УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ БЕРЕЗОВСКОГО ГОРОДСКОГО ОКРУГА
МУНИЦИПАЛЬНЫЙ
РЕСУРСНЫЙ ЦЕНТР ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ
ЗАОЧНАЯ
МУНИЦИПАЛЬНАЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ: «ТЕХНОЛОГИИ, ПРИЁМЫ И СРЕДСТВА
ИНДИВИДУАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА»
Методические материалы к уроку (занятию):
«Урок английского языка на тему «Wheаther»».
Разработчик:
Сулейманова Севиндж Алиджафар кызы,
учитель
английского языка .
БЕРЕЗОВСКИЙ
ГОРОДСКОЙ ОКРУГ
2016
Исполнитель:
Сулейманова Севиндж
Алиджафаровна
Должность: учитель английского
языка
начальной
школы БМАОУ Лицея №7
УМК: «Школа 2100»
Назначение: методический материал к
уроку
Место и год разработки: г. Березовский, 2016г.
Урок английского
языка
на
тему
“Wheather”
Аннотация к
работе:
Данный урок
разработан в соответствии с ФГОС для 4 класса общеобразовательного учреждения.
При составлении урока использовалась УМК «Английский в фокусе» для 4 класса, Быкова
Н., Дули Д., Поспелова М., Эванс В.
Для физминутки
была использована аудиозапись, слова песни были изучены детьми ранее.
Все картинки и
изображения, которые использовались на уроки, даны в приложении.
Цель:
1.
научится рассказывать о погоде, используя образцы
2.
работать над техникой чтения
3.
учится читать про себя и понимать общее содержание
прочитанного текста
Задачи:
Формирование
первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового пространства
России, о языке как основе национального самосознания. Развитие диалогической и
монологической устной и письменной речи, способностей к творческой
деятельности.
Планируемые
результаты:
Личностные:
1.
Формирование целостного взгляда на мир в его
разнообразии природы и органичном единстве
2.
Развить навык работы в группе и в паре
3.
Формировать уважительное отношение к иному мнению
4.
Формировать установки на безопасный и здоровый
образ жизни
Метапредметные:
1.
Освоение способов решения проблем творческого и
поискового характера
2.
Овладение способностью принимать и сохранять цели и
задачи учебной деятельности
3.
Формирование умения понимать причины успеха и не
успеха учебной деятельности
4.
Освоение начальных форм познавательной и личностной
рефлексии
5.
Смысловое чтение текстов
6.
Овладение логическими действиями сравнения,
анализа, обобщения, построения рассуждений
7.
Готовность вести диалог, слушать собеседника,
излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий
8.
Умение работать в материальной и информационной
среде начального общего образования; формирование начального уровня культуры
пользования словарями в системе универсальных учебных действий
Предметные:
1.
Приобретение начальных навыков общения в устной и
письменной форме на основе своих речевых возможностей и потребностей
2.
Освоение начальных лингвистических представлений,
необходимых для овладения на элементарном уровне устной и письменною речью на
иностранном языке
Ход
урока:
этап урока
|
деятельность учителя
|
деятельность учащихся
|
УУД
|
1.Самоопределение к деятельности (организационный момент)
|
Включение детей к деятельности
Приветствие:
-
Good morning, friends
-
Sit down, please
-
Let ‘s begins our lesson?
-
What today is it?
|
Приветствуют учителя, проверяют готовность к уроку.
|
Регулятивные:
волевая
само
регуляция
Коммуникативные:
планирование
учебного
сотрудничества
с учителем
|
2.Постановка целей
|
Ребята скажите, пожалуйста, какое на дворе время
года.
А погода какая?
Опишите погоду за окном. Что можно делать в такую погоду?
О чем мы будем говорить сегодня на уроке?
Сегодня нашими помощниками будут наши учебники.
|
Учащиеся отвечают на вопросы учителя.
|
Личностные
|
3.Фонетическая разминка
|
С чего мы начинаем наш урок?
А вы хотите правильно говорить на английском языке?
Давайте послушаем диктора.
А теперь эти слова повторите вслух по цепочке.
Вы умеете делиться своими знаниями? Давайте поделимся со своими
товарищами. Проговорите слова соседу по парте.
|
С разминки.
Слушают и повторяют слова за диктором.
Sunny,
windy, cloudy, snowy, hot, cold, warm, rainy.
Проговаривают слова.
|
Познавательные Общеучебные
Личностные Регулятивные.
|
4.Работа с картинками.
|
Ребята, посмотрите на картинки и скажите, какое у вас любимое время
года и расскажите почему?
Какая погода бывает в это время года?
|
Ученики рассказывают о своем любимом времени года.
|
Личностные
Регулятивные
Коммуникативные
|
5.Работа в группах
|
Ребята, капитаны ваших команд выходят и тянут конверт с названием
времени года. После этого каждая команда готовит описание погоды вашего
времени года и чем можно заняться в это время года, используя образцы упр.7
на стр.4 учебника.
|
Команды готовятся.
It’s
winter. It’s cold and snowy. I can play snowball and skate in winter.
It’s
summer…
It’s
spring…
It’s
autumn…
|
Логические, построение цепи рассуждения.
Личностные – самостоятельная работа в
группах.
Коммуникативные.
|
6. Физминутка
|
Вы,наверное, устали.
Let’s
have a break and do exercises
Two
little feet go tap,tap
Two
little hands go clap,clap
Two
little hands go thump, thump
Two
little feet go jump,jump
|
Ученики повторяют движения за учителем несколько раз.
|
|
7.Работа с учебником.
Работа с рабочими тетрадями.
|
Давайте вместе проговорим слова, выделенные в рамочку “Look and
learn”. Вспомним, что мы должны сделать с этими словами?
А теперь можно приступить к чтению.
Для того чтобы убедиться поняли ли вы содержание текста выполните
упр.9 стр.8 в рабочих тетрадях.
|
ВЫУЧИТЬ!!!
Чтение вслух с переводом по цепочке.
Дети работают с данным заданием.
|
Смысловое чтение
Общеучебные
Коммуникативные
|
8.Домашнее задание.
|
Дома составьте предложения о любимом времени года и погоде любого
члена семьи. А также чем он занимается в это время года.
|
|
|
9.Рефлексия.
|
Ребята вы не хотите проверить свои знания?
Я буду произносить признаки времен года, а вы будете поднимать свои
карточки с временами года соответствующему признаку.
|
Дети внимательно слушают слова учителя и работают с данными
карточками.
|
Регулятивные
Личностные
|
10.Итог и самооценка.
|
Ребята вам понравился сегодняшний урок?
Напишите свое мнение о работе на уроке вашего соседа по парте и
обменяйтесь листочками с ним.
The
lesson is over. Goodbye, everybody.
|
Дети оценивают друг друга.
Goodbye !!!
|
Личностные
|
Список литературы:
1.
Быкова Н., Дули Д., Поспелова М., Эванс В. УМК
«Английский в фокусе» для 4 класса. – Express Publishing:
Просвещение, 2011.
2.
Быкова Н., Дули Д., Поспелова М., Эванс В. УМК
«Английский в фокусе» книга для учителя – Express Publishing: Просвещение, 2011.
3.
Федеральный государственный образовательный
стандарт начального общего образования.
Оборудование:
1.
Буклеты с тематическими картинками ( Picture
Flashcards ) к УМК «Английский в фокусе» для 4 класса.
2.
СD для занятий в классе.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.