Методические материалы для практических работ по географии 10 класс

Бюджетное  профессиональное образовательное учреждение Вологодской области «Вологодский политехнический техникум»

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

 по выполнению  практических работ

по учебной дисциплине «География»

с.Кубенское

2016 г.

Автор:  Котосина Татьяна Леонидовна, преподаватель 

Рецензент: Барашкова Галина Николаевна, заместитель директора

   Методические указания для выполнения практических занятий работ  являются частью основной профессиональной образовательной программы  БПОУ ВО «Вологодский политехнический техникум» всех специальностей.                                                                

   Методические указания по выполнению практических занятий адресованы  обучающимся очной формы обучения.

   Методические указания включают в себя учебную цель, обеспеченность занятия, вопросы для закрепления теоретического материала, задания для практического занятия обучающихся  и инструкцию по ее выполнению, методику анализа и оценивания  полученных результатов, порядок и образец отчета о проделанной работе.

 В соответствии с требованиями ФГОС среднего профессионального образования, объём времени, отведённый на практическую работу, а так же тематика работ находит отражение в рабочей программе учебной дисциплины.

Введение

Практические работы направлены на обобщение, систематизацию, закрепление знаний; формирование умений применять полученные знания на практике; развитие общих компетенций (ОК1 - ОК13):

- организовывать собственную деятельность,                                     - анализировать рабочую ситуацию,

- осуществлять текущий и итоговый контроль,                                                       - оценку и коррекцию собственной деятельности,                                                     - нести ответственность за результаты своей работы,                                                                               - осуществлять поиск необходимой информации.                                                                                                                                                   

Специфика географии как учебной дисциплины предполагает обязательную практическую деятельность на занятии, которая является неотъемлемой частью учебно-познавательного процесса на любом его этапе – при изучении нового материала, повторении, закреплении, обобщении и проверке знаний.

Выполнение практических работ вносит существенный вклад в формирование географической культуры обучающихся: умений называть, показывать, описывать, объяснять, сравнивать, анализировать, оценивать, прогнозировать; способствует качественному обучению географии.

Основываясь на дидактические принципы развития личностно- ориентированного обучения, представленный курс практических работ подразумевает не только передачу обучающимся определенной системы знаний и умений, но и приобретение ими навыков самостоятельного поиска информации.

Цель сборника практических работ - формирование знаний о системности и многообразии форм территориальной организации современного географического пространства; усиление практической направленности занятий географии; изучение географии различных стран и их роли в современном мировом хозяйстве; развитие у обучающихся навыка самостоятельной работы с различными источниками знаний.

Сборник содержит девять практических работ по основным разделам курса: «Современная политическая карта мира»,  «География мировых природных ресурсов», «География отраслей мирового хозяйства», «Регионы и страны мира», «Глобальные проблемы».

По каждой практической работе поставлена цель ее проведения, указаны необходимые обеспечивающие средства, определена последовательность выполнения заданий, предложены контрольные вопросы для закрепления знаний.

Критерии оценивания  работ.

 Применяются следующие примерные нормы оценок  качества выполнения практических  работ по географии:

Отметка "5"

 Практическая  работа выполнена в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности.

Обучающиеся работали полностью самостоя-тельно: подобрали необходимые для выполнения предлагаемых работ источники знаний, показали необходимые для проведения практических  работ теоретические знания, практические умения и навыки. Работа оформлена аккуратно, в оптимальной для фиксации результатов форме.

Отметка "4"

Практическая  работа выполнена обучающи-мися в полном объеме и самостоятельно.

Допускается отклонение от необходимой последовательности выполнения, не влияющее на правильность конечного резуль­тата (перестановка пунктов типового плана при характеристи­ке отдельных территорий или стран и т.д.).

Использованы указанные преподавателем источники знаний, включая страницы атласа, таблицы из приложения к учебни­ку, страницы из статистических сборников. Работа показала знание основного теоретического материала и овладение уме­ниями, необходимыми для самостоятельного выполнения ра­боты. Допускаются неточности и небрежность в оформлении результатов работы.

