Методические рекомендации по организации внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся по информатике

Министерство сельского хозяйства и продовольствия Самарской области

государственное бюджетное профессиональное образовательное

учреждение Самарской области

"Кинель – Черкасский сельскохозяйственный техникум"

Методические рекомендации

по организации и выполнению

внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся

по дисциплине Информатика.

Для студентов 1 курса

специальностей: 35.02.07 Механизация сельского хозяйства

35.02.06 Технология производства и переработки сельскохозяйственной продукции

35.02.08  Электрификация и автоматизация сельского хозяйства

Составила: преподаватель Кузнецова Л.В.

2017 г.

Пояснительная записка

Методические рекомендации по организации и выполнению внеаудиторной  самостоятельной работы обучающихся по дисциплине "Информатика"предназначены для студентов первого курса по всем специальностям.

Основная задача образования заключается в формировании творческой личности специалиста, способного к саморазвитию, самообразованию, инновационной деятельности. Решение этой задачи вряд ли возможно только путем передачи знаний в готовом виде от преподавателя к студенту. Необходимо перевести студента из пассивного потребителя знаний в активного их творца, умеющего сформулировать проблему, проанализировать пути ее решения, найти оптимальный результат и доказать его правильность. Следует признать, что самостоятельная работа студентов является не просто важной формой образовательного процесса, а должна стать его основой.

В соответствии с учебным планом на самостоятельную работу студентов отводится 50 часов. В материалах для самостоятельной работы студентов представлен курс поддержки и совершенствования общеобразовательных, коммуникативных, информационных компетенций, достигнутых в основной школе, обеспечивающих практическое выполнение заданий (поиск, набор и обработка данных) и продуктивного плана.

         Целью внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся является: способствование реализации требований ФГОС в части, относящейся к знаниям, умениям, профессиональным компетенциям за счет внеурочной деятельности.

Задачи организации внеаудиторной самостоятельной работы:

-       формирование и развитие личностных, предметных и метапредметных УУД;

-       систематизация и закрепление полученных теоретических знаний и практических умений обучающихся;

-       углубление и расширение теоретических знаний;

-       развитие познавательных способностей и активности обучающихся: самостоятельности, ответственности и организованности, творческой инициативы;

-       формирование самостоятельности мышления, способности к саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации;

-       развитие общих и профессиональных компетенций обучающихся.

В процессе выполнения самостоятельной работы студенты получают:

 практические умения и навыки:

-       умение оперировать данными на информационном рынке;

-       умения работать с информацией (кодировать, представлять, измерять);

-       умения обрабатывать информацию средствами информатики.

 учебные умения:

-       использовать различные информационные источники;

-       расспрашивать,   описывать,   сравнивать,   исследовать,   анализировать оценивать;

-       проводить самостоятельный поиск необходимой информации;

 специальные учебные умения:

-       осуществлять эффективный и быстрый поиск нужной информации;

-       организовывать работу на компьютере;

-       выбирать оптимальное программное обеспечение для работы с информацией;

-       излагать информацию средствами информатики.

Виды заданий для самостоятельной работы

Для овладения знаниями: чтение текста (учебника, первоисточника, дополнительной литературы); составление плана текста; графическое изображение структуры текста; конспектирование текста; написание мини- сочинений; работа со справочниками: ознакомление с нормативными документами; учебно-исследовательская работа; использование компьютерной техники и Интернета.

Для закрепления и систематизации знаний: работа с конспектом лекции; составление памяток; заполнение таблиц; изучение нормативных материалов; создание презентаций; подготовка рефератов, докладов; составление примеров, тематических кроссвордов, проектов.

Для формирования умений: решение задач и упражнений по образцу; проведение сравнительных анализов; зарисовка схем.

Критерии оценки результатов внеаудиторной

самостоятельной работы обучающихся

Критериями оценки результатов внеаудиторной самостоятельной работы студента являются:

-       уровень освоения обучающимся учебного материала;

-       умение обучающегося использовать теоретические знания при выполнении практических задач;

-       сформированность общеучебных умений;

-       обоснованность и четкость изложения ответа;

-       оформление материала в соответствии с требованиями.

         Контроль выполненной самостоятельной работы осуществляется индивидуально, на уроке, при тестировании, при защите рефератов и проектов:

-       контроль сообщений осуществляется на уроках;

-       контроль выполнения рефератов, докладов и презентаций осуществляется индивидуальной (или групповой) беседой по ключевым моментам работы, с последующей защитой работы;

-       контроль выполнения  сочинений, кроссвордов и некоторых других видов работы осуществляется индивидуальной проверкой работ.

