Методическая тема "ПРИМЕНЕНИЕ ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ И ИНФОРМАТИКИ "

Государственное бюджетное образовательное учреждение  «Лаишевская школа-интернат для детей с ограниченными возможностями здоровья»

«Рассмотрено» Руководитель МО ГБСКОУ «Лаишевская школа-интернат» __________/Журавлева И.В./ Протокол №  1 от «26» августа 2017 г.

«Согласовано» Заместитель директора школы по УР ГБСКОУ «Лаишевская школа-интернат»  ____________  /Гостева Е.Ю./ «28» августа 2017 г.

«Утверждено»             Директор ГБСКОУ «Лаишевская школа-интернат» ___________/Давлиева В.А./ Приказ № 100  от «29» августа 2017 г.

ПЛАН САМООБРАЗОВАНИЯ

на 2017 - 2020 год учителя математики и информатики

Тема:

"ПРИМЕНЕНИЕ ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ И ИНФОРМАТИКИ "

Учитель математики и информатики

         Журавлева Ирина Вячеславна

2017

«Воспитание, полученное человеком, закончено, достигло своей цели, когда человек настолько созрел, что обладает силой и волей самого себя образовывать в течение дальнейшей жизни, и знает способ и средства, как он это может осуществить в качестве индивидуума, воздействующего на мир»

А. Дистервег

Самообразовательная работа над темой:

" ПРИМЕНЕНИЕ ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ И ИНФОРМАТИКИ "

ФИО: Журавлева Ирина Вячеславна

Образование: высшее

Педстаж: 7 лет

Категория: соответствие занимаемой должности

Должность: учитель математики, информатики

Курсы повышения квалификации:

2015- курсы «Современные требования и технологии психолого-педагогического сопровождения учащихся с ОВЗ. СФГОС», 108 часов, Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования «Казанский(Приволжский) федеральный университет»

2017 – курсы  «Современные требования и технологии психолого-педагогического сопровождения обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в условиях реализации ФГОС», 108 часов, ГАОУ ДПО «Институт развития образования Республики Татарстан»

Работа над темой начата в 2017 году.

Предполагается закончить работу над темой в 2020 году.

Актуальность темы.

     В основе Концепции образования ГБОУ «Лаишевская школа - интернат» заложена гуманистическая позиция, требующая осознания ребенка как главной ценности в педагогическом процессе, признания его способностей и права на саморазвитие. Приоритетным направлением школа считает создание условий для саморазвития личности школьника. Это напрямую зависит от уровня подготовки педагогов. Думаю, что этот уровень должен постоянно расти, т.к. эффективность различных курсов повышения квалификации невелика без процесса самообразования учителя.

    Для школы нужен учитель, способный овладеть новыми образовательными технологиями в обучении и воспитании. Самообразование учителя есть необходимое условие профессиональной деятельности педагога. Общество всегда  предъявляло и будет предъявлять к учителю самые высокие  требования. Для   того чтобы учить других,  нужно знать больше, чем все остальные.

  Опыт использования ИКТ возник в условиях массовой общеобразовательной  школы и связан с формированием информационной культуры школьников, которым предстоит жить и работать в информационном обществе с развитой сетевой и коммуникационной инфраструктурой, обеспечивающей быстрый доступ к информации, ее получение, использование, удовлетворение многих личностных и социальных запросов и потребностей.        

 Использование ИКТ в учебном процессе позволяет повысить качество усвоения материала,  осуществить дифференцированный подход к учащимся с разным уровнем готовности к обучению, наполнить уроки новым содержанием, развивать творческий подход к окружающему миру, любознательность учащихся; формировать элементы информационной культуры, прививать навыки рациональной работы с компьютерными программами, поддерживать самостоятельность в освоении компьютерных технологий. Эффективность урока в случае использования ИКТ повышается. Теперь у нас есть прекрасная возможность заранее подготовить весь необходимый материал, расположить его в нужной последовательности и поместить на слайды. На слайдах мы можем, например, поместить иллюстрации, которые заменят нам старые таблицы.  Если же в презентации уроков удастся вставить видеоролики и анимацию, то проблема наглядности будет решена полностью, уроки с использованием мультимедийных технологий – процесс осознанного усвоения материала.

   Использование информационно-коммуникационных технологий эффективно на всех уроках: при изучении нового материала, на повторительно-обобщающих уроках, заключительных лекциях по курсу и других типах уроков. Соединение лингвистического образования с информационно-коммуникационными технологиями позволяет активизировать аналитическую деятельность обучаемых, придать учебно – воспитательному процессу личностно – ориентированный характер, раскрепощает творческие возможности учащихся.

