Методическая разработка занятия "День экологических знаний" для детей дошкольного и младшего школьного возраста.

Муниципальная бюджетная организация дополнительного образования Задонский Дом школьника

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

«ДЕНЬ ЭКОЛОГИЧЕСКИХ ЗНАНИЙ»

Автор: педагог дополнительного образования

Буслаева А.Б.

Задонск, 2022

Оглавление:

1.                 Актуальность методической разработки . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	3
2.                 Цели, задачи, ожидаемые результаты. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	5
3.                 Методическое обеспечение. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	5
4.                 Ход занятия. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	6
5.                 Список используемых источников. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	11
6.                 Приложение
˗                Кроссворд. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	12
˗                Каталог карточек к игре «+/-». . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	13
˗                Каталог карточек «Загадки». . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	19

Актуальность.

В реалиях современного образа жизни перед человечеством остро стоит один из глобальных и наиважнейших вопросов – сохранение и улучшение экологической ситуации на всей планете. Век индустриализации, резкий скачок технического прогресса, не озадаченность прошлых поколений экологической повесткой дали резкий старт череде событий, повлиявших на состояние «здоровья» нашего общего дома далеко не в лучшую сторону.

Поняв, что разрушительные последствия не человеческого отношения к природе необходимо срочно исправлять, повсеместно, на всех уровнях влияния на массу аудиторий начали разрабатываться пути сохранения и улучшения экологической ситуации в каждом уголке нашей планеты. Законопроекты, университеты, лаборатории, научные институты, просветительская работа эко-активистов, добровольчество, экологические станции и объединения детских коллективов – малая часть того, что в наш день стоит на страже защиты Земли. На разных уровнях массовости вовлечения аудитории в данную повестку ведутся активные просветительные и вспомогательные мероприятия, способные привести человечество к осознанию глобальности проблемы и путям её разрешения.

Важность природозащитных мероприятий подтверждалась великими умами в любой временной период и свидетельствуют тому их высказывания. Вашему вниманию предоставлены некоторые из них:

«Охранять природу — значит охранять Родину.» (Пришвин М. М.)

 «Кто не любит природы, тот не любит человека, тот не гражданин.» (Достоевский Ф. М)

«Мир достаточно велик, чтобы удовлетворить нужды любого человека, но слишком мал, чтобы удовлетворить людскую жадность.» (Махатма Ганди)

«Экология — это изучение усилий человечества по ухудшению жизни на Земле.» (Кротов В.Г.)

«Много ли пользы от дома, если у вас нет сносной планеты, на которой можно его поставить?» (Генри Дэвид Торо)

«Если наше поколение не сделает невозможного, нас ожидает немыслимое.» (Петра Келли)

Одним из основных путей разрешения проблемы гибели природы является просвещение подрастающего поколения. Взращивание в детях любви к планете, закрепление бережного отношения к ней на уровнях по естественности и силе подобных рефлексам – приоритетная задача педагога, а так же любого взрослого, имеющего факт влияния на формирование детского мировоззрения.

На основании вышесказанного спорить об актуальности проблем экологии не представляется уместным. В этой связи данная методическая разработка является актуальной для использования в системе дополнительного образования не только экологической направленности, но и любой другой, так как нет сферы жизнедеятельности не затрагивающей проблему сохранения Земли.

Разработка рассчитана на обучающихся возрастом 5–10 лет.

Цели:

˗                     Добиться усвоения обучающимися понятия термина «экология»;

˗                     Обозначить существование праздников, посвященных экологии (ситуативно);

˗                     Побудить интерес детей к проблеме сохранения и улучшения экологической обстановки.

Задачи:

˗                     Рассказать о праздниках, посвященных экологии;

˗                     Обозначить уникальность нашей планеты и важность ее сохранения;

˗                     Повторить правила общения с природой;

˗                     Определить явление сортировки отходов;

˗                     Разъяснить принцип и правила правильной сортировки и утилизации отходов. Донести важность этих действий;

˗                     Дать понятие «экология»

Планируемые результаты:

˗                     Детьми усвоено понятие термина «экология»;

˗                     Дети узнали о существовании праздников, посвященных экологии (ситуативно);

˗                     Обеспечено активное участие детей в процессе проведения занятия.