Задания для внеаудиторной самостоятельной

 работы обучающихся

№ п/п	Вид задания	Кол-во часов
1 семестр
1	Написать мини - сочинение  "И кому нужен этот компьютер?"	2
2	Записать статьи УК РФ, регламентирующие за­щиту информации и уголовную ответствен­ность за правонаруше­ния в информационной сфере.	2
3	Составить список из 8 ссылок на электронно - образовательные ресурсы  на сайте образовательной организации  по техническому профилю профессионального образования (для своей специальности)	4
4	Найти 3 – 4  определения "информации"  с ука­занием источников, с которыми работали.	2
5	Составить 8 примеров на перевод чисел из двоич­ной, восьмеричной и шестнадцатеричной сис­тем счисления в деся­тичную и обратно.	2
6	Заполнить таблицу "Информационные про­цессы".	2
7	Законспектировать тему "Файл. Файловая система".	2
8	Составить кроссворд по темам "Архитек­тура компьютера" и "Устройства   ввода/вывода инфор­мации".	4
2 семестр
9	Составить рекомендации по информационной безопасности.	2
10	Провести сравнительный анализ трёх наиболее популярных антивирусных программ.	2
11	Составить памятку "Требования эргономики при работе на компьютере".	2
12	Составить памятку "Полезные сочетания клавиш для работы на ПК".	3
13	Написать рефераты по предложенным темам.	4
14	Провести сравнительный анализ текстовых редак­торов Блокнот, MSWord,  LibreOffice Writer.	3
15	Составить ребусы по темам "Текстовые редакторы"и "Электрон­ные таблицы".	3
16	Составить тест по темам "Электронные таблицы и СУБД".	2
17	Подготовить интерактивные презентации по предложенным темам.	3
18	Решить задачи.	3
19	Составить рекомендации "Этика общения в Интернете".	2

Внеаудиторная самостоятельная работа № 1

Задание: написать мини - сочинение "И кому нужен этот компьютер?"

Форма выполнения задания: мини - сочинение.

Методические указания.

1. Повторите конспект лекции № 1.

2. Составьте план сочинения и напишите его.

3. Используйте при необходимости дополнительную литературу из предложенного ниже списка или найденную лично:

1)     Колмыкова Е.А., Кумскова И.А. Информатика. – М., 20014.

2)     Михеева Е.В., Титова О.И. Информатика. – М., 2013.

3)     Симонович С.В. Информатика (базовый курс). – СПб, 2013.

4)     Симонович С., Евсеев Г., Алексеев А. Специальная информатика (учебное пособие). – М., 2014.

5)     Цветкова М.С. , Великович Л.С. Информатика и ИКТ: учебник для студентов учреждений сред.проф. Образования.  - М., 2014.

Внеаудиторная самостоятельная работа № 2

Задание: записать статьи УК РФ, регламентирующие за­щиту информации и

уголовную ответствен­ность за правонаруше­ния в информационной сфере.

Форма выполнения задания: конспект.

Методические указания.

1. Ознакомьтесь с материалом по данной теме, используя информационные ресурсы сети Интернет:

-       http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_61798/ - Федеральный закон "Об информации, информационных технологиях и о защите информации" от 27.07.2006 N 149-ФЗ (последняя редакция)

-       http://www.iso27000.ru/informacionnye-rubriki/otvetstvennost-za-narusheniya-i-prestupleniya-v-informacionnoi-sfere  - Ответственность за преступления в информационной сфере.

-       http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_61798/ec553b250323ad210f4c9adc8c6b237b2c20f85a/ - Статья 17 " Ответственность за правонарушения в сфере информации, информационных технологий и защиты информации"

2. Найдите и запишите в тетрадь для ВСР статьи УК РФ, регламентирующие за­щиту информации и уголовную ответствен­ность за правонаруше­ния в информационной сфере.

Внеаудиторная самостоятельная работа № 3

Задание: составить список из 8 ссылок на электронно - образовательные ресурсы  на сайте образовательной организации  по техническому профилю профессионального образования (для своей специальности).

Форма выполнения задания: конспект.

Методические указания.

1. Ознакомьтесь с материалом по данной теме, используя информационные ресурсы сети Интернет.

2. Законспектируйте материал по плану:

1) Что такое электронно - образовательные ресурсы (ЭОР)?

