Методическая рекомендация к программе станковая композиция для ДШИ

Календарно-тематический план по станковой композиции

1 класс

Общее количество часов по программе - 34 часа

№	Наименование темы	Общее кол-во часов	В том числе теорет. занятия	В том числе практ. занятия	Цели
1	3	4	5	6	7
1	Вводная беседа. Станковая композиция.	2	2	-	Дидактические: - познакомить с предметом «композиция», жанрами изобразительного искусства. Развивающие: - сформировать творческое мировоззрение, эстетическое отношение к действительности; Воспитательные: - воспитать интерес к изобразительному искусству.
2	Натюрморт из трех пред­метов быта («Полка», «Вешалка» и т. п.). Композиция выполняет­ся в 2 тона. Понятия «формат», «пят­но»,  «пропорция», «силуэт». Вводное занятие, объяснение темы, постановка задач. Выполнение упражнений: – силуэтные изображе­ния с натуры. – работа с тремя форма­тами;   Завершение работы         Выполнение композиции	11	2	3 3 3	Дидактические: - познакомить с жанром «натюрморт», научить выделять конструктивные особенности предметов; рисовать предметы быта с натуры; создавать силуэтные изображения, научить выполнять целостную, неделимую композицию, учиты­вая формат, размер изображения, расположение предметов и их пропорции.  Развивающие: - развить навыки композиционного решения листа, развить наблюдательность и зрительную память, логическое и образное мышление, внимательность; Воспитательные: -  пробудить интерес к изобразительному искусству, воспитать прилежание, творческую активность.       ___________________________________________________  Дидактические: - научить выполнять композиционные разработки на трех разных форматах.   Развивающие:    - развить навыки композиционного мышления; Воспитательные: - воспитать аккуратность, внимательность. Дидактические: - познакомить с жанром «натюрморт», научить выполнять композицию с использованием силуэтного изображе­ния трех разных по форме и размеру предметов быта; Развивающие: - развить навыки композиционного решения листа, развить наблюдательность и зрительную память, логическое и образное мышление, внимательность; Воспитательные: -  пробудить интерес к изобразительному искусству, воспитать прилежание, творческую активность. Дидактические: - научить выполнять целостную, неделимую композицию, учиты­вая формат, размер изображения, расположение предметов и их пропорции.  Развивающие: - развить навыки композиционного решения листа, развить наблюдательность и зрительную память, логическое и образное мышление, внимательность; Воспитательные: -  пробудить интерес к изобразительному искусству, воспитать прилежание, творческую активность.
3	Сюжетная композиция по литературному произведению (Сказки А. С. Пушкина или П. П. Бажова). Композиция выполняет­ся в 2 тона. Закрепление понятий «формат», «пятно» и «силуэт». Понятия «симметрия», «асимметрия», «выделе­ние главного». Вводное занятие, объяснение темы, постановка задач. Выполнение упражнений: – симметрия, асиммет­рия, хаос; – выделение главного; – силуэтное изображение с натуры фигур людей. - выполнение эскизов композиции, выбор формата. Выполнение композиции	11	2	1 2 2 2 2	Дидактические: - познакомить с сюжетной композицией, раскрыть специфические особенности изображения композиции с использованием силуэтных изображений фигур людей, животных, элементов пейзажа, познакомить с использованием симметричного или асимметричного расположения элементов композиции, выделение главного; Развивающие: - развить навыки композиционного решения листа, развить наблюдательность и зрительную память; Воспитательные: -  пробудить интерес к изобразительному искусству, воспитать прилежание, творческую активность.   