Методическая разработка "Встречи с детскими писателями"

Методическая разработка по литературному чтению

"Встречи с детскими писателями"

Пояснительная записка

В рамках обращения серьёзного внимания к проблеме приобщения детей к чтению художественной литературы в школе, повышения интереса к чтению (особенно во времена увлечения гаджетами) актуальным являются "живые" встречи с детскими писателями. Потребность в ежедневном общении с книгой формирует у детей привычку к постоянному интеллектуальному труду, способствует развитию речи и мышления. Именно поэтому интерес к чтению рассматривается в качестве одного из ведущих показателей готовности ребенка к успешному обучению в школе. Благодаря знакомству с писателями школьники легко «входят» в содержание услышанного и прочитанного. Дети рисуют любые сюжеты,

представляют прочитанное так ярко, что чувствуют себя участником событий. Детям всё интереснее читать новые книги.

Цель проекта:
привить и детям, и взрослым читательскую культуру, интерес к чтению, тем самым повысить уровень грамотности, качество знаний

Задачи:

-развитие кругозора

 -знакомство с творчеством писателей-современников, их личностью

-развитие интереса к книгам, к чтению

 -развитие творческой читательской самостоятельности

Участники: обучающиеся образовательного учреждения  1-4 классов.

Подготовка: ведётся на уроках чтения, во время внеклассного чтения, на внеурочных занятиях.

Оборудование и материалы: выставка детской литературы, мультимедийная доска, проектор, презентация,  бланки с вопросами, раздаточные материалы об авторе.

Предварительный этап:

Решение организационных вопросов:

1. Согласование с администрацией школы возможность встречи с

писателем

2. Обсуждение с автором его расписания

3. Окончательное согласование даты и времени встречи

Основной этап

1.Подготовка помещения для встречи (расстановка столов, стульев,

дидактического материала)

2.Встреча писателя и школьников

3. Беседа с писателем – его рассказ о профессии писателя и знакомство с его творчеством.

Ход занятия

Орг. момент

- Добрый день, ребята! Давайте наш мероприятие  начнем с пожелания друг другу добра.

Я желаю тебе добра, ты желаешь мне добра, мы желаем друг другу добра. Если будет трудно – я тебе помогу.

- Я рада, что у нас отличное настроение. Надеюсь, что наше занятие пройдет интересно и увлекательно.

Вступительное слово

Как хорошо уметь читать.

Об этом каждый должен знать.

Барто, Маршак и Михалков

Вас удивят без лишних слов.

Чуковский вот уж много лет

Для всех детей приятный дед.

Теперь Успенский нам знаком.

Об этом речь мы поведём.

- А у нас сегодня в гостях настоящий детский писатель. К нам пришла сегодня ...(далее называется фамилия и имя того писателя, который пришёл к ребятам на урок).

Основная часть

1. Загадки (зависит от тех героев произведений, которые задействованы в книгах того или иного автора).

- Догадались, из какой это книги?

- Правильно. Сегодня у нас в гостях...

2. Рассказ писателя о своих произведениях.

3. Демонстрация героев произведений (диалог с героями).

4.  Игра в слова (например, шляпа. У неё верхняя часть – тулья – на пружинках. Эту шляпу придумали в старину, когда вместо карет люди вводили в обиход машины. Если человек ехал в карете, он превращал свою шляпу в высокий цилиндр. А если он садился в машину, то хлопал по шляпе (французское кляк – русское шлеп), и цилиндр тут же складывался в блин – шляпа становилась плоской, потому что машины были невысокими. Удобно? Безусловно.) Где до сих пор используют шляпы с подвижной тульей? (В цирке, клоуны.) Во время представления клоун будто нечаянно сядет на цилиндр, а тот в блин превратится. Он его встряхнёт, нацепит на голову – снова целый цилиндр.)

 5. Работа в группах. Это могут быть карточки с заданиями.

6. Исполнение песен о героях произведений.

7. Викторина (вопросы составляются в зависимости от содержания книг того или иного автора).

8.Игра "Узнай героя" (Команды получают листочки с описаниями героев и отгадывают их).

9. Вопросы писателю (ребята задают вопросы писателю).

10. Выставка рисунков. Ученики делают рисунки по книгам автора, организуется выставка работ.

Подведение итогов

- Наше занятие подошло к концу. Предлагаю вам продолжить одну из фраз:

«Сегодня на занятии…»

«После занятия мне захотелось…»

«Сегодня я понял…»

 - Мне хочется закончить наше занятие фразой «Если вы хотите узнать, насколько умнее и лучше становится человек, прочитавший тысячу книг, прочитайте тысячу книг!»

Заключительный этап

1. Подведение итогов встречи

2.Анкетирование

3. Информирование о прошедшем мероприятии

4. Оповещения на сайте школы, открытой соц.сети

Литература

В гостях у детских писателей: сценарии мероприятий и праздников/авт.-сост. А.А. Егорова.- Волгоград: Учитель, 2009.

Внеклассные занятия по воспитанию нравственной культуры младших школьников. Баранова Л.И.-Москва: АСТ, 2015

Приложения (пример встреч с детскими писателями в школе, описание)

          В лицее города Видное уже традиционными стали встречи с детскими писателями. Первой гостьей учен:иков и родителей 1-а класса была детская писательница Лада Кутузова - автор интереснейшей книги "Мусины бусины",финалист II и III конкурса "Корнейчуковская премия", полуфиналист V конкурса "Новая детская книга".

   Позже состоялась встреча с ещё одной талантливой детской писательницей Майей Лазаренской, лауреатом конкурса «Новая детская книга», призером многих других литературных конкурсов. Майя Лазаренская познакомила учащихся со своими книгами «Смешные истории», «Копилка со смешинкой».

Промежуточный значимые результаты проекта - ежегодное участие и призовые места в районном конкурсе «Самый читающий класс».

   Следующей была встреча с писательницей и драматургом Юлией Александровной Лавряшиной, автором около 40 книг для детей и взрослых, лауреатом Международной детской литературной премии В.П.Крапивина и ряда других премий. Писатель рассказала про своего кота Алекса, который стал героем двух её книг для детей: «Котёнок в космосе» и «Котёнок и Сева с тополя».

   Благодаря проекту осуществляется развитие у детей способностей разного типа:

- учащиеся публикуют статьи в районной газете, на школьном сайте;

- некоторые ученики пишут стихи;

- принимают участие в районном конкурсе "Литературный дебют", "Моя малая Родина"

- дети создают свои книги;

- выступают в роли издателей, писателей, иллюстраторов, редакторов;

- ученики создают и первые мультфильмы. Дети –  актёры и режиссёры;

- ученики мастерят фигуры для настольных, кукольных театров, изобретают костюмы персонажей, организуют постановки своих произведений и произведений известных авторов, выступают в качестве актёров.

   В рамках проекта осуществляется тесная связь с районной библиотекой в течение многих лет, проводятся уроки литературного чтения на природе, организуются совместные с родителями экскурсии литературной тематики ("Музей сказки", ИКЦ, "Горки Ленинские" и др.)

Новым этапом проекта стало участие в федеральном проекте Российского движения

детей и молодёжи "Движение Первых".

  Результаты работы по проекту

•      Дети любят читать

•      Дети много читают

•      У детей привит интерес к чтению

•      Дети знакомы и с писателями-классиками, и с писателями-современниками

•      Дети стараются грамотно писать

•      Качество знаний по русскому языку 72 %

•      Качество знаний по литературному чтению 100 %

   Региональный уровень проекта

Проект «Встречи с детскими писателями» выдвигался в 2016 году  на соискание премии Губернатора Московской области «Наше Подмосковье»