2) Классификация ЭОР.

3) Список из 8 ссылок на электронно - образовательные ресурсы  на сайте образовательной организации  по техническому профилю профессионального образования (для своей специальности).

3. Полезные ссылки

-       http://fb.ru/article/265619/obrazovatelnyiy-elektronnyiy-resurs---eto-chto-takoe - Электронный образовательный ресурс

-       http://megabook.ru/article/Электронный%20образовательный%20ресурс - Энциклопедия "Кирилла и мефодия"

-       http://никуличева.рф/?page_id=14 - Коллекция ссылок на образовательные Интернет -  ресурсы

Внеаудиторная самостоятельная работа № 4

Задание: Найти 3 – 4  определения "информации"  с ука­занием источников, с которыми работали.

Форма выполнения задания: конспект.

Методические указания.

 1. Основной целью изучения темы является определение понятия «информатика», понимание роли и назначения информатики в обществе. Что касается термина «информатика», то оно появилось в начале 1960-х годов во французском языке для обозначения области автоматизированной переработки информации. Этот термин informatque произошел от двух слов - «information» (информация) и «automatique» (автоматика). В 70-е годы в англоязычной литературе наука о переработке информации на основе вычислительной техники утвердилась под названием «Computer Science». В нашей стране эта область рассматривалась как часть кибернетики, однако к началу 80-х годов термин «кибернетика» стал постепенно исчезать из обихода, и в первой половине 80-х годов после активной дискуссии термином «информатика» стала обозначаться крупная научная область, «изучающая методы представления, накопления, передачи и обработки информации с помощью ЭВМ». Эта комплексная научно-техническая дисциплина по темпам роста, широте приложений, мощности влияния на экономику, науку, культуру далеко превосходит другие научные направления.

 Важным для изучения  информатики в целом,  является определение основного понятия  информатики -  информация.   Понятие «информация» является простейшим, не выражаемым через другие понятия. Термин «информация» связан с широким кругом понятий, среди которых имеются как четко определенные, так и достаточно размытые. Существуют различные виды информации, поэтому необходимо уметь классифицировать информацию по различным признакам. Информацию можно рассматривать и как объект, который характеризуется набором свойств. Каждый вид информации характеризуется своим предметным содержанием, однако все они подчинены общим закономерностям их хранения, представления, обработки, доступа и т.п. В силу этого необходимо давать определение информации как в самом широком смысле, так и в узком, отражающем ее предметное содержание.

2.  Найдите 4 определения  "информации"  в учебнике по информатике, справочнике, энциклопедиях, Интернете и укажите из какого источника взято определение.

3. Полезные ссылки:

-       Интернет-энциклопедии

-       http://nashol.com/informatika-i-komputeri-slovari/ - Список словарей и справочников по информатике

Внеаудиторная самостоятельная работа № 5

Задание: составить 8 примеров на перевод чисел из двоич­ной, восьмеричной и шестнадцатеричной сис­тем счисления в деся­тичную и обратно.

Форма выполнения задания: составление примеров.

Методические указания.

I. Алгоритм перевода чисел в десятичную систему счисления: чтобы перевести число в десятич­ную систему счисления, надо записать число в развёрнутой форме и вычислить его значение.

Например,  перевести числа в десятичную систему счисления:

1) из двоичной с.с.:

2) из восьмеричной с.с.:

3) из шестнадцатеричной с.с.:

2. Алгоритм перевода целого десятичного числа в двоичную систему счисления.

1)     Последовательно разделить данное число на 2.

2)     Записать остатки от деления в обратном порядке.

3. Алгоритм перевода десятичных дробей в двоичную систему счисления.

1)     Последовательно умножить десятичную дробь и получаемые дробные части произведений на 2, пока не получится нулевая дробная часть.

2)     Записать полученные целые части произведений в прямой последовательности.

 Например, перевести число  в двоичную систему счисления.

4. Алгоритм перевода целого десятичного числа в восьмеричную (шестнадцатеричную системы счисления.).

1)     Последовательно разделить данное число на 8 (16). 2)     Записать остатки от деления в обратном порядке.  в восьмеричную и шестнадцатеричную системы счисления.

5. Алгоритм перевода десятичных дробей в восьмеричную (шестнадцатеричную системы счисления).

1)     Последовательно умножить десятичную дробь и получаемые дробные части произведений на 8 (16), пока не получится нулевая дробная часть.

2)     Записать полученные целые части произведений в прямой последовательности.

