топология «звезда» является самой дешевой.		-
12	В топологии «кольцо» каждая рабочая станция является повторителем.	+
13	В топологии «кольцо» произвольный компьютер может получить данные, которые передаются по сети.	+
14	Компьютерная сеть предназначена только для передачи информации.		-
15	Локальные сети могут быть созданы на космических и орбитальных станциях.	+
16	Скорость передачи данных в коаксиальном кабеле больше, чем в витой паре.		-
17	Скорость передачи оптоволоконного кабеля 54Мбит/с		-
18	Технология bluetooht позволяет создать самое быстрое беспроводное соединение.		-
19	Устройство свитч и хаб абсолютно одинаково распределяют данные по всем своим портам.		-
20	При создании соединения AirDrop устройства должны находиться очень близко друг к другу.	+

Приложение 3

Таблица

тема	Ошибки в вопросах	Отметка + или -
Компьютерная сеть (общее понятие)	1,2,3,14,15,19
Топология «звезда»	4,9,10,11
Топология «кольцо»	12,13
Топология «общая шина»	5,6,7,8
Кабельное соединение	16,17
Беспроводное соединение	18,20

Приложение 4

Прием «Идеал»

Формулировка проблемы: «Как ликвидировать выявившиеся пробелы в знаниях?»

Построение алгоритма решения проблемы.

Предложить ликвидацию в форме групповой работы.

Приложение 5

Прием «Дуэль» (работа в группах)

Описание: Группа делится на команды, каждая команда тренирует одного участника по изучаемому материалу, причем к выступлению готовят наиболее слабых участников. "Дуэлянту" могут помогать "секунданты", как правило, их двое, учитель ставит оценку по результатам "дуэли" всем участникам.

Команда 1 Вы - владелец сети кондитерских в большом городе. Какую топологию вы выберете и почему?

Команда 2 Вы – друзья, живущие в одном подъезде. Какаю топологию вы выберете и почему?

Команда 3 Вы – владелец пент-хауза, в котором в 6 комнатах имеются компьютеры. Выберете необходимую топологию сети. Обоснуйте ответ.

Команда 4 Вы – владелец игрового компьютерного салона. Какую топологию сети Вы выберете? Почему?

Приложение 6

Прием «Хочу спросить»

Описание: рефлексивный прием, способствующий организации эмоционального отклика на уроке..

Формирует:

• умение задавать вопросы;
• умению выражать свое эмоциональное отношение к ответу.

                   Студент задает вопрос, начиная со слов «Хочу спросить…». На полученный ответ сообщает свое эмоциональное отношение: «Я удовлетворен….» или «Я не удовлетворен, потому что …»

Приложение 7

Прием «Лови ошибку» (работа в группах)

Описание: универсальный приём, активизирующий внимание учащихся.

Формирует:

• умение анализировать информацию;
• умение применять знания в нестандартной ситуации;
• умение критически оценивать полученную информацию.

Задача найти все ошибки.

Текст:

Компьютерной сетью обычно называют совокупность близко расположенных электронно-вычислительных машин, предназначенных для передачи информации. При работе в сети строго обязательно использование внешних промежуточных носителей информации. Линии связи или линии передачи данных (каналы связи) - это промежуточная аппаратура и физическая среда по которой передаются информационные сигналы (данные). Каналы передачи данных связывают между собой источники информации и приемники информации. Витая пара является достаточно помехоустойчивой.
Скорость передачи данных до 3 Гбит/с. Оптоволоконный кабель обеспечивает передачу данных на большие расстояния, использовался при построении компьютерных сетей (пока не был вытеснен витой парой).  Пропускная способность  коаксиального кабеля– 11-54 Мбит/с. Основные недостатки оптоволоконного кабеля –  это сложность его монтажа, небольшая механическая прочность и чувствительность к ионизирующим излучениям.

Приложение 8

Прием «Рюкзак»

Описание: прием рефлексии, используется чаще всего на уроках после изучения большого раздела. Суть - зафиксировать свои продвижения в учебе, а также, возможно, в отношениях с другими. Рюкзак перемещается от одного студента к другому. Каждый не просто фиксирует успех, но и приводит конкретный пример. Если нужно собраться с мыслями, можно сказать "пропускаю ход".

Пример.

• я научился …
• я разобрался в …
• я наконец-то запомнил….