Дидактические: - закрепить понятий «симметрия», «асимметрия», «хаос» при выполнении разных вариантов композиционных разработок; Развивающие: - развить навыки композиционного решения листа, развить наблюдательность и зрительную память; Воспитательные:   - воспитать чувство прекрасного, эстетическое отношение к действительности.      Дидактические: - закрепить понятия «выделение главного», «центр композиции»; Развивающие: - развить навыки композиционного решения листа, развить наблюдательность и зрительную память, Воспитательные:  - воспитать самостоятельность мышления, усидчивость.     Дидактические: - закрепить понятия «пятно» и «силуэт» при выполнении набросков с натуры; Развивающие: - развить творческие способности; Воспитательные: - воспитать интерес к натуре.       Дидактические:   -  научить выполнять разные варианты композиционных разработок в зависимости от формата и поставленных задач; Развивающие: - развить навыки композиционного решения листа, развить наблюдательность и зрительную память, Воспитательные: - воспитать творческую активность, прилежание. Дидактические: - раскрыть особенности сюжетной композиции, пробудить интерес к выполнению композиции с использованием силуэтных изображений фигур людей, животных, элементов пейзажа; Развивающие: - сформировать навыки построения композиции с симметричным и асимметричным расположением элементов, с выделением главного, и использования других принципов в композиции, изученных ранее; Воспитательные: - воспитать творческую активность, самостоятельность мышления, усидчивость, внимательность, интерес к изобразительному искусству.
4	Тематический натюрморт. Выполняется в 3 тона. Два варианта решения. Понятия «контраст», «нюанс» по тону и размеру. Закрепление понятий «симметрия», «асиммет­рия», «выделение главного». Вводное занятие, объяснение темы, постановка задач. Выполнение упражнений: – тональная шкала; – выделение главного. Завершение работы	10	1	3            3             2	Дидактические: -  изучить жанр «натюрморт», закрепить понятия «формат», «неделимость композиции», «силу­эт» (темный и светлый), «симметрия», «асимметрия», «выделение главного»; Развивающие: - сформировать навыки построения композиции с симметричным и асимметричным расположением элементов, с выделением главного, и использования других принципов в композиции, изученных ранее; Воспитательные: - воспитать творческую активность, самостоятельность мышления, усидчивость, внимательность, интерес к изобразительному искусству.   Дидактические: - научить выполнять тоновую раскладку цвета; Развивающие: - развить практические навыки работы с изобразительными материалами; Воспитательные:   - воспитать аккуратность, внимательность.  ___________________________________________________ Дидактические: - научить находить и выделять главное в композиции при помощи контрастных цветовых и масштабных отношений; Развивающие: - развить навыки композиционного решения листа, развить наблюдательность и зрительную память, Воспитательные:   - воспитать творческую активность. Воспитательные: -  пробудить интерес к изобразительному искусству, воспитать прилежание, творческую активность. Дидактические: - научить выполнять целостную, неделимую композицию, учиты­вая формат, размер изображения, расположение предметов и их пропорции.  Развивающие: - развить навыки композиционного решения листа, развить наблюдательность и зрительную память, логическое и образное мышление.