Методическое обеспечение:

˗                     Распечатанный или изображенный на ученической доске кроссворд (приложение 1);

˗                     Каталог карточек к игре «+/-»;

˗                     Каталог карточек «Загадки»;

˗                     Техническое средство для воспроизведения мультимедиа-файлов (Компьютер, телевизор, доска с проектором и т.д.);

˗                     Обеспеченный доступ к выходу в социальную сеть YouTube (https://www.youtube.com/watch?v=k-DufAAYMf4) в сети Internet или заранее заготовленный внешний носитель памяти с заранее скаченным роликом «Фиксики. Новенькие - Мусор/ Fixiki»;

˗                     Лента атласная зелёного цвета, нарезанная на отрезки длинной 20см по количеству детей.

Ход занятия.

Учитель: Здравствуйте, ребята! Сегодня я хочу поговорить с вами об одном важном деле. Но просто так я вам об этом не скажу. Что-бы догадаться, чем мы сегодня займёмся, вам нужно отгадать загадку. Вы готовы?

Дети: Да!

Учитель:                              Свежей зеленью одеты

Парки, улицы, поля.

В море солнечного света

Погружается она.

Атмосфера и вода,

Солнце, тёплые ветра,

Круглая, вращается,

Кто так называется?

Дети: Планета Земля!

Учитель: Верно! Вы правильно отгадали загадку. Сегодня я хочу поговорить с нами о нашей планете, нашей Земле.

Скажите, пожалуйста, что вы уже знаете о ней?

Дети: ответы детей (напр.: круглая, зелёная, с водой, с лесами и т.д.)

Учитель: Хорошо. А вам известно сколько таких же планет находится поблизости от нас? Как вы думаете?

Дети: ответы детей (подогревается интерес)

Учитель: Ребята, учеными выяснено что поблизости от нас нет ни одной планеты, которая была бы хоть немного похожа на нашу Землю. Планета на которой мы живём по истине уникальна! Только на ней есть слой, называемый атмосфера – слой, позволяющий живым существам, в том числе и нам с вами, дышать. Только на ней есть вода – очень важный элемент, без которой живому существу так же не выжить. Только на нашей планете есть суша, покрытая растениями самых разных видов, которые являются питанием и укрытием для многих жителей Земли. И сама форма – живое существо, способна к жизни только на просторах и глубинах нашей планеты. Всё это делает нашу Землю уникальной планетой!

(Ситуативно: 15 апреля день экологических знаний, 22 апреля День Земли) Сегодня мы с вами говорим о нашем большом общем доме не просто так. Сегодня (/скоро/ недавно) на всей планете отмечается праздник – [вставить подходящий]. В честь этого события мы с вами поднимем и обсудим одну очень важную тему.

Как вы думаете, должны ли мы заботиться и ухаживать за нашим общим домом?

Дети: Да!

Учитель: Конечно. Как самые добрые и заботливые жильцы, мы должны заботиться о нашей Земле, оберегать её от всего плохого, когда необходимо – «чинить» наш дом.

А чтобы нам всем было легче быть защитниками Земли, давайте вспомним с вами некоторые правила, которые позволят нам долго радоваться красотами этого мира.

Учитель: совместная работа учителя с учениками (Кроссворд, приложение 1)

Учитель: Отлично! Главное слово нашего кроссворда – ЭКОЛОГИЯ.

Экология - это наука о законах жизни природы.

В переводе с греческого языка это слово означает "экос" - дом, "логос" - наука. То есть экология - наука о доме. Главный закон экологии - все связано со всем. Природе нужны зайчики и волки, ядовитые грибы и съедобные, красивые бабочки и кусачие комары. А еще дождь, снег, и чистый воздух.

И чтобы всё это продолжало работать и радовать нас необходимо соблюдать некоторые правила. А какие это правила мы с вами разберём с помощью карточек. Когда я покажу вам карточку с хорошим отношением к природе – аплодируйте, а когда с плохим – топайте ногами.