Например, перевести число в восьмеричную систему счисления.

           

6. Алгоритм перевода целого двоичного числа в восьмеричное.

1)     Разбить данное число на группы по 3 цифры (двоичные триады). Если в последней левой группе окажется меньше трёх цифр, то его надо дополнить слева нулями.

2)     Преобразовать каждую группу в восьмеричную цифру.

Например, перевести число в восьмеричную систему счисления.

7 Алгоритм перевода целого двоичного числа в шестнадцатеричную систему счисления.

1)     Разбить данное число на группы по 4 цифры (тетрады) слева направо. Если в последней ле­вой группе окажется меньше трёх цифр, то его надо дополнить слева нулями.

2)     Преобразовать каждую группу в шестнадцатеричную цифру.

Например, перевести число в шестнадцатеричную систему счисления.

     

II Составьте:

1)     1 пример  на перевод числа из двоичной системы счисления в десятичную;

2)     1 пример на перевод числа из восьмеричной  системы счисления в десятичную;

3)     1 на перевод числа из шестнадцатеричной  системы счисления в десятичную;

4)     1 пример  на перевод целого числа из десятичной системы счисления в двоичную;

5)     1 пример  на перевод целого числа из десятичной  системы счисления в восьмеричную;

6)     1 пример  на перевод целого числа из десятичной системы счисления в шестнадцатеричную;

7)     1 пример  на перевод десятичной дроби в двоичную систему счисления;

8)     1 пример  на перевод десятичной дроби в восьмеричную систему счисления.

III. Рекомендуемая литература:

1)     Малясова С.В., Демьяненко С.В. Информатика и ИКТ: Пособие для подготовки к ЕГЭ: учебное пособие для студентов учреждений сред.проф. образования/под редакцией М.С. Цветковой. - М., 2013.

2)     Цветкова М.С. , Великович Л.С. Информатика и ИКТ: учебник для студентов учреждений сред.проф. Образования.  - М., 2014.

IV. Полезные ссылки:

-       http://matworld.ru/calculator/perevod-chisel.php - Системы счисления

-       http://ege-study.ru/ege-informatika/sistemy-schisleniya-perevod-iz-odnoj-sistemy-v-druguyu/ - Системы счисления

Внеаудиторная самостоятельная работа № 6

Задание: заполнить таблицу "Информационные процессы".

Форма выполнения задания: исследование.

Методические указания.

1. Повторите конспект лекции № 8 "Основные информационные процессы и их реализация с помощью компьютеров: обработка, хранение, поиск и передача информации".

2. Заполните таблицу по образцу

Процесс	Передача		Где хранится (носитель)	Как обрабатывается (возможные помехи)
	источник	приёмник
Мы смотрим новости по телевизору	телевизор	мы	видеоплёнка
Банк располагает данными о своих вкладчиках
Петя решает задачу по математике
Летучая мышь ориентируется в пространстве, испуская ультразвуковые волны
Открытие двери ключом
Автоматическое управление полётом ракеты

3. Полезные ссылки:

-       http://иванов-ам.рф/informatika_08/informatika_materialy_zanytii_08_03.html - Информационные процессы

-       http://www.5byte.ru/8/0002.php - информационные процессы

Внеаудиторная самостоятельная работа № 7

Задание: законспектировать тему "Файл. Файловая система".

Форма выполнения задания: конспект.

Методические указания.

1. Ознакомьтесь с теоретическим материалом по данной теме, используя учебники или информационные ресурсы сети Интернет.

2. Составьте план конспекта.

3. Законспектируйте тему по составленному плану.

4. Полезные ссылки:

-       http://www.5byte.ru/10/0030.php - Файл и файловая система.

-       http://www.pc-school.ru/fajlovaya-sistema-chto-eto/ - Файловая система. Что это?

-       http://kubgu2011.narod.ru/index/0-10 - Файл и файловая система.

Внеаудиторная самостоятельная работа № 8

Задание:  составить кроссворд по темам "Архитек­тура компьютера" и "Устройства   ввода/вывода инфор­мации".

Форма выполнения задания: кроссворд.

Методические указания.

1.  Одной из форм  творческой внеаудиторной деятельности является составление кроссвордов. Работа по составлению кроссворда обеспечивает максимальную сложность при минимальной структуре, причем по внутреннему содержанию это очень серьезная работа, а по внешней форме очень напоминает игру – наиболее близкую и приятную деятельность студентов. Такая деятельность очень важна для запоминания понятий и терминов информатики, причем при анализе составленных кроссвордов особое внимание уделяется четкости определения, правильному подбору родового понятия к определяемому слову. Рассматриваются различные виды (с ключевым словом, круговые, образные, линейные, двумерные, японские, скандинавские и др.), жанры (научный, юмористический, профессиональный) и уровни сложности кроссвордов.