Календарно-тематический план по станковой композиции

2 класс

Общее количество часов по программе - 34 часа

№	Дата проведения занятий	Наименование темы	Общее кол-во часов	В том числе теорет. занятия	В том числе практ. занятия	Цели
1	2	3	4	5	6	7
1	__________ _________ _________ __________ __________	Пейзаж (сказочный, фантастический). Выполняется в 3 тона. Закрепление понятий «контраст», «нюанс», «выделение главного». Понятия «пропорции тона», «состояние» в пей­заже. Вводное занятие, объяснение темы, постановка задач. Выполнение упражнений: – три варианта компози­ции, передающих разные «состояния» пейзажа. Выполнение композиции (выбор одного из вариантов, наполнение деталями, необходимыми для передачи эмоциональной выразительности композиции) Городской пейзаж . Трехтоновая графическая композиция. Двухплановое простран­ство. - знакомство с жанром пейзаж на примере произведений художников; _______________________________________ - выполнение упражнений на «ритм», и «состояние»; _______________________________________ - выполнение упражнений на основе пленэрной практики (этюды); _______________________________________ - посещение графической мастерской и знакомство с печатными техниками; _______________________________________ - натурные зарисовки людей, а так же элементов городского пейзажа, необходимых для создания композиции; Выполнение упражнений: – способы передачи пространства; Выполнение графической  композиции на формате	5 12 _____ ______ ______ ______ ______	1 _______ _______ _______ _______	2 3 _____ 1 ______ 1 ______ 1 1 _____ 2 ______ 6	Дидактические: - познакомить с жанром «пейзаж», закрепить понятия «контраст», «нюанс», «выделение главного», «пропорции»; Развивающие: - развить фантазию и образное мышление, сформировать навыки выделения главного при использовании контрастов и нюансов тона, размера; Воспитательные: - воспитать эстетическое отношение к предметам и явлениям. _____________________________________________________  Дидактические: - научить при помощи цветовых и тоновых отношений передать различные состояния пейзажа Развивающие: - развить фантазию и образное мышление, сформировать навыки выделения главного при использовании контрастов и нюансов тона, размера; Воспитательные:      - воспитать эстетическое отношение к предметам и явлениям. Дидактические: - закрепить материал предыдущего занятия, понятия «контраст», «нюанс», «выделение главного», «пропорции»; Развивающие: -  развитие фантазии и образного мышления; Воспитательные: - воспитать творческую активность, самостоятельность мышления, усидчивость, внимательность, интерес к изобразительному искусству. Дидактические: познакомить с понятием «Городской пейзаж» на примере произведений художников. Развивающие: сформировать умение анализировать и сравнивать увиденный материал. Воспитательные: воспитать внимательность и наблюдательность. ____________________________________________________ Дидактические: продолжить знакомство с жанром пейзажа и дать понятия  «состояние», «настроение», «ритм». Развивающие: сформировать способность переноса полученных знаний в новые ситуации (свои работы). Воспитательные: воспитать эстетическое восприятие действительности. ___________________________________________________ Дидактические: продолжить отработку знаний о передаче двухмерного пространства с учетом перспективы. Развивающие: продолжить развитие композиционного и образного мышления. Воспитательные: воспитать чувство наблюдательности и эмоциональной выразительности в работе. ____________________________________________________ Дидактические: познакомить с особенностями графических печатных техник и с новыми понятиями и