Учитель: Игра «+/–» с разъяснениями каждой ситуации (приложение 2)

Учитель: Какие вы молодцы! Знаете все правила заботливого отношения к природе. С такими жителями нашей Земле не стоит волноваться о своём будущем.

А сейчас, чтобы нам с вами немного развлечься, предлагаю сыграть в игру «Пантомимы». Один человек выйдет перед всем классом, я на ушко шепну ему слово. Этот человек должен будет изобразить это слово с помощью языка тела, а остальные должны отгадать что показывает водящий. Произносить слова запрещено.

Учитель: игра «Пантомимы» (дерево, солнце, туча, комар, лягушка)

Учитель: Молодцы! Водящие у нас размялись, а остальные я вижу немного засиделись. Давайте встанем и проведём с вами физкультминутку.

Ветер веет над полями,

И качается трава. (Дети плавно качают руками над головой.)

Облако плывет над нами,

Словно белая гора. (Потягивания — руки вверх.)

Ветер пыль над полем носит.

Наклоняются колосья —

Вправо-влево, взад-вперёд,

А потом наоборот. (Наклоны вправо-влево, вперёд-назад.)

Мышки прячутся во ржи.

Как увидеть их, скажи?

В норке прячется полёвка.

Покажись, скорей, плутовка! (Приседания.)

Мы взбираемся на холм, (Ходьба на месте.)

И немного отдохнём. (Дети садятся за парты.)

Учитель:                            Тело с вами мы размяли,

А головки то не стали.

Нужно срочно исправлять!

Загадки сможем отгадать?

Дети: Да!

Учитель: (приложение 3)

Его весной и летом

Мы видели одетым,

А осенью с бедняжки

Сорвали все рубашки. (Дерево)

В синем небе,

Как по речке,

Белые плывут овечки.

Держат путь издалека

Как зовут их? …(Облака)

Есть на речках лесорубы

В серебристо-бурых шубах

Из деревьев, веток, глины

Строят прочные плотины.

(Бобры)

Она - России символ стройный,

Бела, высока, с пышной кроной.

 (Берёза)

Мы по улице идём.

С мусором пакет несём.

Раз бумажка, два бумажка,

Кинем это всё в отсек.

Пластик, банка, промокашка...

Всё в корзину, или нет?

Скажем правильный ответ.

Весь мусор собирается вместе?

(Нет!)

Или каждый вид в отдельный пакет?

(Да!)

Учитель: Одно из важнейших действий для сохранения планеты мы с вами можем ежедневно делать дома. Это действие – сортировка мусора. (Пересказать или включить детям мультфильм «Фиксики. Новенькие - Мусор/ Fixiki» в сети YouTube https://www.youtube.com/watch?v=k-DufAAYMf4)

Учитель: (подготовить зелёные ленточки 20см по количеству детей)

Ребята, наш урок подходит к концу. Сегодня мы с вами вспомнили, а так же узнали много правил, которые помогут нам сохранить здоровье планеты. В честь этого я хочу повязать вам на руку эти ленточки – как символ юных защитников Земли. (Действие)

Учитель: Теперь давайте вспомним и закрепим всё то, о чём сегодня говорили.

1.     (Ситуативно) Какой праздник сегодня отмечается?

2.     Как наша планета называется?

3.     Разожжем в лесу костер?

4.     Бросим мусор под кустом?

5.     Зачем нам с мусором возиться?

6.     Бумагу со стеклом выбрасывать годится?

7.     Что такое экология? Зачем нужна такая наука?

Как обладатели таких важных знаний, мы просто обязаны произнести клятву юного защитника природы. Я буду произносить строчку, а вы после повторяйте за мной.

Я Земли юный защитник

Моя миссия важна.

Покажу своим примером -

Экология нужна!

В лесу дикую зверушку

Я не трону, скачет пусть.

И куста густую крону

Обломить я не решусь.

Красоту родного края,

И здоровье всей Земли -

Сохраним и приумножим.

Мы защитники Земли!

Учитель: Прекрасно! Поздравляю вас с принятием такого важного и почетного звания. Я уверена, полученные знания помогут вам стать заботливыми и бережливыми по отношению к нашей Матушке-Земле.