  Методы обучения, применяемые на уроках с использованием ИКТ: объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый, проблемный, исследовательский. Применяемые приемы – разъяснение с применением презентации, видеофрагментов, поиск решения проблемы, исследование каких-либо явлений, объектов, прогнозирование и т.д.

           Конечно, из вышесказанного не следует, что теперь уроки надо проводить с использованием ИКТ и всё изложение учебного материала перепоручить компьютеру. Учитель может и должен чередовать разнообразные методические приемы. Например, часть урока преподаватель может объяснить сам, другую – используя электронного помощника.  В зависимости от типа урока по-разному можно использовать  ИКТ в своей работе.

Цели самообразования:

·                Изучение общепедагогических и психологических знаний с целью расширения и совершенствования методов обучения и воспитания.

·                Углубление знаний в области математики и информатики.

·                Овладение достижениями педагогической науки, передовой педагогической практики.

·                Повышение общекультурного уровня.

·                Обеспечение программирования своей деятельности, творческой рефлексии, генерирование идей, воплощение творческого замысла.

Основные идеи в работе:

·        личностный подход к ученику;

·        обучение и воспитание в деятельности;

·        учение без принуждения, основанное на достижении радости познания, на подлинном интересе;

·        дифференцированный и индивидуальный подход к учащимся;

·        сотрудничество педагога и учащихся;

·        теория развивающего обучения (Л. В. Занков );

·        теория развития познавательного интереса (И. Гальперина, Щукина ).

Задачи:

·     Продолжить работу над повышением научно-теоретического уровня в области теории и методики преподавания математики и информатики с использованием ИКТ;

·     Разработать и внедрить в практику образовательной деятельности программу по математикеи информатике с применением ИКТ;

·     Разработать методические рекомендации, дидактические материалы в рамках реализуемой инновации;

·     Изучить психологические и возрастные особенности школьников.

Направления самообразования:

Основные направления	Действия и мероприятия	Сроки реализации	примечание
Профессиональное	1. Изучить новые программы и учебники, уяснить их особенности 2.Знакомиться с новыми педагогическими технологиями через предметные издания и Интернет. 3. Выписывать электронный журнал «Математика», «Информатика» (газета 1 сентября) 4.Вести каталог статей из этих журналов. 5. Повышать квалификацию на курсах для учителей  математики, информатики 6.Успешно пройти аттестацию на  категорию. 7. Разработать рабочие программы по своим предметам. 8. Дополнять и совершенствовать паспорт кабинета математики и информатики.	2017-2020 2017-2020  2017-2020 регулярно 2017-2020  2018   август текущего года
Психолого-педагогические	1.Совершенствовать свои знания в области классической и современной психологии и педагогики.	регулярно
Методические	1.Совершенствовать знания современного содержания образования учащихся по математике и информатике. 2. Знакомиться с новыми формами, методами и приёмами обучения. 3.. Принимать активное участие в работе районного, школьного МО учителей математики и информатики. 4. Организовать работу с одарёнными детьми и принимать участие  на научно-практических конференциях, конкурсах творческих работ, олимпиадах. 5. Изучать опыт работы лучших учителей своей школы, района, республики через Интернет. 6. Посещать уроки коллег и участвовать в обмене опытом. 7. Периодически проводить самоанализ профессиональной деятельности. 8. Создать собственный каталог лучших сценариев уроков, интересных приемов и находок на уроке, внеклассных мероприятий по предмету.  9. Проводить открытые уроки для коллег по работе, учителей района. 10. Организовать  предметные недели, фестивали. 11. Разработать программы, тематические планирования  элективного курса по математике для учащихся 8, 9 классов	регулярно  регулярно регулярно регулярно ежегодно  раз в четверть регулярно  регулярно В начале учебного года регулярно   По плану школы и МО. август текущего года
Информационно-технологические технологии	1.Изучать ИКТ и внедрять их в учебный процесс. 2. Сбор и анализ в Интернете информации по математике и информатике,  педагогике и психологии. 3. Пополнять персональный сайт 6. Оказать методическую помощь по использованию ИКТ учителям- предметникам.	регулярно регулярно  ежемесячно     В течение учебного года
Охрана здоровья	1. Внедрять в образовательный процесс здоровьесберегающие технологии. 2. Вести здоровый образ жизни.	регулярно  регулярно

Источники самообразования:

специализированная литература (методическая, научно-популярная, публицистическая, художественная), Интернет; медиа-информация на различных носителях, семинары, конференции, лектории, мероприятия по обмену опытом, мастер-классы, курсы повышения квалификации.