2. Просмотрите записи лекций 18 и 19 уроков.

3. Подберите вопросы по изученной теме, которые войдут в кроссворд.

4.  Инструкция по созданию кроссвордов.

            1) Начало начал составления кроссворда. Оптимальный вариант – это выбрать сетку и начать ее заполнять. При обретении достаточного опыта, можно пойти и от обратного: то есть, сетку строить потом, но это достаточно сложно – нужно симметрично располагать слова и т.д. Поэтому начнем с простого: сначала – сетка. Если сложно нарисовать ее самостоятельно, то легко можно взять сетку из любого печатного издания – конечно, если это не какой-нибудь мудреный эксклюзив, а наша стандартная классическая черно-белая сетка разных конфигураций.
          2) Обратите внимание на количество пересечений. Самое простое – это когда слова пересекаются в двух, максимум – в трех местах. Больше – это будет намного сложнее, особенно к концу кроссворда. Допустим, сетка с двойным-тройным пересечением слов выбрана, и теперь переходим к ее заполнению.
         3)  Старайтесь, чтобы в местах пересечений оказались гласные. Составить пересекающееся слово в варианте «-а-и-а» гораздо легче, чем «-к-с-н». Если все же в пересечении попали согласные, то желательно выбирать легко сочетаемые и часто встречающиеся, например, «к», «р», «с». В предпоследнее пересечение можно поставить «н» или «к», потому что в русском языке очень много слов, оканчивающихся на «-на», или «-ка». Если же пересечение не в предпоследней букве, а, например, в третьей с конца, то тоже ничего страшного: сколько можно вспомнить слов, оканчивающихся на «-сть», «ист», «лог», интересных фамилий или географических названий. Однако шипящие и буквы «э», «ю», «я», а также мягкие-твердые знаки в клетках пересечения – это лишняя головная боль.
        4) Придумайте сначала длинные слова, состыкуйте их друг с другом, а уж затем подгоняйте  под них короткие. Выбор оригинальных слов из трех букв довольно невелик, и поэтому они, по техническим причинам, кочуют из одного кроссворда в другой. Наиболее интересные слова лучше заполнять сначала – потом, к концу сетки, придется элементарно подгонять их по уже имеющемуся в наличии сочетанию букв, а в начале пути еще есть полный простор.
      5) Не мудрите! Примитивность и доступность – это разные вещи!

5.  Не забудьте указать ответы.

6.  Рекомендуемая литература:

1)     Ефимова О., Морозов В., Угринович Н. Курс компьютерной технологии с основами информатики. – М., 2015.

2)     Колмыкова Е.А., Кумскова И.А. Информатика. – М., 20013.

3)     Михеева Е.В., Титова О.И. Информатика. – М., 2011.

4)     Симонович С.В. Информатика (базовый курс). – СПб, 2013.

5)     Симонович С., Евсеев Г., Алексеев А. Специальная информатика (учебное пособие). – М., 2014.

6)     Симонович С., Евсеев Г. Практическая информатика (учебное пособие). – М., 2014.

7)     Угринович Н.Д. Информатика и информационные технологии. – М., 2011.

7. На  приведенных сайтах можно найти различные виды кроссвордов, материалы для составления и разгадывания кроссвордов, различные программы для составления кроссвордов: 

-     http://www.bestcrosswords.ru/— классические кроссворды, японские кроссворды, цветные японские кроссворды, сканворды и специальный словарь для разгадывания кроссвордов;

-     http://crossword.awardspace.info/— составление кроссвордов онлайн (классических, эстонских, сканвордов) с подбором слов, разгадывание;

-     http://cw-2000.nm.ru/— классические кроссворды, сканворды, крисс-кроссы, кейворды;

-     http://absite.ru/crossw/— кроссворды, сканворды, судоку, японские кроссворды;

-     http://krossvord.ru/— классические, японские кроссворды, головоломки, логические задачи;

-     http://www.krossvord.org/— сайт тематических кроссвордов;

-     http://www.scanword.info/— представлены все основные виды кроссвордов: кроссворды, сканворды, филворды, чайнворды, кейворды, цифровые и др.;