Список используемых источников

1.     Файви Э., Мусорная революция: свалка о двух концах/ Файви Э., пер. Самолётова С. – Москва, Пешком в историю, 2019 г.

2.     https://hartiya.com/zhitelyam-kvartir/

3.     Ершова М., Скажи "НЕТ" пластику. 101 способ использовать меньше пластика и спасти мир/ Ершова М. – Бомбора, 2019 г.

4.     https://www.oum.ru/literature/raznoe/zagadki-pro-ekologiyu/

Приложение 1

1.     Как называют человека, который может описать красоту природы стихами?

2.     Как иначе называется «прическа» дерева?

3.     Вокруг какого источника тепла крутится наша планета?

4.     Что днём прячется, а ночью появляется?

5.     Кто причина всех экологических проблем?

6.     Как называется плоский участок суши, покрытый полевыми цветами и травами?

7.     Что активно растет при солнечном тепле и является пищей и домом для многих живых существ?

8.     Медведи зимой в неё впадают.

9.     Название науки о природе.

Приложение 2

Каталог карточек к игре

«+/-»

Хорошо наслаждаться цветами, не срывая их.

Срывать луговые цветы не хорошо.

Забирать мусор с собой хорошо.

Оставлять мусор на природе не хорошо.

Разводить костёр в специально оборудованном месте можно.

Разводить костёр на открытой земле, тем более в лесу, нельзя.

Мыть машину на специальных автомойках хорошо.

Мыть машину в водоёме плохо.

Сажать деревья хорошо.

Вырубать деревья плохо.

Приложение 3

Каталог карточек

«ЗАГАДКИ»

Краткое описание документа:

В реалиях современного образа жизни перед человечеством остро стоит один из глобальных и наиважнейших вопросов – сохранение и улучшение экологической ситуации на всей планете. Век индустриализации, резкий скачок технического прогресса, не озадаченность прошлых поколений экологической повесткой дали резкий старт череде событий, повлиявших на состояние «здоровья» нашего общего дома далеко не в лучшую сторону. Поняв, что разрушительные последствия не человеческого отношения к природе необходимо срочно исправлять, повсеместно, на всех уровнях влияния на массу аудиторий начали разрабатываться пути сохранения и улучшения экологической ситуации в каждом уголке нашей планеты. Законопроекты, университеты, лаборатории, научные институты, просветительская работа эко-активистов, добровольчество, экологические станции и объединения детских коллективов – малая часть того, что в наш день стоит на страже защиты Земли. На разных уровнях массовости вовлечения аудитории в данную повестку ведутся активные просветительные и вспомогательные мероприятия, способные привести человечество к осознанию глобальности проблемы и путям её разрешения. Важность природозащитных мероприятий подтверждалась великими умами в любой временной период и свидетельствуют тому их высказывания. Вашему вниманию предоставлены некоторые из них: «Охранять природу — значит охранять Родину.» (Пришвин М. М.) «Кто не любит природы, тот не любит человека, тот не гражданин.» (Достоевский Ф. М) «Мир достаточно велик, чтобы удовлетворить нужды любого человека, но слишком мал, чтобы удовлетворить людскую жадность.» (Махатма Ганди) «Экология — это изучение усилий человечества по ухудшению жизни на Земле.» (Кротов В.Г.) «Много ли пользы от дома, если у вас нет сносной планеты, на которой можно его поставить?» (Генри Дэвид Торо) «Если наше поколение не сделает невозможного, нас ожидает немыслимое.» (Петра Келли) Одним из основных путей разрешения проблемы гибели природы является просвещение подрастающего поколения. Взращивание в детях любви к планете, закрепление бережного отношения к ней на уровнях по естественности и силе подобных рефлексам – приоритетная задача педагога, а так же любого взрослого, имеющего факт влияния на формирование детского мировоззрения. На основании вышесказанного спорить об актуальности проблем экологии не представляется уместным. В этой связи данная методическая разработка является актуальной для использования в системе дошкольного, начального и дополнительного образования не только экологической направленности, но и любой другой, так как нет сферы жизнедеятельности не затрагивающей проблему сохранения Земли. Разработка рассчитана на обучающихся возрастом 5–10 лет.