Методические рекомендации по организации работы МО классных руководителей

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ РАБОТЫ                                    МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ КЛАССНЫХ РУКОВОДИТЕЛЕЙ.

Уровень организации методической работы является показателем демократичности школы.

В целях создания необходимых условий для совершенствования педагогического мастерства классных руководителей, повышения научности руководства воспитательным процессом в классных коллективах Министерство Образования Российской Федерации рекомендует, используя накопленный опыт, организовать в школе методическую работу по вопросам воспитания учащихся.

Методические объединения играют ведущую роль в совершенствовании и обновлении педагогического процесса в школе, в повышении педагогического мастерства. На методическом объединении классных руководителей рассматриваются решение важнейших вопросов жизнедеятельности школы, вопросы освоения современных методик, форм, видов, средств, новых педагогических технологий в воспитании детей. Методические объединения классных руководителей способствуют сплочению коллектива, сохранению и развитию традиций школы, стимулируют инициативу и творчество педагогов, активизируют их деятельность в научно-исследовательской и поисковой работе, выявляют и предупреждают недостатки, затруднения и перегрузки в работе. Главная цель методического объединения – совершенствование воспитательного процесса, его постоянное саморазвитие.

 Основными задачами деятельности методических объединений классных руководителей являются:

-повышение духовной культуры и научно-практической подготовки классных руководителей в области воспитания учащихся;

-освоение современных концепций воспитания и педагогических технологий;

-выработка единых требований и мер по решению наиболее принципиальных вопросов практики воспитания коллектива и личности;

-углубление знаний классных руководителей о методах воспитательной работы, вооружение их методикой воспитательной работы и оказание помощи в совершенствовании индивидуального педагогического мастерства;

-изучение, обобщение и распространение передового педагогического опыта по воспитанию учащихся и созданию нового опыта на основе рекомендаций педагогической науки.

Методическое объединение создается при наличии не менее трех классных руководителей. В школах, насчитывающих по одному классу-комплекту в параллели, создается методическое объединение классных руководителей 5-9 классов. В больших средних школах организуются методические объединения классных руководителей 5-8, 9-11 классов. Учителя начальных классов изучают вопросы воспитания учащихся в методических объединениях учителей 1-4 классов. Возможно создание цикловых методических объединений по направлениям воспитательной работы.

Вопросы воспитания в процессе обучения, содержания внеурочной воспитательной работы, способствующей углублению и расширению знаний учащихся по предметам, рассматриваются в системе деятельности предметных методических объединений.

Каждое методическое объединение проводит не менее четырех занятий в течение учебного года. Формы и методы работы методических объединений различны.

В школе может быть создан методический центр  «В помощь классному руководителю». Это стенд или уголок, материалы которого меняются не реже одного раза в месяц.

Методические объединения классных руководителей вместе с администрацией непосредственно включаются в управление воспитательным процессом, обеспечивая выполнение решений педагогического совета по вопросам повышения качества воспитания и обучения. Их деятельность направляют заместители директоров по воспитательной работе.

Руководителями школьных методических объединений классных руководителей назначаются наиболее опытные классные руководители, учителя, работающие творчески, склонные к исследовательской деятельности.

ОБЯЗАННОСТИ РУКОВОДИТЕЛЯ МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ

КЛАССНЫХ РУКОВОДИТЕЛЕЙ

-Планирование работы методического объединения. Распределение обязанностей между классными руководителями по их участию в работе методического объединения;

-подготовка и проведение заседаний методического объединения (не менее четырех в течение учебного года). Ведение и оформление протоколов заседаний методического объединения, проверка выполнения принятых решений;

-организация открытых внеклассных занятий и мероприятий, мастер-классов;

обобщение и распространение передового педагогического опыта работы классных руководителей;

-подведение итогов работы и выработка на их основе рекомендаций;

-анализ работы методического объединения;

-оформление и хранение методических материалов;

-создание благоприятных условий для организации методической работы, повышение профессионального мастерства классных руководителей.

ПРИМЕРНАЯ СТРУКТУРА ПЛАНА РАБОТЫ

МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ КЛАССНЫХ РУКОВОДИТЕЛЕЙ

-Анализ работы методического объединения за учебный год;

-задачи методического объединения;

-заседания методического объединения;

-межсекционная работа и т. д.