Отметка "3"

Практическая работа выполнена и оформле-на обучающимися с помощью преподавателя или хорошо подготовленных и уже выпол­нивших на "отлично" данную работу студентов. На выполне­ние работы затрачено много времени (можно дать возможность доделать работу дома). Обучающиеся  показали знания теоретического материала, но испытывали затруднения при самостоя­тельной работе с картами атласа, статистическими материалами, географическими инструментами.

Отметка "2"

Выставляется в том случае, когда обучающиеся оказались не подготовленными к выполнению этой работы. Полученные ре­зультаты не позволяют сделать правильных выводов и полно­стью расходятся с поставленной целью. Обнаружено плохое знание теоретического материала и отсутствие необходимых умений. Руководство и помощь со стороны преподавателя  и хорошо подготовленных студентов  неэффективны из-за плохой подго­товки обучающегося.

Требования к выполнению практических работ на контурной карте.

Практические  работы на контурной карте выполняются с использованием карт атласа и учебника, а также описания задания к работе.

1. Чтобы не перегружать контурную карту, мелкие объекты обозначаются цифрами с последующим их пояснением за рамками карты (в графе: «условные знаки»).

2. При нанесении на контурную карту географических объектов используйте линии градусной сетки, речные системы, береговую линию и границы государств ( это нужно для ориентира и удобства, а также для правильности нанесения объектов).

3. Названия географических объектов старайтесь писать вдоль параллелей или меридианов, это поможет оформить карту более аккуратно (требование выполнять обязательно).

4. Не копируйте карты атласа, необходимо точно выполнять предложенные вам задания (избегайте нанесение «лишней информации»: отметка за правильно оформленную работу по предложенным заданиям может быть снижена на один балл в случае добавления в работу излишней информации)

5. Географические названия объектов подписывайте с заглавной буквы.

6. Работа должна быть выполнена аккуратно без грамматически ошибок (отметка за работу может быть снижена за небрежность и грамматические ошибки на один и более баллов).

Правила работы с контурной картой:

1. Подберите материалы для выполнения задания на карте (текстовые карты, статистические материалы, текст учебника), выделите главное.

2. Проранжируйте показатели по 2-3 уровням – высокие, средние, низкие.

3. При помощи условных знаков, выбранных вами, выполните задание, условные знаки отобразите в легенде карты.

4. Правильно подпишите географические объекты – названия городов и поселков расположите по параллелям или параллельно северной рамки карты; надписи не должны перекрывать контуров других обозначений; надписи делайте по возможности мелко, но четко.

5. Над северной рамкой (вверху карты) не забудьте написать название выполненной работы .                                

6. Не забудьте подписать работу внизу карты!  

Помните: работать в контурных картах фломастерами и маркерами запрещено!

Содержание

Введение Критерии оценивания  работ. Требования к выполнению практических работ на контурной карте. Практическая работа №1 «Обозначение на контурной карте основных географических объектов» Практическая работа №2 «Обозначение на контурной карте первых пяти стран по численности населения и размерам территории». Практическая работа №3 «Знакомство с политической картой мира». Практическая работа №4 «Важнейшие виды природных ресурсов мира». Практическая работа №5 «Определение современных путей миграции населения»     Практическая работа №6 «Центры мирового хозяйства»   Практическая работа №7 «Составление комплексной экономико- географической характеристики страны Зарубежной Европы»   Практическая работа №8 «Составление комплексной экономико- географической характеристики Африки» Практическая работа №9 «Глобальные проблемы человечества». Список литературы

3 5   7 11 12 13 14 16 17 17 19 20 24 25

Практическая работа № 1

Тема: Обозначение на контурной карте основных географических объектов.

Цель: закрепление представлений студентов о многообразии стран современного мира, отработка навыков работы с атласом и контурными картами.

Оборудование: политическая карта мира, атлас и контурные карты по географии для 10 класса

Задание: Обозначить на контурной карте островные, полуостровные и внутриконтинентальные страны и их столицы.

Ход работы

1. Используя атлас,  подпишите на контурной карте названия стран, обозначьте границы и заштрихуйте красным цветом островные, зелёным – полуостровные и жёлтым – внутриконтинентальные страны, подпишите их столицы.

2. Назовите регионы, в которых преобладают страны, различные по географическому положению.

Практическая работа № 2

Тема: Обозначение на контурной карте первых пяти стран по численности населения и размерам территории.

Цель: закрепление представлений студентов о многообразии стран современного мира, отработка навыков работы с атласом и контурными картами.

Оборудование: политическая карта мира, атлас и контурные карты по географии для 10 класса

Задание: Обозначить на контурной карте крупнейшие по территории и по численности населения страны мира.

Ход работы:

1. Используя атлас, форзацы учебника В.П. Максаковского «Экономическая и социальная география мира» или дополнительную литературу, подпишите на контурной карте названия и закрасьте красным цветом первые десять стран по площади территории и синим – по численности населения. Подпишите их столицы.

2. Выпишите страны, вошедшие в эти группы и по площади территории, и по численности населения.

3. Сделайте вывод о размещении крупнейших стран по регионам мира и по их отношению к социально-экономическим типам.

Практическая работа № 3

Тема: Знакомство с политической картой мира.

Цель: закрепление представлений студентов о многообразии стран современного мира, отработка навыков работы с атласом и контурными картами.

Оборудование: политическая карта мира, атлас и контурные карты по географии для 10 класса

Задание 1: Обозначить на контурной карте развитые и развивающиеся страны.                                                                                                                                                                                                           

Ход работы:

1. Используя, знания, полученные на уроке, текст учебника или дополнительную литературу, на контурной карте синим цветом обозначьте страны «Большой семёрки», красным – социалистические, чёрным – нефтедобывающие и жёлтым – новые индустриальные страны, подпишите их названия и столицы.

2. Сделайте вывод о размещении этих типов государств по регионам мира.

Задание 2: Обозначение на контурной карте монархий  и федеративных государств.

Ход работы:

1. Используя форзацы учебника В.П. Максаковского или дополнительную литературы и атлас, на контурной карте подпишите и обозначьте синим цветом абсолютные (включая теократические), зелёным – конституционные монархии и красным – федеративные государства, подпишите их столицы.

2. Подчеркните названия федеративных абсолютных и федеративных конституционных монархий.

3. Сделайте вывод о размещении государств с монархической формой правления и федеративным административно-территориальным устройством по регионам мира.

Практическая работа № 4

По теме: Важнейшие виды природных ресурсов мира.

Цель: отработка навыков чтения карт, формирование пространственного представления о размещении мировых природных ресурсов.

Оборудование: карта полезных ископаемых мира, географических атлас, учебник

Вариант практической работы назначает преподаватель

ВАРИАНТ № 1 Назовите главные ареалы  размещения основных видов топливных ресурсов мира.

Ход работы:

1. Используя атлас , текст учебника и дополнительную литературу, назовите крупнейшие угольные и нефтегазоносные бассейны

2. Условными знаками нанесите крупнейшие месторождения нефти и природного газа.

3. Различными цветами обозначьте страны, обладающие наибольшими запасами каменного угля, нефти и природного газа.

4. Сделайте вывод о размещении топливных ресурсов по регионам мира и странам различных социально-экономических типов.

ВАРИАНТ № 2 Обозначение на контурной карте главных ареалов размещения основных видов рудных ресурсов мира.

Ход работы:

1. Используя знания, полученные на уроке, или дополнительную литературу, штриховкой различного цвета покажите основные металлогенические пояса мира (алюминиевый, медный и оловянный).

2. Используя атлас, условными знаками покажите крупнейшие месторождения железных, алюминиевых, медных, никелевых, полиметаллических, оловянных руд, золота и подпишите их названия.

3. Подпишите страны, выделяющиеся запасами железных, алюминиевых, медных, никелевых и оловянных руд, и обозначьте их границы.

4. Сделайте вывод о размещении этих видов рудных ресурсов по странам и регионам мира.

ВАРИАНТ № 3  Обозначение на контурной карте главных ареалов размещения важнейших видов неминеральных ресурсов.

Ход работы:

1. Используя атлас , учебник В. П. Максаковского  и дополнительную литературу, покажите на контурной карте различными цветами страны, выделяющиеся по величине лесных, водных и агроклиматических ресурсов.

2. Нанесите различными цветами основные ареалы северного и южного лесных поясов, почвенных ресурсов и важнейшие рекреационные зоны мира.

3. Обозначьте основные аридные зоны мира и подпишите названия крупнейших пустынь.

4. Сделайте вывод о размещении лесных, водных, почвенных и рекреационных ресурсов по регионам мира.

Практическая работа № 5

По теме: Определение современных путей миграции населения.

Цель: формирование представлений студентов о современных миграционных процессах и их причинах.

Оборудование: учебник, справочная литература, атлас, контурные карты.

Ход работы:

1. Используя текст учебников В.П. Максаковского, дополнительную литературу, нанесите на контурную карту мира основные пути современных миграций населения.

2. Синим цветом заштрихуйте страны с преобладанием эмиграции, а красным цветом – с преобладанием иммиграции населения и подпишите их названия.

3. Обозначьте главные мировые регионы привлечения иностранной рабочей силы и напишите факторы, их определяющие.

4. Объясните причины наиболее крупных миграционных потоков.

5. Сделайте вывод о различиях в современных миграционных процессах.

Практическая работа № 6

По теме: Центры мирового хозяйства.

Цель: формирование представлений студентов о многополюсности современного мирового хозяйства.

Оборудование: учебник, статистические материалы, атлас, контурные карты.

Ход работы:

1. На контурной карте мира, используя атлас , учебник В.П. Максаковского  заштрихуйте различными цветами главные центры мирового хозяйства.

2. Самостоятельно подберите масштаб для круговых диаграмм (диаметр кругов), отражающих долю каждого региона в мировом ВВП.

3. Постройте диаграммы, расположив их на карте в соответствии с центрами мирового хозяйства.

4. Подпишите центры мирового хозяйства и напишите их долю в мировом ВВП.

5. Сделайте вывод о размещении главных центров мирового хозяйства.

 Таблица 13

Главные центры мирового хозяйства в конце ХХ в.

Центры мирового хозяйства ВВП по паритету покупательной способности	млрд. долл. США	Доля в мировом ВВП, %
1. Зарубежная Европа	7900	23,0
2. Северная Америка	7700	22,5
3. Китай	3700	11,0
4. Япония	2600	7,5
5. НИС Азия	2500	7,0
6. Индия	1400	4,0
7. Бразилия	1000	3,0
8. СНГ	860	2,5
9.Страны Персидского залива	700	2,0
10. Мексика	685	2,0

Практическая работа № 7

По теме: Составление комплексной экономико- географической характеристики страны Зарубежной Европы.

Цель: формирование у студентов умений и навыков давать  комплексную экономико-географическую характеристику, отражать результаты исследования в виде таблицы.

Оборудование: учебник, атлас, справочник «Страны мира», другая справочная и дополнительная литература.

Ход работы:

1.Используя карты атласа, текст учебника, справочную и другую литературу, заполните таблицу:

Экономико-географическая характеристика страны.

План	Страна
Тип страны
Государственный строй
Экономико-географическое положение
Особенности природных  условий  и важнейшие ресурсы
Характерные черты
Отрасли специализации промышленности
Отрасли специализации сельского хозяйства
Особенности развития  транспорта
Особенности развития непроизводственной сферы
Внешние экономические связи
Проблемы развития
Выводы о развитии страны

Практическая работа № 8

По теме: Составление комплексной экономико- географической характеристики Африки.

Рабочий практикум – работа по группам.  

Группа №1.

По тексту, рисункам учебника, «визитной карточке» стран на форзаце учебника и по картам атласа определить:

1.   ЭГП  стран Африки (общая характеристика, особенности).

-  ответить на вопросы:

1)  Какие изменения и почему произошли на политической карте Африки после второй мировой войны?

2)           Какие страны являются республиками, а какие монархиями? Какие административно-государственные устройства?

2.            Природные условия.

1) Используя карты атласа, таблицы  и приложения учебника, составьте классификацию стран Африки по степени их богатства полезными ископаемыми.   Дать классификацию в виде таблицы:

Страны, богатые ресурсами разнообразного минерального сырья

Страны, богатые 1-2 видами минерального сырья

Страны, бедные минеральными ресурсами

3)           Сделайте выводы о земельных, водных и агроклиматических ресурсах

Группа №2.

   По тексту, рисункам учебника, «визитной карточке» стран на форзаце учебника и по картам атласа определить:

1. Население Африки.

1)  Какова численность региона?

2)  Какие из стран имеют более 20 млн жителей? Какие – более 100 млн жителей?

3)    Каков этнический состав населения стран Африки?

4)      К каким главным языковым семьям они относятся?

5)      Какие страны относятся к числу наиболее многонациональных?

6)      Каковы основные черты размещения населения в этих странах?

2. Урбанизация в странах Африки.

1)    Какие страны имеют самый высокий и самый низкий уровень урбанизации?

2)    Что такое «городской взрыв»?

3)    Какие города (агломерации) относятся к числу крупнейших?

Группа №3.

1. Общая характеристика хозяйства страны.

1)      Что свидетельствует об экономической отсталости стран Африки?

2)       В чем заключаются типичные черты отраслевой и территориальной структуры хозяйства этих стран?

3)      Есть ли среди них страны с монокультурной специализацией?

4)  Где находятся главные промышленные районы этих стран? Какие отрасли горнодобывающей и обрабатывающей промышленности получили в этих странах наибольшее развитие?

5)      Используя карты атласа, составьте таблицу добычи основных видов минерального сырья (алмазы, золото, платина, руды цв.мет., железная руда, фосфориты, урановые руды) и топлива (нефть, природный газ, уголь) в развивающихся странах Африки по форме:

Виды сырья и топлива	Главные страны – производители

Группа №4.

1.    Сельское хозяйство стран Африки.

1)  Каковы природные предпосылки для развития сельского хозяйства этих стран?

2)   Где находятся главные с/х районы?

3)  По каким экспортным культурам Африка занимает ведущее место в мировом производстве?

4)  Какой вред природе приносят «грязные производства», пастбищное скотоводство?

2.    Транспортная сеть стран Африки.

1)      Можно ли говорить об общей африканской транспортной сети?

2)  Есть ли на континенте трансафриканские железные дороги?

3)      Почему большинство железных дорог имеет характер изолированных и линий проникновения?

Практическая работа № 9

По теме: Глобальные проблемы человечества.

Составление схемы взаимосвязи глобальных проблем человечества

Цель работы: развитие и конкретизация знаний учащихся о глобальных проблемах человечества, формирование представлений о взаимосвязи глобальных проблем и их влияние друг на друга.

Оборудование: учебник, тетрадь.

Ход работы:

1. Используя текст учебников В. П. Максаковского выпишите названия глобальных проблем человечества.

2. Покажите стрелками связь одних глобальных проблем с другими, вдоль стрелок напишите, как она проявляется.

3. Сделайте вывод о взаимосвязи глобальных проблем человечества и необходимости их комплексного решения.

Литература

      1. Максаковский В.П. Экономическая и социальная география мира: учебник

/ В.П. Максаковский.  - М. : Просвещение, 2014

1.                  Домогацкий Е. М., Алексеевский Н. И. География: углубленный уровень, в 2-х частях. Учебник – М., 2014

2.                  Яценко Б. П. Экономическая и социальная география мира.-К.: 2000

Дополнительные источники:

1.       Гладкий Ю.Н., Сухоруков В.Д. Экономическая и социальная география зарубежных стран. – М.: Академия, 2008

2.       Максаковский  В.П.  Географическая  картина  мира:  в  2  кн.  Книга  1: Общая характеристика мира. – М.: Дрофа, 2006

3.       Максаковский  В.П.  Географическая  картина  мира:  в  2  кн.  Книга  2: Региональная характеристика мира. – М.: Дрофа, 2006

4.       Социально-экономическая география зарубежного мира / под ред. В.В. Вольского. – М.: Дрофа, 2001

5.       Страны мира: энциклопедич. справочник / под ред.С.А. Семеницкого. – Минск: Миринда, 2000

6.       Экономическая, социальная и политическая география мира. Регионы и

страны / под ред. С.Б. Лаврова. – М.: Гардарики, 2003