                            Формы самообразования:

Индивидуальная – через индивидуальный план, групповая – через участие в деятельности районного  методического объединения учителей математики, а также через участие в жизни школы.

Ожидаемый результат самообразования:

·     повышение качества преподавания предмета, участие в конкурсах;

·     разработка, апробирование и рецензирование учебных рабочих программ, открытых уроков, сценариев внеклассных мероприятий с применением мультимедийных средств;

·     разработка и апробирование дидактических материалов, тестов, наглядностей, создание электронного комплектов педагогических разработок;

·     выработка методических рекомендаций по применению новой информационной технологии на уроках математики и информатики;

·     разработка и проведение открытых уроков, мастер-классов, обобщение опыта по исследуемой теме;

·     доклады, выступления на заседаниях МО, участие в конкурсах и конференциях.

Планируемые результаты самореализации:

·     Разработка комплекта электронных уроков по математике и информатике

·     Разработка пакета материала в электронном виде, в том числе:

-         комплекта дидактики по предмету (самостоятельные, практические и контрольные работы);

-         комплекта раздаточного материала по предмету (карточки, задания и вопросы по предмету);

-         сборника предметных кроссвордов,

-         пакета олимпиадного материала для подготовки учащегося,

-         пакет сценариев уроков с применением мультимедийных средств,

-         пакет бланков и образцов документов для педагогической деятельности (различные грамоты, анкеты, планы и т.д.),

-         комплекта тематических классных часов, родительских собраний или внеклассных предметных мероприятий (познавательные игры, конкурсы, представления)

ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ РАБОТЫ ПО САМООБРАЗОВАНИЮ:

Этапы	Содержание работы	Сроки	Практическая деятельность
Диагностический	Изучение литературы по проблеме и имеющегося опыта	2017-2020	Школьные и районные МО Изучение литературы
Прогностический	1.Определение целей и задач темы. 2.Разработка системы мер, направленных на решение проблемы. 3.Прогнозирование результатов.	2017-2020	Выступления на заседаниях школьного МО учителей.
Практический	1.Внедрение опыта работы.  2.Формирование методического комплекса. 3.Корректировка работы.	2017-2020	1. Выступление на заседании педагогического совета 2.Открытые уроки на школьном  уровне. 3.Участие в олимпиадах, конкурсах, конференциях.
Обобщающий	1.Подведение итогов. 2.Оформление результатов работы.	2019-2020	1.Выступление на заседании районного МО учителей 2.Участие и результаты на районных олимпиадах, конкурсах, конференциях. 3.Консультативная помощь учителям и учащимся.
Внедренческий	Распространение опыта работы.	2017-2020	1.Принять участие в фестивале педагогических идей «Открытый урок» 2.Результаты работы над темой самообразования разместить на персональном сайте 3. Творческий отчет.      4.Аттестация

Литература по теме:

·        Журнал "Математика в школе" за 2010 - 2015 г: статьи по данной теме.

·        Газете "Математика" приложение к 1 сентября за 2010 - 2020 г.

·        Газета "Информатика" приложение к 1 сентября за 2010 - 2020 г.

·        Выписывать методические материалы через Интернет.

·        Сайты в Интернете: Единое образовательное окно доступа к образовательным ресурсам window.edu.ru, school.edu.ru, festival_1september

·        Книги:

-       "Мастерская учителя", сборник статей - общие методики. Изд. "5 за знания ", М. 2005 год;

-       "Информатика и информационно - коммуникационные технологии: элективные курсы в предпрофильной подготовке", сборник планов и программ. Изд. "Просвещение", М. 2006 год.

-       "Нестандартные формы внеклассной работы в 7-11 классах", изд. "Учитель - АСТ", Волгоград, 2006 год.

-       Информатика в средней школе. Н. Н. Ускова. Изд. "Владос", 2004 год.

-       Тесты уровневые по математике 5-11 классы.

·        Электронные носители и интерактивные курсы:

-       Microsoft Excel 2010.

-       Microsoft Word 2010.

-       Microsoft Power Point 2010.

-       Профильное обучение - элективные курсы по алгебре, геометрии и информатике.

-       Математика 5-11 класс практикум.

-       Электронный учебник по математике Виленкин 5-6 класса.

-       Электронный учебник по информатике для 5-11 классов.