-     http://topglory.biz/http://topglory.biz/— кроссворды, сканворды, числовые кроссворды, линейные кроссворды, японские кроссворды, итальянские, ключворды, головоломки, судоку;

-     Ошибка! Недопустимый объект гиперссылки.— кроссворды, сканворды, японские кроссворды, судоку;

-      http://japan.gcmsite.ru/?pg=catalog— коллекция черно-белых и цветных японских кроссвордов;

-     http://www.jscan.ru/— японские кроссворды, судоку;

-     http://www.jscan.ru/— японские кроссворды, головоломки судоку;

-      http://www.vologda.ru/~apiskunov/eston.html— примеры английского, венгерского, итальянского, эстонского кроссвордов.

Внеаудиторная самостоятельная работа № 9

Задание: составить рекомендации по информационной безопасности.

Форма выполнения задания: сообщение.

Методические указания.

1. Ознакомьтесь с теоретическим материалом по теме "Информационная безопасность":

-                   http://www.bssys.com/services/support/recomSec/ - Рекомендации по информационной безопасности

-                   http://trudilovo.edusite.ru/p53aa1.html - Информационная безопасность школьников

-                   http://ciur.ru/deb/DocLib50/Forms/AllItems.aspx - Документы по информационной безопасности

2. Составьте рекомендации по информационной безопасности.

Внеаудиторная самостоятельная работа № 10

Задание: провести сравнительный анализ трёх наиболее популярных антивирусных программ.

Форма выполнения задания: исследование.

Методические указания.

1.  Для обнаружения, удаления и защиты от компьютерных вирусов разработано несколько видов специальных программ, которые позволяют обнаруживать и уничтожать вирусы. Такие программы называются антивирусными.

Различают следующие виды антивирусных программ: программы-детекторы;  программы-доктора или фаги; программы-ревизоры; программы-фильтры; программы-вакцины или иммунизаторы. Программы-мониторы (программы-фильтры) располагаются резидентно в ОП компьютера, перехватывают и сообщают пользователю об обращениях ОС, которые используются вирусами для размножения и нанесения ущерба. Пользователь имеет возможность разрешить или запретить выполнение этих обращений. К преимуществу таких программ относится возможность обнаружения неизвестных вирусов. Использование программ-фильтров позволяет обнаруживать вирусы на ранней стадии заражения компьютера. Недостатками программ являются невозможность отслеживания вирусов, обращающихся непосредственно к BIOS, а также загрузочных вирусов, активизирующихся до запуска антивируса при загрузке DOS, и частая выдача запросов на выполнение операций (Vsafe). Программы-детекторы проверяют, имеется ли в файлах и на дисках специфическая для данного вируса комбинация байтов. При ее обнаружении выводится соответствующее сообщение. Недостаток — возможность защиты только от известных вирусов (McAfee Associates,  Aidstest, Norton AntiVirus,  AVSP). Программы-доктора восстанавливают зараженные программы путем удаления из них тела вируса. Обычно эти программы рассчитаны на конкретные типы вирусов и основаны на сравнении последовательности кодов, содержащихся в теле вируса, с кодами проверяемых программ. Программы-доктора необходимо периодически обновлять с целью получения новых версий, обнаруживающих новые виды вирусов (Aidstest, Scan, Norton AntiVirus, Doctor Web). Программы-ревизоры анализируют изменения состояния файлов и системных областей диска. Проверяют состояние загрузочного сектора и таблицы FAT; длину, атрибуты и время создания файлов; контрольную сумму кодов. Пользователю сообщается о выявлении несоответствий (Adinf).  Программы-вакцины модифицируют программы и риски так, что это не отражается на работе программ, но вирус, от которого производится вакцинация, считает программы или диски уже зараженными. Существующие антивирусные программы в основном относятся к классу гибридных (детекторы-доктора, доктора-ревизоры и пр.). В России наибольшее распространение получили антивирусные программы Лаборатории Касперского (Anti-IViral Toolkit Pro) и ДиалогНаука (Adinf,Dr.Web).

2. Проведите сравнительный анализ трёх наиболее популярных на сегодняшний день антивирусных программ по образцу:

Антивирусная программа	Тип антивируса	Принцип работы	Недостатки
ADINF	ревизор	Основан на подсчёте контрольных и некоторой другой информации. Эти сведения сохраняются в базе данных антивируса. При последующих запусках ревизоры сравнивают состояния данных, содержащихся в БД с реально подсчитанными. При выявлении несоответствий об этом сообщается пользователю.	Ревизоры не могут обнаружить вирус в новых файлах (на дискетах, при распаковке файлов из архива, в электронной почте), поскольку в их базе данных отсутствует информация об этих файлах.

