КГУ
«Глубоковский технический колледж»
Управления образования ВКО
Методическая
разработка внеклассного мероприятия
«Мир
экономики»
Разработал
преподаватель: Гаврилов И.Н.
п. Верхне – Берёзовский, 2015г.
Цели
Образовательная: создать здоровую конкуренцию среди учащихся.
Стимулируя развитие критического мышления
и
познавательных интересов учащихся по
средствам игр.
Развивающая:
развивать самостоятельность и нестандартное мышление,
способности к решению вопросов,
необходимых при
решении важных экономических задач.
Воспитательная:
воспитывать ответственных граждан страны, которые
смогут максимально использовать знания
на благо
себе и общества.
Тип:
внеклассное открытое мероприятие
Форма:
соревнование
Методы:
игровые
Методическое обеспечение:
ручки, фломастеры, тетради 6 шт. по 12л.,
скрепки, листы А-4.
Программное обеспечение:
проектор, слайды.
План. (Слайд
№2)
1. -
этап. Блиц вопросы.
2. -
этап. Кроссворд.
3. -
этап. Игра «Производство книг».
4. -
этап. Задача.
5. -
этап. Составить бизнес план.
6. -
этап. Подведение итогов.
Ход мероприятия.
1. Орг.
Момент (5 мин.)
2. Блиц
вопросы ( 10 мин.)
3. Кроссворд
(5 мин.)
4. Игра
«Производство книг» (20 мин)
5. Задача
(10 мин)
6. Составить
бизнес – план (20мин)
7. Подведение
итогов (10 мин)
1. –
этап. Блиц вопросы. (Слайд №3)
Задание:
Каждой команде задаются по 5
вопросов по определениям на которые они должны ответить устно. За каждый
правильный ответ на вопрос команда получает – 1 балл.
1) Вопрос:
Что такое «Экономика» - ? (Слайд №4)
Ответ:(Слайд№5)
«Экономика» - это наука об использовании ограниченных ресурсов для
удовлетворения потребностей людей.
1. Вопрос:
Что такое «Макроэкономика» - ? (Слайд №6)
Ответ: (Слайд №7)
Макроэкономика» - это наука о хозяйстве в целом, изучающая
крупномасштабные процессы в экономике.
2. Вопрос:
Что такое «Выбор» - ? (Слайд №8)
Ответ : (Слайд №9)
«Выбор» – это отказ от чего – то в пользу другого.
3. Вопрос:
Назовите 4 типа «экономических систем» - ? (Слайд
№10)
Ответ : Типы экономических систем: (Слайд
№11)
1)Традиционная
экономика.
2)Централизованная (Командная) экономика.
3) Рыночная экономика.
4) Смешенная экономика.
4. Вопрос:
Что такое «Спрос» - ? (Слайд № 12)
Ответ: (Слайд №13)
«Спрос» - это
желание и способность покупателей подкреплённое деньгами приобретать товары и
услуги по определённым ценам.
5. Вопросы:
Кто является основоположником термина
«Экономика» - ? ( Слайд №14)
Ответ: (Слайд №15)
«Экономика» - в первые это слово было в ведено
Аристотелем, жившим в 4- ом веке до нашей эры.
6. Вопрос:
Что такое «Конкуренция» - ? (Слайд №16)
Ответ: (Слайд №17)
«Конкуренция» -
это соперничество, борьба за достижение наилучших результатов.
7. Вопрос:
Перечислите «Виды безработицы» - ? (Слайд №18)
Ответ: Виды безработицы: (Слайд
№19)
1. Фрикционная
безработица.
2. Структурная
безработица.
3. Циклическая
безработица.
4. Скрытая
безработица.
1. Вопрос:
Что такое «Предложение» - ? (Слайд №20)
Ответ: (Слайд №21)
«Предложение» - это совокупность товаров и услуг, которые находятся на
рынке или могут быть доставлены на него.
2. Вопрос:
Что такое «Инфляция» - ? (Слайд №22)
Ответ: (Слайд №23)
«Инфляция» - это процесс повышения общего уровня цен или обеспечения
денег.