терминологии. Развивающие: развить интерес к новым знаниям. Воспитательные: воспитать активность и увлеченность. ____________________________________________________ Дидактические: закрепить навыки выполнения набросков людей в простом движении с натуры и соединение их с пленэрными зарисовками пейзажа. Развивающие: развить умение обобщать и анализировать полученный результат. Воспитательные: воспитать самостоятельность и наблюдательность. ___________________________________________________ Дидактические: закрепить знания  о передаче неглубокого пространства с учетом перспективных построений. Развивающие: продолжить развитие концентрации внимания и последовательности в работе. Воспитательные: воспитать аккуратность и прилежание. ___________________________________________________ Дидактические: продолжить закрепление знаний о воздушной и линейной перспективе. Развивающие: продолжить развитие умений по обобщению материала и переноса рисунка с эскиза на формат. Воспитательные: воспитать чувство уверенности в своих силах и целеустремленность.
2	__________ __________ __________ __________	Деревенский пейзаж . Выполняется в 3 тона с введением одного цвета. Двухплановое простран­ство. Закрепление понятий «пропорции тона», «состояние», «ритм», «пространство». Контраст и нюанс по на­сыщенности и светлоте. Выделение главного с помощью цвета. Другие формы ритма. ______________ - анализ своих  пленэрных этюдов и зарисовок для использования в дальнейшей работе; ______________________________________ -  выполнение упражнений на «состояние», «тон», «цвет»; _______________________________________ -выполнение набросков фигуры человека и соединение их с пейзажными зарисовками; -поиски вариантов композиции; _______________________________________ - поиски вариантов композиций в цвет; - работа над окончательным вариантов	17 ______ ______ ______	1 _______ _______ _______	______ 1 ______ 1 ______ 2 ______ 2 _ _____ 2 8	Дидактические: познакомит с основами пейзажа по теме «Деревенский пейзаж». Развивающие: сформировать умение анализировать увиденный материал (работы художников), и запоминать нужные моменты для дальнейшей деятельности. Воспитательные: воспитать чувство сопереживания увиденным произведениям. ____________________________________________________ Дидактические: закрепить навыки работы с эскизами по подготовительному материалу (этюды, зарисовки с пленэра). Развивающие: развить наблюдательность и внимательность. Воспитательные: воспитать умение находить в объектах природы источник творческого вдохновения. ___________________________________________________ Дидактические: изучить изменения цвета по насыщенности и светлоте. Развивающие: развить умение находить как можно больше оттенков каждого цвета. Воспитательные: воспитать чувство эмоционального подъема. ___________________________________________________ Дидактические: закрепить навыки  выполнения набросков людей в простом движении. Развивающие: развить навыки композиционного размещения объектов на листе. Воспитательные: продолжить формирование навыков по самостоятельности в  работе. ___________________________________________________ Дидактические: закрепить навыки по выполнению различных вариантов и поисков композиций. Развивающие: развить умение переносить знания в новые ситуации в своих работах. Воспитательные: воспитать чувство активности и увлеченности. ____________________________________________________ Дидактические: закрепить навыки цветотонального решения композиций (4 варианта на состояние). Развивающие: продолжить развитие творческого воображения  и цветовой гармонии. Воспитать настойчивость в достижении цели и трудолюбие.