ПРИМЕРНЫЕ РУБРИКИ ДЛЯ УГОЛКА КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ

-План КТД;

-рекомендации классному руководителю;

-опыт лучших – всем;

-вести с классных часов;

-литература в помощь классному руководителю;

-тема очередного занятия классных руководителей;

-межсекционная работа и т. д.

ПРИМЕРНАЯ СХЕМА АНАЛИЗА РАБОТЫ

МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ КЛАССНЫХ РУКОВОДИТЕЛЕЙ

-Реализация основных задач работы методического объединения, влияние работы методического объединения на повышение качества воспитательной работы, уровня воспитанности учащихся в школе;

профессиональное мастерство классных руководителей, динамика, критерии;

-итоги работы методического объединения по повышению общетеоретического, методического уровня классного руководителя, их деловой квалификации;

-итоги внедрения рекомендаций, данных классным руководителям в течение учебного года, оценка их новаторских поисков;

-связь работы методического объединения с самообразованием учителя, с молодыми классными руководителями;

-что стало положительным в работе классных руководителей, какой опыт одобрен, обобщен, какие трудности в работе классных руководителей отмечает методическое объединение;

-как изучается уровень состояния воспитательной работы в классах, уровень воспитанности учащихся;

-участие методического объединения в реализации идей по выбранной проблеме воспитания школьников.

ПРИМЕРНОЕ ПОЛОЖЕНИЕ О МЕТОДИЧЕСКОМ ОБЪЕДИНЕНИИ

 КЛАССНЫХ РУКОВОДИТЕЛЕЙ

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1.1. Методическое объединение классных руководителей (далее МО) является структурным подразделением Научно-методической службы школы, координирующим научно-методическую и организационную работу классных руководителей классов, в которых учатся и воспитываются учащиеся … (указать возрастную группу учащихся).

1.2. Вся деятельность МО осуществляется на основе педагогического анализа, планирования работы, как на текущий период, так и на перспективу в соответствии с требованиями стратегических документов школы и с настоящим Положением.

1.3. Руководство работой МО осуществляет председатель, а в его отсутствие – секретарь МО.

1.4. Общий контроль за работой МО осуществляет заместитель директора по воспитательной работе.

2. ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ

2.1. Повышение теоретического, научно-методического уровня подготовки классных руководителей по вопросам психологии и педагогики воспитательной работы, вооружение классных руководителей современными воспитательными технологиями.

2.2. Обеспечение выполнения единых принципиальных подходов к воспитанию и социализации учащихся.

2.3. Координирование планирования, организации и педагогического анализа воспитательных мероприятий классных коллективов.

2.4. Принятие решений о подготовке методических рекомендаций в помощь классным руководителям, организация их разработки и освоения.

2.5. Организация работы постоянно действующих методических семинаров.

3. СОДЕРЖАНИЕ И ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ

3.1. Организует коллективное планирование и коллективный анализ жизнедеятельности классных коллективов;

3.2. Координирует воспитательную деятельность классных руководителей и организует их взаимодействие в педагогическом процессе;

3.3. Вносит предложения об улучшении учебно-воспитательного процесса в школе;

3.4. Вносит предложения по улучшению методической работы школы, деятельности методического совета;

3.5. Анализирует ход и результаты инновационной деятельности;

3.6. Участвует в разработке и коррекции стратегических документов школы в пределах своей компетенции;

3.7. Организует работу по созданию, обогащению банков данных о перспективных нововведениях и инновационных идеях в пределах своей компетенции;

3.8. Устанавливает и развивает творческие связи и контакты с аналогичными подразделениями в других школах, с подразделениями высших учебных заведений и научно-исследовательских институтов, исследователями в интересах совершенствования работы классных руководителей;

3.9. Оценивает работу членов объединения, ходатайствует перед администрацией о поощрении лучших классных руководителей.

4. ПРАВА МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ

МО имеют право:

-выдвигать предложения об улучшении учебно-воспитательного процесса в школе;

-ставить вопрос о поощрении классных руководителей за успехи в работе, активное участие в инновационной деятельности;

-ставить вопрос о публикации материалов о лучшем опыте, накопленном в рамках методического объединения;

-рекомендовать своим участникам различные формы повышения квалификации за пределами школы.