2 – этап. Кроссворд. (Слайд №24)
Задание.
Учащиеся за 5 минут должны составить
кроссворд с экономическими терминами.
Побеждает та команда у кого больше слов в
кроссворде, победителям присваиваются
– 5 баллов.
3. – этап. Игра « Производство книг».
(Слайд №25)
Правила игры:
Игра состоит из 4 – этапов.
В игре участвуют две команды по 4 – 5
человек. Каждая команда представляет собой издательскую компанию и должны
придумать название фирмы.
Цель создания компании – это изготовление
максимального количества книг.
При этом по окончании каждого периода игры
продолжительностью 5 минут учитывается только готовая продукция, а вся
остальная изымается.
Победившая команда получает – 5 баллов.
Технология
производства. (Слайд №26)
Сложив
лист пополам разорвите его по сгибу, сложив его ещё раз, вновь разорвите.
Данная манипуляция с листком проходит 4 раза для того чтобы сделанная таким
образом книжка состояла из 16 страниц.
Теперь
необходимо пронумеровать страницы ручкой, а на обложке написать название
компании фломастером или цветным карандашом и соединить страницы скрепкой.
Ход игры: (Слайд №27)
I
– Этап.
Все участники команд производят книжки
самостоятельно от начала до конца, разделение труда отсутствует.
При этом на каждую команду приходится по 1
- ручке и 1 – фломастеру или карандашу.
По истечении 5 минут производство
прекращается.
После чего заполняется таблица с
результатами.
II
–
Этап. (Слайд №28)
В этом периоде участники команд
самостоятельно организуют производственный процесс.
То есть делят его на операции, где каждый
участник специализируется на выполнении одной или двух операций.
Количество ручек и карандашей при этом не
меняется.
III
– Этап. (Слайд №29)
В этом периоде каждая команда получает
возможность использовать столько ручек и карандашей, сколько они сочтут
необходимым для более эффективной организации производства.
IV
– Этап. (Слайд №30)
В этом периоде добавляется возможность
сократить численность команды работающих в компании, если они приходят к
выводу, что в её составе больше работников, чем это необходимо для достижения
максимальной производительности.
Подведение итогов игры: (Слайд №31)
Участники
команд и жюри должны подробно изучить записанные ими результаты каждого периода
и сравнить их.
Так
же участники должны подумать и сказать какой эффект дало разделение труда?
4) – этап. Задача. (Слайд №32)
В стране Галии в августе было 10 млн.
человек безработных и 90 млн. человек занятых.
1). Определите численность рабочей силы в
Галии, уровень безработицы и уровень занятости?
2). В сентября этого же года из 90 млн.
человек, имевших работу, было уволено 500 тыс. человек. При этом
дополнительного найма на работу в течении сентября зарегистрировано не было.
Определите численность занятых в новой ситуации.
3). В течении сентября 1 млн. человек из
числа безработных прекратили поиски работы, поскольку им постоянно отказывали в
работе.
Определите численность рабочей силы,
количество безработных и уровень безработицы в Галии в сентябре.
Команда победителей получает - 10
баллов.
Решение задачи: (Слайд №33)
Численность рабочей = 90 млн. +10 млн. =
100 млн.
силы
10
Уровень безработицы = ____ х 100% = 10%
100
90
Уровень занятости = ____ х 100% = 90%
100
2). Численность занятых = 90 – 0,5 = 89,5
млн.
3). Количество безработных = 10 – 1 + 0,5 =9,5 млн.
Численность рабочей силы = 89,5 +9,5
= 99 млн.
9,5
Уровень безработицы = _____ х 100%
= 9,6 %
99
Ответ: количество безработных =9,5 млн.
численность рабочей силы = 99 млн.
уровень безработицы = 9,6%
1. -
Этап. Составить «бизнес – план» и презентовать его.
(Слайд №34)
Задание.
Команда должна составить бизнес - план
и презентовать его .
На составление бизнес – плана отводится - 10 мин.
На презентацию бизнес – плана отводится
каждой команде по - 5 мин.
За лучший бизнес – план команда
получает - 10 баллов.
Опорные вопросы бизнес - плана :
1). Кто просит
денег, какова форма собственности ?
2). Какова цель
проекта и для чего конкретно нужны деньги?
3). Сколько
необходимо денег?
4). Какую прибыль
предприятие получит в результате привлечения этого капитала?
5). Почему данный
кредит или данные капиталовложения целесообразны с социальной точки зрения?
6). Каким образом
и когда полученные деньги будут возвращены?
6. – этап. Подведение итогов
соревнования. (Слайд №35)
Награждение проводится за I
– место и II
– место.
А так же по номинациям: Лучший кроссворд;
Лучший издатель;
Лучшее математическое
решение;
Лучший «Бизнес – план».
Всем спасибо!
Словарь
по экономике.
Пекулий
(от лат. Pecus
– скот) – в Древней Римской империи часть
имущества,
которую глава семейства (pater familias) мог передать
сыновьям в
пользование (а не в собственность). Первоначально означал
собственность сына, состоящую из скота.
Демиург
(греч. Demiurgos – мастер, творец,
ремесленник) – в Древней Греции
так называли граждан, занимающихся какой либо деятельностью
за
вознагрождение.
К демиургам относились не только поденщики, матросы, рыбаки,
мелкие ремесленники, но также и врачи, строители, художники
и т.д.
Гульден
( нем. Gulden, от Gold
– золото) – золотая, затем серебряная монета в
некоторых европейских странах в ХIII
– ХХ вв.; во Франции, в Германии,
Австрии (до 1892 г.), в Нидерландах (по настоящее время –
основная
денежная единица).
Клиринг – это система безналичных расчетов за товары, ценные бумаги и
оказанные услуги, основанная на зачете взаимных требований.
Сикль
– это весовая мера серебра в 8 гр. на Дальнем Востоке
(II тыс. – первая половина I тыс. до н.э.).
Фунт
стерлингов или соверен (sovereign)
– английская золотая монета в 7,3224гр.
чистого золота, до 1971 г. делилась на 20 шиллингов, каждый из
которых,
в свою очередь, состоял из 12 пенсов. В настоящее время фунт
стерлингов равен 10 пенсам.
Денарий
(лат. Deni – по десять) – римская
серебряная монета, первоначально
равна 10 ассам; стала чеканиться, по – видимому, со времен
Второй
Пунической войны, была сначала весом 4,552 гр. (1/72 фунта). Во
времена Римской империи масса денария уменьшилась: он стал
весить
3,9 гр., а при Нейроне уже 3,4 гр. Название «динарий»
сохранилось в
названиях монет «Динар» (Югославия, Иордания, Ирак).
ҚАЗЫЛАР
АЛҚАСЫ
ЖЮРИ
Название
компании:_______________________
|
№
|
|
I
Период
|
II
Период
|
III
Период
|
IV
Период
|
|
1
|
Количество
изготовленных книжек.
|
|
|
|
|
|
2
|
Количество
работающих.
|
|
|
|
|
|
3
|
Время
затраченное на производство.
|
|
|
|
|
|
4
|
Производительность
одного работника.
|
|
|
|
|
Название
компании:_______________________
|
№
|
|
I
Период
|
II
Период
|
III
Период
|
IV
Период
|
|
1
|
Количество
изготовленных книжек.
|
|
|
|
|
|
2
|
Количество
работающих.
|
|
|
|
|
|
3
|
Время
затраченное на производство.
|
|
|
|
|
|
4
|
Производительность
одного работника.
|
|
|
|
|
Итоговая
ведомость результатов мероприятия
«Мир экономики».
|
|
1-этап
1-бал.
|
2 –этап
5-бал.
|
3 –этап
5- бал.
|
4 –этап
10-бал.
|
5 – этап
10-бал.
|
Итог:
|
|
Команда
3 - ШТ
|
|
|
|
|
|
|
|
Команда
3 - ЭМ
|
|
|
|
|
|
|
По итогам мероприятия лучшая
команда:_________________
Жюри:________________________
________________________
________________________
Разработал
преподаватель: Гаврилов И.Н.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.