«Методические аспекты применения химического эксперимента во внеклассной работе»

Максутова   Алмагуль   Сагановна

Самарский   государственный   социально-педагогический   университет   (г.Самара)

Методические   аспекты   применения   химического   эксперимента   во   внеклассной   работе

Научный   руководитель-   к.п.н.,

заведующий   кафедры   химии,

   географии   и   методики

обучения   Л.В.   Панфилова.

Аннотация.   В   статье   приводится   характеристика   и   значение   внеклассной   работы   на   уроках   химии.  

Ключевые   слова:   внеклассная   работа,   принципы   и   требования   внеклассной   работы,   научность   и   доступность.

В   реальное   время   в   прогрессивной   школе   довольно   остро   рассматривается   задача   увеличения   эффективности   педагогического   процесса.   Любой   преподаватель   желает,   чтобы   его   учащиеся    хорошо обучались,   с   желанием   и   интересом   учились   в   учебном учреждении.     

Одной   из   эффективных   форм   учебно-воспитательного   процесса  по предмету химии    считается   внеклассная   работа   .  

В   Российской   педагогической   энциклопедии   «внеклассная   работа»   ориентируется   как   «составная   доля   учебно-воспитательного   процесса   в   учебном учреждении,   одна   из   форм   организации   свободного   времени   учеников».

Нужно   выделить,   что   внеклассная работа     по   химии   отмечает   перед собой   несколько   важных   целей,   а   именно:   привитие   внимания   к   химии,   становление   и   улучшение   способностей   по   химическому   эксперименту; становление   творческой   энергичности;   организация   учеников   к   практической деятельности;   подготовка   развлечений   ребят   в   сочетании   с   их   эстетическим и   нравственным   воспитанием.

Внеклассная   работа   по   предмету   химия   углубляет   познания   учеников,   способствует   осуществить   взаимосвязь   химии   с   жизнью,   обнаружить   предрасположенности   и   таланты   учеников,   совершенствует  их   творческую   индивидуальность,   умение   трудиться   с   книгой,   содействует   верной  организации   опыта,   умению   обобщать   приобретенные   итоги   изучений   и   говорить   о   них,   выступая   с   докладами.

Внеклассную   деятельность   по   предмету   химии   в   соответствии   от   количества   учащихся   и   от   формы   ее   организации   можно   выделить   на:

·                   индивидуaльнyю   (создание   рефератов,   докладов,   работа   с   литературой   и   т.п.);

·                   грyппoвyю   (   факультативные   занятия,   практикумы,   химический   кружок,   издание   буклетов,   химической газеты   и   т.п.);

·       мaccoвyю   (химические   вечера,   школьные   химические   олимпиады   и   конкурсы,   викторины,   КВН,   научно-практические   конференции,   элективные   курсы,   учебные   экскурсии,   встречи   по   профессиям   и   т.д.).

Внеклассную   работу   возможно   предположить   как   структуру,   в   состав   которой   входят   различные   элементы.   Как   и   в   обучении   химии   в общем,   во   внеклассной   работе   определяющим   считается   содержимое,   которое   собирается   свободно.   Тут   нет   ограничений,   нет   агрессивно   урегулированных   программ.   Тема   ее   довольно   разнообразна.   Во   внеклассной   работе   более,   чем   во всякой   иной,   имеет   место быть   воздействие   роли   преподавателя,   его   кругозора,   интересов.   Но   так   или   иначе   содержание   внеклассной   работы   по   предмету   химии   зависит   от   конкретных   притязаний:

Научность.   Данный   дидактический   принцип   –   весомое   условие   хорошего   результата   внеклассной   работы.

Доступность.   Содержание   надлежит   отвечать   возрастным   характеристикам   учеников,   не   ретироваться   вдали      от   школьной   программы,   инициировать влечение      к   знаниям,   к   работе   с   добавочной   литературой,   к   исследовательской   деятельности.

При   всей   основательности   затрагиваемых   задач   внеклассная   деятельность   обязана   быть   интересна   и   увлекательна:   держать   свежие   для   учащихся   заманчивые   истории,   внезапные   сравнения.   Назначение   внеклассной   работы:   увлечение   к   теоретическим   познаниям   по   определенным   вопросам   и   разделам   химии;   конструирование   и   изготовка   изделий,   учебных   пособий,   роль   в   оснащении  химического   кабинета;   исследование   аналитической   химии;   химический   синтез;   агрохимия;   распространение   химических   знаний;   исследование   районных   химпроизводств;   познание   истории   химии;   осуществление   воспитательных   (развлекательных)   событий   по   химии;   экскурсионно-туристическая   деятельность;   природоохранная   работа.

Литература:

1.     Ильичева, О.А. Использование химического эксперимента при

формировании учебно-познавательной компетенции обучающихся на уроках

химии в соответствии с требованиями ФГОС [Текст] / О.А. Ильичева. –

Кораблино, Мультиурок. – 2015.

2.     Пак, М. С. Дидактический материал в обучении химии [Текст]:

Научно-методическое пособие /М. С. Пак, Д. К. Бондаренко ― СПб.:

«Издательство Осипова», 2013. – 45 c.

3.     Филиппова, Т.В. Методические подходы к проведению

химического эксперимента в гуманитарных классах [Текст] / Т.В. Филиппова

// Педагогическое мастерство. – 2015. – С. 99.