Календарно-тематический план по станковой композиции

3 класс

Общее количество часов по программе -34 часа

№	Наименование темы	Общее кол-во часов	В том числе теорет. занятия	В том числе практ. занятия	Цели занятий
1	3	4	5	6	7
1	Несложный сюжет в интерьере с одной -двумя фигурами человека («Школа», «Мастерская», «Магазин» и т. д.). Живописная композиция с использованием родст­венно-контрастной груп­пы цветов. Двухплановое простран­ство. Закрепление понятий «неделимость компози­ции», «пропорции тональных отношений», «ритм», «выделение глав­ного». Понятия «родственно-контрастная группа цве­тов». Применение двух-трех форм ритмических рядов в одной композиции. Понятия «движение ком­позиции», «композици­онный центр».	14	1		Дидактические: познакомить с особенностями выполнения композиции в жанре «интерьер» с использованием родственно- контрастной группы цветов, двухпланового пространства. Закрепить понятия «неделимость композиции», «ритм», «пропорции тональных отношений», «выделение главного», «движение в композиции», «композиционный центр». Развивающие: формировать умение анализировать, обобщать, планировать свою деятельность, развивать способности, воображение, эстетическое отношение к действительности Воспитательные: воспитывать аккуратность, дисциплинированность, изобразительную культуру; пробудить интерес к учебной работе и к художественному творчеству.
	Выполнение упражнений: – цветовой круг; таблицы родственно-контрастных цветов			2	Дидактические: систематизировать знания по цветоведению, расширить представления о свойствах цвета, познакомиться с понятием « родственно- контрастные цвета». Развивающие: развивать зрительную память, чувство цветовой гармонии, умение анализировать,. Воспитательные: воспитывать трудолюбие, аккуратность, поддерживать интерес к изобразительной деятельности.
2	– композиционные зарисовки интерьера с фигурами людей;			3	Дидактические: совершенствовать знания о пропорциях, характере движения человека, расширить представления об особенностях изображения интерьера, познакомиться с принципами композиционного объединения интерьера и фигуры человека. Развивающие: развивать навыки композиционного решения листа, формировать пространственное мышление, умение цельно видеть и выражать цельность в работе. Воспитательные: воспитывать дисциплинированность, точность в работе, уважение к академическим традициям.
3	– выполнение эскизов композиции, выбор формата			3	Дидактические: повторить способы передачи пространства, выделения композиционного центра, познакомить со способами выбора точки зрения, обучить приемам выполнения эскизов. Развивающие: совершенствовать навыки композиционного мышления, развивать творческое воображение, фантазию. Воспитательные: формировать навыки самостоятельной работы, воспитывать чувство ответственности, целеустремленность, трудолюбие.
4	– 2 варианта цветотонального решения композиции.			2	Дидактические: закрепить понятия «целостность композиции», «пропорции тональных отношений»; подготовиться к выполнению станковой композиции. Развивающие: развивать образное мышление, чувство цветовой гармонии ,формировать творческий потенциал. Воспитательные: воспитывать трудолюбие, прилежание, интерес к художественному творчеству.
5	Выполнение живописной станковой композиции			3	Дидактические: обобщить все знания и умения, полученные на предыдущих занятиях, обучить способам применения их в работе над композицией, реализовать попытку подчинения цветотонального решения композиции замыслу автора. Развивающие: продолжить формирование навыков самостоятельного планирования изобразительной деятельности на всех этапах работы, развивать навыки композиционного и образного мышления, формировать умение обогащать объект творчества характерными деталями для усиления выразительности. Воспитательные: воспитывать умение преодолевать трудности, упорство, настойчивость, продолжить формирование интереса к изобразительной деятельности.
9	Несложный сюжет в интерьере с двумя-тремя фигурами человека и животных («На ферме», «Цирк», «Зоопарк» и т. д.). Графическая композиция. Двухплановое решение пространства. Закрепление понятий «пропорции тональных отношений», «ритмичес­кие ряды», «движение», «пространство», «компо­зиционный центр». Свет как выразительное исредство композиции. Новые формы ритма. Построение движения композиции. Понятие «динамическое равновесие».	11	1		Дидактические: продолжить знакомство с жанром «интерьер», расширить представления о понятиях «контраст», «нюанс», «пропорции тональных отношений», «ритм и движение в композиции», «композиционный центр»; рассмотреть возможности их использования при создании сюжетной композиции; закрепить полученный опыт на практике. Развивающие: формировать умение анализировать, сравнивать ,обобщать, искать различные варианты решения; учить обогащать объект творчества характерными деталями для усиления выразительности, развивать творческие способности. Воспитательные: воспитывать чувство прекрасного, эстетическое отношение к действительности, формировать интерес к изобразительной деятельности.
10	Выполнение упражнений: –  анализ работ художни­ков — выявление законо­мерностей в построении движения			3	Дидактические: познакомиться со способами выявления основного движения в композиции, научиться определять связи между движением в композиции и построением композиционных схем, использовать полученные знания при создании собственных динамических схем. Развивающие: формировать умение анализировать, устанавливать причинно- следственные связи, сравнивать ,обобщать, развивать зрительную память. Воспитательные: воспитывать  интерес к изобразительному искусству, умение мотивировать свою точку зрения, уважение к академическим традициям.