3. Рекомендуемая литература:

1)     Ефимова О., Морозов В., Угринович Н. Курс компьютерной технологии с основами информатики. – М., 2015.

2)     Колмыкова Е.А., Кумскова И.А. Информатика. – М., 20013.

3)     Михеева Е.В., Титова О.И. Информатика. – М., 2011.

4)     Симонович С.В. Информатика (базовый курс). – СПб, 2013.

5)    Угринович Н.Д. Информатика и информационные технологии. – М., 2011.

6)     Цветкова М.С. , Великович Л.С. Информатика и ИКТ: учебник для студентов учреждений сред.проф. Образования.  - М., 2014.

4. Полезные ссылки:

-     Антивирусные программы 1

-     Антивирусные программы 2

Внеаудиторная самостоятельная работа № 11

Задание: составить памятку "Требования эргономики при работе на компьютере".

Форма выполнения задания: памятка.

Методические указания.       

1. Найдите определение понятия «эргономика».

2. Составьте памятку "Требования эргономики при работе на компьютере" по предложенному плану:

1)     Правильная посадка за компьютером.

2)     Кресло для работы за компьютером.

3)     Правильное положение монитора.

4)     Клавиатура.

5)     Мышь.

6)     Освещение.

7)     Зарядка для глаз.

8)     Зарядка для позвоночника.

3. Полезные ссылки:

-     http://ru-wiki.org/wiki/Эргономика - Эргономика

-     Удобное и безопасное место.

-     https://zirina479.livejournal.com/1354116.html - Эргономика работы за компьютером

Внеаудиторная самостоятельная работа № 12

Задание: составить памятку "Полезные сочетания клавиш для работы на ПК".

Форма выполнения задания: памятка.

Методические указания.

1. Познакомьтесь с основными комбинациями клавиш на клавиатуре ПК:

-     http://winper.ru/poleznye-stati/2-polnyj-spisok-kombi - Комбинации клавиш

-     https://wd-x.ru/the-accelerator-table/ - Полная таблица сочетаний клавиш

-     http://pcpro100.info/sochetaniya-klavish-windows/ 0 Самые полезные сочетания клавиш Windows

2. Составьте памятку по плану:

1)     Горячие клавиши общего назначения.

2)     Комбинации клавиш для работы в текстовом редакторе.

3)     Комбинации клавиш для работы в Internet Explorer.

Внеаудиторная самостоятельная работа № 13

Задание: провести сравнительный анализ текстовых редакторов Блокнот, MS Word, LibreOffice Writer. 

Форма выполнения задания: исследование.

Методические указания.

1. Повторите конспект урока № 28.

2. Запишите краткую историческую справку о текстовых редакторах: Блокнот, MS Word, LibreOffice Writer: дата создания, компания - создатель.

3. Проведите сравнительный анализ текстовых редакторов Блокнот, MS Word, LibreOffice Writer.

Возможности	Блокнот	MS Word	LibreOffice Writer
Интерфейс и элементы настройки
Установка параметров страницы: выбор размера бумаги, ориентации (книжная, альбомная), установка полей, задание верхнего и нижнего колонтитулов
Форматирование абзацев: установка абзацных отступов, выравнивание
Работа с текстом, в том числе поиск и замена, переход к нужному фрагменту текста
Форматирование: установка типа шрифта, начертания, размера
Сохранение в файле в формате
Вставка объектов
Поддержка встраивания и связывания объектов
Работа со списками
Печать

4. Полезные ссылки:

-       http://where-money.com/tools/tekstovyj-redaktor-bloknot-na-kompyutere - Текстовый редактор Блокнот

-       http://mirznanii.com/a/116054/tekstovyy-redaktor-microsoft-word-osnovy-raboty - Текстовый редактор Word

-       http://compcentr.68edu.ru/index.php/tekhnicheskaya-podderzhka/spo/materialy/37-metodicheskie-rekomendatsii-tekstovyj-redaktor-libreofficewriter - Текстовый редактор Writer

Внеаудиторная самостоятельная работа № 14

Задание: написать рефераты по предложенным темам. 

Форма выполнения задания: реферат.

Методические указания.

1. Общие требования к оформлению рефератов.

