Сопровождение духовно-нравственного развития
инклюзивного образовательного процесса
в условиях общеобразовательной школы
Попова Г.А.
Просмотр клипа С. Копыловой «Про кота».
Мы с детьми всегда со слезами смотрим и
обсуждаем клипы Светланы Копыловой. И не только о воспитании чувства жалости
этот клип, он - призыв к ответственности за содеянное. К сожалению, в роли
кота не редко бывает человек с ограниченными возможностями здоровья или с
особыми образовательными потребностями.
На современном этапе развития общества увеличилось
число детей, имеющих отклонения в психическом и физическом развитии. Возникшая
проблема, безусловно, – Промысел Божий. Вразумляет нас Господь, но общество
пока еще не принимает инвалида как равноправного члена социума, не готовы все:
дети, педагоги, родители. До сих пор мы обсуждаем возможность включить их в
детское сообщество, а не спрятать за стенами специального учреждения или
оставить дома, сидящим у окна и наблюдающим за сверстниками.
Несправедливо, ведь ценной особенностью детей
с ограниченными возможностями здоровья является высокий уровень познавательной
активности, учебной мотивации, повышенный уровень развития основных психических
процессов, желание быть среди своих сверстников и чувствовать себя на равных.
Они сильны духом, очень старательны и терпеливы, они любят без корысти и
зависти, они открываются всем, кто не унижает их. Благодаря нашей с Вами терпеливой
любви, они совершенствуются, не обращая внимания на свой недуг, и достигают
немалых побед.
Однозначно, совместное обучение важно и для здоровых
детей, поскольку дает почву развить у них необходимые волевые качества:
милосердие, сопереживание, внимательность к ближнему, ответственность. Самым
лучшим в инклюзии является то, что выигрывают все. Инклюзив помогает
формировать ЧЕЛОВЕКА и позволяет человеку быть самим собой!
Наша школа, прежде всего, по зову совести с 2011 года
вступила в проект «Доступная среда». Сердечное неравнодушее директора Леоноры
Ивановны Рыбальченко неформально направляет инклюзивный образовательный
процесс.
В этом учебном году в школе обучаются 596 учащихся, из
которых 36 детей с ограниченными возможностями здоровья с разными нарушениями в
16 образовательных классах из 25. Мы стремимся, чтобы в нашей школе было
комфортно всем её участникам. Но
каким образом организовать процесс нравственного развития детей с особыми
образовательными потребностями, с одной стороны, и как помочь людям без
ограничений здоровья, осознать ценности вхождения (включения) в социум
людей с особыми потребностями, с другой? Как сформировать у ровесников
не жалостливое, не отгороженное отношение к детям-инвалидам, а
доброжелательное, дружеское отношение?
Прежде всего, мы не делаем акцент, что дети больны или
они какие-то особенные. Мы заостряем внимание на том:
- как хорошо, что все мы разные;
- Бог всех людей создал по образу и подобию
своему;
- ценность человека не зависит от его
способностей и достижений; каждый человек способен чувствовать и думать;
- каждый человек имеет право на общение и на то,
чтобы быть услышанным;
- все люди нуждаются друг в друге;
- подлинное образование может осуществляться
только в контексте реальных взаимоотношений;
- все люди нуждаются в поддержке и дружбе
ровесников;
- для всех обучающихся достижение прогресса
скорее может быть в том, что они могут делать, чем в том, что не могут;
- разнообразие усиливает все стороны жизни
человека.
Мы понимаем разницу между нравственным и духовным
развитием и стремимся к тому, чтобы участники инклюзивного школьного пространства
совершенствовались духовно, ведь нравственное развитие укрепляется духовным.
Задача воспитателя состоит не в том, чтобы его воспитанник не только не делал
дурного (делал только доброе), но и в том, чтобы ему это и в голову не
приходило!
Нами наработана программа духовно-нравственного
сопровождения «Чтобы входящие видели свет». Сопровождаются все участники – школьное содружество. Это
условие обязательное! Мы заинтересованы
в согласованных действиях и в этом видим успех.
Формируя признание своей ценности при признании
ценности других, мы подчеркиваем, что недопустимо культивировать «лидеров»,
млеющих от осознания собственных призрачных «достоинств» и «продвинутости»,
готовых по головам других людей идти к осуществлению «успешной карьеры» ведь
Россия всегда была сильна духом товарищества!
Часто обсуждаемыми тема являются догматические вопросы:
Ø Промысел Божий;
Ø вера, надежда, любовь;
Ø Божий дар;
Ø нравственные и духовные законы;
Ø смысл жизни;
Ø ответственность;
Ø укрепление духа добра;
Ø все дети вправе получать образование в условиях,
исключающих проявление дискриминации;
Ø инклюзив помогает формировать ЧЕЛОВЕКА!
Сопровождение может реализовываться через серию классных
часов в системе нравственного воспитания и в системе дополнительного (в том
числе клубного) образования и просвещения, что, очевидно, соответствует задачам
ФГОС нового поколения.
Мы верим, что сопровождение духовно-нравственного
развития инклюзия в СОШ принесет пользу не только детям с ограниченными
возможностями, но и всем участникам в плане совершенствования общего климата и
духа школы.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.