11	–  композиционные зари­совки с натуры с различ­ным освещением;			3	Дидактические: продолжить знакомство с последовательностью и особенностями выполнения композиционных зарисовок с натуры, изучить влияние освещения на тональное решение, отработать практические приемы выполнения композиционных зарисовок. Развивающие: развивать  наблюдательность, зрительную память, чувство тональной гармонии ,умение наблюдать и запоминать увиденное. Воспитательные: продолжить формирование аккуратности, дисциплинированности, точности в работе, воспитывать, изобразительную культуру.
12	–  изучение графической техники.			2	Дидактические: расширить представление о графике как одном из видов изобразительного искусства, изучить особенности данной графической техники, познакомить с возможностями применения данной техники при выполнении графической композиции. Развивающие: развивать зрительную активность, образное  восприятие, формировать  творческий потенциал. Воспитательные: воспитывать аккуратность, точность в работе, трудолюбие; формировать интерес  к изобразительной  деятельности.
13	- выполнение эскизов композиции, выбор формата, работа над форэскизом.			2	Дидактические: продолжить знакомство с последовательностью работы над эскизами, закрепить изученные понятия на практике, подготовиться к выполнению графической композиции.  Развивающие: продолжить формирование навыков композиционного мышления, умения обогащать объект творчества характерными деталями для усиления выразительности, развивать творческое воображение и фантазию. Воспитательные: воспитывать прилежание, ответственность ,трудолюбие, интерес к учебной работе и к изобразительной деятельности.
8 9 10 11 12 13 14 15	Стандартная композиция с небольшим количеством фигур («В парке», «На вокзале», «На рынке и т. д.). Выполняется на основе натурных зарисовок. Живописная композиция. Двух, трехплановое решение пространства. Закрепление понятий и применение основных правил и законов станковой композиции. Выделение смыслового композиционного центра Использование простых композиционных схем. Вводное занятие, беседа, постановка задач __________________________________________ Выполнение упражнений: – анализ колористичес­кого строя живописного произведения; – выполнение упражнений на гармоничные  цвето­вые сочетания; – выполнить композиционные зари­совки групп людей. - выполнение эскизов композиции - выбор формата, плановость, эмоциональный   центр композиции выполнить упражнение: 2 варианта цветотонального решения компози­ции; Выполнение живописной станковой композиции	9	1	1 1 1 1 1 1 2	Дидактические: 1) закрепить понятия и применение основных правил и законов стан­ковой композиции; 2) закрепить понятия формат и направленность основного движения в композиции, ком­позиционный и смысловой центры; использование простых композицион­ных схем, целостность цветотонального решения листа; 3) научить выполнению живописной композиции с соблюдением всех подгото­вительных этапов работы; 4) научить добиваться эмоциональной выразительности листа и подчинения всех элементов композиции основному замыслу. Развивающие: - развивать внимание, формировать навыки композиционного мышления, формировать мыслительные операции (анализ, проектирование); Дидактические: выявить  основной колористический строй произведения и его влияния на передачу эмоционального смысла композиции. Развивающие: развивать богатство воображения, эмоциональную отзывчивость, образное мышление, умение анализировать. Воспитательные: воспитывать умение рассуждать и мотивировать свою точку зрения. Дидактические: научить находить  гармоничные цветотоновые сочетания, создавать простые цветовые схемы, используя понятие «гармония цвета». Развивающие: развивать чувство цветовой гармонии, образное мышление. Дидактические: научить  выполнять наброски групп фигур Развивающие: развивать наблюдательность, внимание к натуре, навыки композиционного решения листа. Воспитательные: воспитывать уважение к академической традиции, трудолюбие, точность в работе. Дидактические:  научить применять композиционные схемы на основе натурных зарисовок. Развивающие: развивать творческое воображение и фантазию, формировать навыки композиционного мышления. Воспитательные: пробудить интерес к изобразительному искусству, формировать творческое мировоззрение. Дидактические: научить выполнять эскизы композиции на разных форматах, передавать двух, трехплановое пространство, создавать эмоциональный центр композиции. Развивающие: формировать навыки композиционного мышления, чувство ритма, умение анализировать, проектировать. Дидактические: научить выполнять на основе эскизных разработок 2 варианта цветотонального решения компози­ции; Развивающие: развивать чувство цветовой и тональной гармонии, образное видение натуры. Воспитательные: воспитывать аккуратность, точность, умение добиваться поставленной цели. Дидактические: 1) продолжить работу над сюжетной композицией; 2) научить  применять основные правила и законы стан­ковой композиции; 3) закрепить понятия формат и направленность основного движения в композиции, ком­позиционный и смысловой центры; использование простых композицион­ных схем, целостность цветотонального решения листа; 4) научить выполнению живописной композиции с соблюдением всех подгото­вительных этапов работы; 5) научить достигать эмоциональной выразительности листа и подчинению всех элементов композиции основному замыслу. Развивающие: развивать эмоциональную отзывчивость, чувство тональной и цветовой гармонии, пространственное мышление, творческие способности. Воспитательные: воспитывать умение находить в объектах окружающей жизни источник творческого вдохновения, воспитывать навыки планирования этапов работы и самоконтроля , уважение к академической традиции.