 Реферат (от латинского Referre - докладывать, сообщать) - небольшое устное сообщение, изложение в письменной форме какой-либо научной работы, содержания прочитанной книги и тому подобное; доклад на какую-либо тему, основанный на обзоре различных источников. Обычно целью реферата является - демонстрация знаний студентов по конкретной дисциплине, теме или проблеме и практических навыков анализа научной и научно-методической литературы. Реферат, как и любой документ пишется и оформляется в соответствии с определенными стан­дартами, в России - ГОСТов. 

Реферат должен содержать:

1)     титульный лист,

2)     оглавление,

3)     введение,

4)     основную часть (разделы, части),

5)     выводы (заключительная часть),

6)     приложения,

7)     пронумерованный список использованной литературы (не менее 2-х источников) с указа­нием автора, названия, места издания, издательства, года издания.

В начале реферата должное быть оглавление, в котором указываются номера страниц по от­дельным главам.

Во введении следует отразить место рассматриваемого вопроса в естественнонаучной проблема­тике, его теоретическое и прикладное значение. (Обосновать выбор данной темы, коротко расска­зать о том, почему именно она заинтересовала автора).

Основная часть должна излагаться в соответствии с планом, четко и последовательно, жела­тельно своими словами. В тексте должны быть ссылки на использованную литературу. Каждая глава текста должна начинаться с нового листа, независимо от того, где окончилась предыдущая.

   I глава. Вступительная часть. Это короткая глава должна содержать несколько вступительных абзацев, непосредственно вводящих в тему реферата.

    II глава. Основная научная часть реферата. Здесь в логической последовательности излагается материал по теме реферата. Эту главу целесообразно разбить на подпункты -  2.1., 2.2. (с указа­нием в оглавлении соответствующих страниц).

Выводы (заключительная часть) должны содержать краткое обобщение рассмотренного мате­риала, выделение наиболее достоверных и обоснованных положений и утверждений, а также наи­более проблемных, разработанных на уровне гипотез, важность рассмотренной проблемы с точки зрения практического приложения, мировоззрения, этики и т.п. В этой части автор подводит итог работы, делает краткий анализ и формулирует выводы.

    Примерный объем реферата составляет 15-20 страниц машинописного текста.

В конце работы прилагается список используемой литературы. Литературные источники следует располагать в следующем порядке:

1)     энциклопедии, справочники;

2)     книги по теме реферата (фамилии и инициалы автора, название книги без кавычек, место изда­ния, название издательства, год издания, номер (номера) страницы);

3)     газетно-журнальные статьи (название статьи, название журнала, год издания, номер изда­ния, номер страницы).

Оформление реферата.

  Реферат должен быть выполнен на одной стороне листа белой бумаги формата А4 . Интервал межстрочный - полуторный. Цвет шрифта - черный. Гарнитура шрифта основного текста - Times New Roman. Кегль (размер) от 12 до 14 пунктов. Размеры полей страницы (не менее): пра­вое - 30 мм, верхнее, и нижнее, левое - 20 мм. Формат абзаца: полное выравнивание («по ши­рине»). Отступ красной строки одинаковый по всему тексту.

    В верхней части титульного листа пишется, в какой организации выполняется работа, далее бук­вами увеличенного кегля указывается тип («Реферат») и тема работы, ниже в правой половине листа — информация, кто выполнил и кто проверяет работу. В центре нижней части титульного листа пишется город и год выполнения. Страницы должны быть пронумерованы с учётом титульного листа, который не обозначается цифрой. Страницы следует нумеровать арабскими цифрами, соблюдая сквозную нумерацию по всему тексту (титульный лист и оглавление включают в общую нумерацию). На титульном листе номер не проставляют. Номер страницы проставляют в центре нижней части листа без точки.

   В работах используются цитаты, статистические материалы. Эти данные оформляются в виде сносок (ссылок и примечаний). Заголовки разделов и подразделов следует печатать на отдельной строке с прописной буквы без точки в конце, не подчеркивая, например: ВВЕДЕНИЕ, ЗАКЛЮЧЕНИЕ

2. Темы рефератов.

1.      История развития информатики как науки.

2.      Основные этапы информатизации общества.

3.      Информация и её свойства.

4.      Первые ЭВМ.

5.      Основные способы представления информации и команд в компьютере.

6.      Состав персонального компьютера.

7.      Программное обеспечение компьютера. Операционные системы.

8.      Устройства ввода и вывода информации.

9.      Разновидности компьютерных вирусов и методы защиты от них. Основные антивирусные программы.

10. