Методическая разработка внеурочной деятельности

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа с.Рухтино

Муниципального района Дуванский район Республики Башкортостан

Рассмотрено:  Зам. директора по ВР    ________Чащина Н.Ф.    «____»____________2020 г.

Согласовано: Зам. директора по ВР    ________Чащина Н.Ф.    «____»____________2020 г.

Утверждаю:     Директор  МБОУ СОШ      с.Рухтино    _________Смольников О.М.    Приказ №___  от «__________»  2020 г.

Рабочая программа

по внеурочной деятельности

«Летопись родного края»

ДЛЯ 7 КЛАССА

Срок реализации:  2020-2021 учебный год.

Составлена  на основе:

- Федерального государственного образовательного стандарта общего образования утверждённого приказом Министерства образования и науки от 17.12.2010 г. №1897.

- Учебного плана МБОУ СОШ с. Рухтино.

Рабочую программу составила:

Кобякова О.С.

Рухтино – 2020

Пояснительная записка.

Цель: создание условий для формирования позитивного отношения школьника к родному Отечеству, к родному краю, природе и культуре, труду, людям через систему интеграции основного и дополнительного образования. Воспитание гражданина России, патриота малой родины, знающего и любящего свой край, посёлок (его традиции, памятники природы, истории и культуры) и желающего принять активное участие в его развитии, расширить знания ребёнка о самом себе, дополнить знания об истории и культуре родного края, углубить  знания учащихся о природе.

Для достижения этой цели необходимо решить следующие задачи:

-   раскрыть значение «малой родины» в жизни человека, которая начинается с его родного дома, родного села, школы; любовь к «малой родине» помогает человеку выживать;

 -  знакомить учащихся с жизнью и деятельностью известных людей своего села: подвиг во имя Родины может совершить и сегодня каждый человек;

-  формировать бережное отношение к истории и природе родного края, воспитывать желание оказывать посильную помощь своему селу; чувство ответственности за свою «малую» Родину.

содействие ребёнку в понимании особенности общественных отношений в семье, в селе, районе и крае, входящего в целую страну Россию;

-     воспитание патриотизма через осознание ребёнком сопричастности к истории своего села, района, края;

-  воспитание толерантности, уважения к ценностям  народов, населяющий Республику Башкортостан, их культур, вероисповеданий, понимания неповторимости и уникальности каждого человека;

 - обогащение знаниями, раскрывающими прошлое, историю, способствующими присвоению ребёнком социальных ценностей, определённых норм морали, нравственности;

 -   изучение природы родного края, её ресурсов, воспитание экологически грамотного поведения в природе.

Планируемые результаты.

В ходе реализации программы духовно-нравственного направления в рамках внеурочной деятельности учащиеся должны:

Знать/понимать:

родословную своей семьи

историю своего населённого пункта, различных учреждений

историю народов, проживающих в своём крае и их традиции

основные краеведческие термины и понятия

администрацию района и своего населённого пункта, правительство, значения официальных символов

основные этапы и ключевые события истории РБ с древности до наших дней

изменения природной среды РБ в результате деятельности человека

особенности природы, населения

специфику географического положения и административно-территориального устройства

природные и антропогенные причины  возникновения экологических проблем

важнейшие достижения культуры и системы ценностей

Уметь:

рассказывать о важнейших событиях истории РБ, образовании Дуванского района и своего населённого пункта

выделять, описывать и объяснять существенные признаки местных достопримечательностей, памятников природы

работать с литературой и различными источниками, находить и анализировать информацию

описывать традиции народов своего края

показывать на карте границы и географический центр РБ, Дуванского района

приводить примеры использования и охраны природных ресурсов РБ

составлять краткую характеристику родного населённого пункта, описывать флору и фауну, водные объекты

работать с творческим и исследовательским проектом и защищать их

Использовать приобретённые знания  и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

проведения самостоятельного поиска информации

понимания причин и значений событий и явлений повседневной жизни

ориентирования на местности и чтения карт

решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, её использованию, по сохранению природы и защите людей в случае стихийных бедствий

высказывания собственных суждений о наиболее значительных событиях и личностях местной истории, об историко-культурном наследии народов РБ

использования знаний об историческом пути и традициях народов РБ в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.

Планируемые результаты

Личностные УУД предполагают формирование

·         - устойчивой мотивационной основы учебной деятельности, включающей социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

·         - ориентации на понимание причин успеха в учебной деятельности, на самоанализ и самоконтроль результата;

·         - основ своей этнической принадлежности, гражданственности, чувства гордости за свою Родину;

·         - ориентации в нравственном содержании как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;

·         - основ экологической культуры: принятие ценности природного мира, готовность следовать в своей деятельности нормам природоохранного поведения; ориентации на здоровый образ жизни; - чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства с отечественной художественной культурой.

