Методическая разработка занятия биологического кружка «Зеленая лаборатория» Тема: «Почувствуй себя исследователем, открывающим невидимое»

Филиал муниципального автономного общеобразовательного учреждения Сорокинской средней общеобразовательной школы №1- Сорокинская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа- интернат для детей с ограниченными возможностями здоровья (VIII) вида

Методическая разработка занятия биологического кружка «Зеленая лаборатория»

Тема:  «Почувствуй себя исследователем, открывающим невидимое»

Учитель биологии

Кривых Елена Владимировна

с. Большое Сорокино

2016 г.

Технологическая карта

Цель:

формирование навыков работы с микроскопом при изучении  натурального объекта.

Задачи:

1.      обучающая- изучение строения растительных  клеток  кожицы лука и их основных частей;

2.      развивающая - развивать умения и навыки работы с натуральными объектами и микропрепаратами;

3.      воспитательная - воспитывать аккуратность при выполнении лабораторной работы с использованием микроскопа.

Тип занятия:  лабораторный практикум.

Планируемый результат:

Отработать основные этапы работы с микроскопом. Уметь готовить и рассматривать микропрепарат.

Основные понятия, изучаемые на занятии: микроскоп, окуляр, объектив, тубус, штатив, предметный столик, зажимы, зеркало, винты, клетка.

Оборудование: световой микроскоп, предметное и покровное стекло, йод, салфетка, лук, лабораторные инструменты, рабочая тетрадь, презентация.

Ход занятия

Этапы	Время (мин)	Цель	Содержание учебного материала	Методы и приемы работы	ФОУД	Деятельность учителя	Деятельность учеников
Организационный момент	3	Выявить уровень ожиданий и опасений учащихся.	- Здравствуйте ребята, я рада вас видеть на очередной встрече нашего кружка. - Ребята у вас на столе у каждого лежат карточки-  «солнышки» и «тучки». - «Солнышко» - обозначает, уверенность в своих силах, хорошее настроение и что все у вас на занятии получится хорошо. - «Тучка» - символизирует неуверенность в своих силах, грустное настроение и опасения что может быть, не все получится на занятии. - Дети, уверенные в своих силах прикрепляют на доске с помощью магнитов солнышко, не уверенные – тучку.	«Игра солнышко и тучка»	Индиви- дуальная	Создает эмоциональный настрой Проверяет готовность учащихся к занятию	Выполняют задание
Мотивация	4	Активизировать мышление, самостоятельность и инициативу	-Ребята, рассмотрите картинку и объясните, почему кошка испугалась, увидев мышь?  (Слайд 2)   - Правильно потому, что увидела изображение мыши во много раз увеличенное. - Благодаря какому прибору это произошло?                                                  (Увеличительная лупа) -Какие еще увеличительные приборы вы знаете? - А ответить на этот вопрос вам поможет загадка: (Слайд 3) Если в ту трубу смотреть,  Можно много разглядеть:  Что не видно просто глазом,  Нам труба покажет сразу.  Глаз один закрой! И вот —  Все «увеличит»… (Микроскоп) - Ребята, что же это за прибор такой, чем он полезен и кому и как им пользоваться? - Надеюсь, что в ходе нашего занятия мы найдем ответ на этот вопрос.	Проблемная ситуация	Фронтальная	Ставит проблему	Отвечают на вопросы Отгадывают загадку
Подготока учащихся к активности   и сознательности  усвоения знаний	3	Организовать учащихся по принятию познавательной цели	- Итак, ребята тема нашего занятия: «Почувствуй себя исследователем, открывающим невидимое» (Слайд 4) - Сегодня вам предстоит побывать в роли исследователей, как вы понимаете значение этого слова, исследователи кто это такие и чем они занимаются? -Давайте посмотрим значение слова- Исследователь в толковом словаре. - Исследователь – Тот, кто занимается научным исследованием чего-либо. (Слайд 5) -А поможет нам в этом удивительный прибор- микроскоп. -А как вы думаете, чему мы посвятим сегодняшнее занятие? Цель: познакомимся со строением микроскопа, научимся работать с ним.	Устное сообщение	Фронтальная	Озвучивает тему  занятия Организует самостоятельную работу со словарем Подводит учащихся к формулировке цели	Воспринимают информацию, осознают значимость предстоящего занятия Работают со словарем Отвечают на вопрос Формулируют цель
Изучение нового материала	10	Сформировать представления о строении микроскопа и способах действий с ним.	-Сегодня ребята, мы имеем возможность заглянуть в  микромир  растительной клетки. -Мы уже знаем, что все мы живем в макромире, где есть растения, животные и многое другое, но кроме нашего мира есть еще один, очень важный мир- микромир. - В микромире живут вирусы, бактерии и другие мелкие частицы, которые мы не можем увидеть невооруженным глазом. - Сегодня для того чтобы заглянуть в микромир растительной клетки мы вооружиться новыми знаниями, приобрести необходимые умения. ·         Знакомство с устройством светового микроскопа ЗАДАНИЕ.   (Слайд 6) Инструкция: У вас на столе, лежат рисунки микроскопа, приклейте их в рабочую тетрадь для дальнейшей работы. 1.      Подпишите части микроскопа по рисунку. Винт                    Штатив   Объектив   Окуляр   Предметный столик   Тубус   Зеркало     2.      Найдите на школьном микроскопе, указанные на рисунке части. ·         Значение микроскопа ЗАДАНИЕ 1.      Сообщение: «Значение частей микроскопа» Часть микроскопа Для чего необходима Окуляр Увеличивает изображение, полученное от объектива. Объектив Обеспечивает увеличение изображения или объекта. Тубус Соединяет окуляр и объектив. Предметный столик Служит для размещения на нем объекта исследования Зеркало Помогает направлять свет в отверстие на столике Винты Поднимают и опускают тубус или предметный столик Штатив Удерживает все части микроскопа и регулирует его положение 2.       Вывод: Микроскоп это прибор, который увеличивает изображение в сотни и тысячи раз.	Вводный рассказ Самостоятельная работа Беседа Устное сообщение учащегося Анализ и логическое доказательное мышление	Фронтальная Индивидуальная Фронтальная Фронтальная	Вовлекает  учащихся в работу на уроке Формулирует задание Организует проверку  по уточнению первичных знаний Акцентирует внимание учащихся на сообщение Подводит учащихся к выводу о значении микроскопа	Слушают учителя Выполняют задание в рабочей тетради Показывают и называют части микроскопа Слушают сообщение Делают вывод
Применение полученных знаний на практике	10	Научить приготовлению микропрепарата и изучить строение растительной клетки на примере клеток кожицы лука	·         Строение растительной клетки. ЗАДАНИЕ (Слайд 7) Ход лабораторной работы:  1.      Подготавливаем микроскоп к работе. 2.      Готовим микропрепарат клеток  кожицы лука. 3.      Помещаем готовый препарат на предметный столик микроскопа под зажимы. 4.      Рассматриваем и зарисовываем объект. Последовательно сделав обозначения частей клетки (оболочка, цитоплазма, ядро). (Слайд 8)	Лабораторная работа	Индивидуальная и Фронтальная	Демонстрирует последовательность действий в приготовлении микропрепарата	Выполняют биологический рисунок микропрепарата кожицы лука в рабочей тетради, подписывают органоиды клетки
Итог занятия	7	Анализ успешности усвоения материала и деятельности учащихся	·         Багаж знаний. (Слайд 9) Инструкция: Дополните недостающие слова из скобок в текст: (сложный,   микроскоп, рассматривать, микропрепарат, объектов, оболочки, цитоплазмы, ядра,  микроскопом, готовить, устроен) 1.      Мы узнали что МИКРОСКОП – это ___________ прибор, его использование позволяет ____________ внутреннее  строение клеток. 2.      Получили первые навыки работы с ___________  знаем  как он ___________ . 3.      Научились готовить ____________  из натуральных изучаемых объектов. 4.      Рассмотрели строение клеток кожицы лука и выяснили, что они состоят: из __________, ____________, ____________.	Узелки на память	Фронтальная	Подводит учащихся к выводу	Формулируют конечный результат своей  работы на занятии
Рефлексия	3	Выявить уровень удовлетворенности своей работы на занятии учащимися	Каждый ученик подходит к своему солнышку и накладывает сверху тучу, если у него возникли трудности в восприятии материала и наоборот, накладывает солнышко на тучу, если его опасения были напрасны.	«Игра солнышко и тучка»	Индивидуальная	Организует, проводит рефлексию	Выполняют самооценку  своей учебной деятельности на занятии

                                                                                                    

            

    

  

сложный   микроскоп рассматривать микропрепарат объектов оболочки цитоплазмы ядра  микроскоп

Сообщение: «Значение частей микроскопа»

Часть микроскопа	Для чего необходима
Окуляр	Увеличивает изображение, полученное от объектива.
Объектив	Обеспечивает увеличение изображения или объекта.
Тубус	Соединяет окуляр и объектив.
Предметный столик	Служит для размещения на нем объекта исследования
Зеркало	Помогает направлять свет в отверстие на столике
Винты	Поднимают и опускают тубус или предметный столик
Штатив	Удерживает все части микроскопа и регулирует его положение