Регулятивные УУД – это умения:

·         - планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей;

·         - оценивать правильность выполнения действия в соответствии с требованиями к данной задаче;

·         - адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и др.;

·         - вносить коррективы в действие на основе его оценки и учета сделанных ошибок.

Познавательные УУД реализуются в умении:

·         - осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий в учебной литературе, энциклопедиях, справочниках (включая электронные, цифровые);

·         - осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом, в том числе с помощью инструментов ИКТ;

·         - строить сообщения в устной и письменной форме;

·         -смыслового восприятия художественных и научно-популярных текстов;

·         -высказывать простые суждения об объекте, его строении, свойствах и связях.

Коммуникативные УУД проявляются в умении:

·         - строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой коммуникации, используя средства ИКТ;

·         - допускать существование у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной;

·         - задавать вопросы;

·         - формулировать собственное мнение.

Метапредметные результаты:

1) умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

2) умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

3) умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией

4) умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

5) владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

6) умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы.

Сроки реализации программы:

Программа рассчитана на 34 часа, по 1 часу в неделю.

Содержание программы

№	Тема раздела	Количество часов
1	Моя семья.	2
2	Республика Башкортостан.	12
3	Дуванский район.	8
4	Рухтиское сельское поселение.	6
5	Народы РБ.	4
6	Викторины	2
	Всего.	34

Моя семья. Вводное занятие. Понятие о родословной. Моя семья. Поколение, потомки, предки. Родословное древо. Практическое значение родословных в прошлом. Составление родословного древа семьи.

Кто я?   Где живу? Профессии моих родителей. Мои братья и сёстры. Мои бабушки и дедушки. Их ближайшие родственники. Кто, кому и кем доводится. Мои прабабушка и прадедушка. Профессии моих предков. Мои далёкие предки.

Что мы знаем о традициях. Мир семейных увлечений. Семейные обязанности и традиции. Семейный альбом.

Республика Башкортостан. Территория и географическое положение республики. История образования. Местная топонимика. Растительный мир нашего края. Животный мир. Редкие растения и животные. Памятники природы. Промышленность. Сельское хозяйство нашего края. Предприятия, их история. Города.

Дуванский район. Территория и географическое положение района. История образования. Местная топонимика. Растительный мир. Животный мир. Редкие растения и животные. Памятники природы. Промышленность. Сельское хозяйство. Предприятия, их история. Виды населённых пунктов.

Рухтинское сельское поселение. Состав, заселение, формирование территории.

Народы Башкирии. Многонациональность. Культура и традиции народов РБ.

Календарно-тематическое планирование 34 часов (1 час в неделю)

№	Дата	Тема урока	Элементы содержания	Требования к уровню подготовки обучающихся
1	1.09	Я и моя семья.	Мои родители. Их профессии. Старая фотография рассказала… Мой дом. Дом моей мечты	Изучить историю своей семьи, показать историю происхождения имён и фамилий, воспитывать интерес и уважение к своей семье, её истории, предкам, воспитывать толерантность, содействовать ребёнку в понимании особенности общественных отношений в семье.
2	8.09	Генеалогическое древо семьи.	Подбор генеалогического древа семьи. Семейные традиции, династии. Судьба семьи в истории родного края.
3	15.09	История образования и изучения РБ.	Этапы заселения и освоения территории. Вклад учёных-географов в изучении родного края.	Знать: природные характеристики, опасности природного характера, полезные ископаемые и их применение, историю республики, учёных-исследователей;  определять границы; объяснять значение символов республики, закономерности природных условий; уметь работать с дополнительным материалом, анализировать и систематизировать полученную информацию.  Умение наносить на к/к географические объекты. Уметь создавать презентации, отбирать информацию. Считывать картографическую информацию. Анализировать происхождение местных названий.  Умение работать индивидуально и в группе. Применять полученные знания на практике. Развивать творческие способности.  Обогатить детей знаниями, раскрывающими прошлое, историю района, прививать любовь к родной природе, воспитывать экологически грамотное отношение к природе. Судьба семьи в истории республики.
4	22.09	Символы Башкирии.	Значение флага и герба республики, история их создания. Авторы гимна.
5	29.09	Территория и географическое положение республики.	Современная граница республики, её особенности. Положение республики на карте России.
6	6.10	Природа нашего края.	Представители животного и растительного мира. Водные объекты нашего края, использование в хозяйственной деятельности. Климат и погода. История метеонаблюдений. Современные наблюдения за погодой. Опасные погодные явления. Местные приметы о погоде. Особенности рельефа, полезные ископаемые, почва.
7	13.10	Проблема стихийных природных условий. Возможны ли они у нас?	Засуха, суховеи, заморозки, лавины, оползни, селевые потоки, потоп. Время их возникновения;  влияние на жизнь и хозяйство.
8	20.10	Редкие растения и животные.	Растения родного края, занесённые в Красную книгу. Реликты и эндемики. Просмотр презентации.
9	10.11	Памятники природы.	Заповедники. Характеристика памятников природы.
10	17.11	Загадочный мир названий.	Происхождение местных географических названий.
11	24.11	Что даёт наша республика стране?	Характеристика работы промышленных и с/х предприятий.
12	1.12	Путешествие по городам республики. Уфа.	Знакомство с городами. Количество и названия памятников и культуры, музеев, особенности архитектуры города.
13	8.12	Административное деление республики.	Деление республики на районы, границы, отличительные особенности районов.
14	15.12	Образ РБ в творчестве поэтов, писателей и художников.	Знакомство с творчеством земляков. Конкурс стихов.
15	22.12	Дуванский район. История, символика.	Характеристика географического положения, история образования, значение символов.	Знать историю, символику Дуванского района. Определять границы района на карте РБ. Уметь давать характеристику природных условий в сравнении с республикой. Составлять описание объектов по плану. Уметь объяснять различия между различными видами населённых пунктов. Судьба семьи в истории района.
16	29.12	Границы района на карте РБ.	Описание границ района и обозначение их на контурной карте.
17	19.01	Особенности природы Дуванского района.	Рельеф, полезные ископаемые, климат, внутренние воды, растения и животные, почвы.
18	26.01	Исторические места.	Археологические, культурные, военные исторические места, их значение в истории России, республики.
19	2.02	Сельские поселения.	Деление Дуванского района на сельские поселения, их состав и характеристика.
20	9.02	Происхождение названий местных населённых пунктов.	Происхождение местных географических названий.
21	16.02	Виды населённых пунктов.	Село, посёлок, деревня, город, посёлок городского типа.
22	2.03	Конкурс рисунков «Мой район».
23	9.03	Рухтинское сельское поселение. История, состав, символика.	Формирование территории поселения, населённые пункты, история создания флага и герба.	Прививать любовь к родной станице, воспитывать патриотизм через осознание ребёнком сопричастности к истории своего села,  познакомить с традициями села, рассказать о жителях родного села, воспитание гордости за свою Малую Родину. Приготовить  сообщение об истории своей улицы,  нарисовать  рисунок родного места в селе и т.д. Научить  детей добывать  и закреплять знания, полученные на занятиях спецкурса по данной теме. Судьба семьи в истории села.
24	16.03	Экскурсия в школьный музей.	Практическое знакомство с историей станицы на основе краеведческого материала собранного в музеи.
25	23.03	Архитектурные объекты, памятники села.	Исторические здания, памятники, история их создания.
26	6.04	Прогулка по улицам села.	Главные улицы, оригинальные названия, улицы названные в честь великих и знаменитых людей.
27	13.04	Составление картосхемы маршрута.	На карте показать свой маршрут от дома до школы.
28	20.04	Творческая работа	Представления обучающихся о будущем родного села, их роль.
29	27.04	Особенности населения РБ.	Особенности современного национального состава населения. Соотношение национального состава и религиозной принадлежности населения.	Знать народы своего региона, уметь определять национальный и религиозный состав население. Воспитание уважения, толерантности. Определять место народного творчества в самоопределение народов. Осознание себя как представителя одного из народов.
30	4.05	Культура и традиции народов РБ.	Народные приметы, поверья, фольклор, национальный костюм, блюда народов Башкирии.
31	11.05	Культура и традиции народов РБ.	Обряды
32	18.05	Праздники.	Основные государственные праздники РБ
33	25.05 (совм)	Презентация «Я - гражданин России»	Представление обучающихся себя как представителя одного из народов.
34	25.05 (совм)	Краеведческая викторина.	Обобщение знаний.

Литература:

·         Е.Кучеров «Природа Башкортостана», Уфа. Китап, 2004г.

·         Атлас Башкортостана «Люби и знай свой край», Уфа. Китап, 2000г.

·         Н.Т.Зарипов «Башкирское народное творчество» Пословицы, поговорки, приметы, загадки. Уфа Китап, 1997 г.

·         С.Н.Шитова «Башкирская народная одежда», Уфа, Китап, 1995 г.

·         Башкортостан Краткая энциклопедия, научное издательство «Башкирская энциклопедия», Уфа, 1996 г.

·         Библиотека школьника «Благословенный край», Уфа Кипат, 2009 г.

·         Красная книга Республики Башкортостан (объединенный том) / Под ред. А.А.Фаухутдинова. - Уфа: Полипак, 2007. - 528 с.

·         Красная книга Башкирской АССР. Редкие растения и животные. Проблемы их охраны. Уфа: Башкирское книжное издательство, 1984. — 200 с.

·         Красная книга Республики Башкортостан. Т. 3. Животные / Под ред. М. Г. Баянова. — Уфа: Башкортостан, 2004. — 180 с; ил.

Материально-техническое обеспечение: компьютер.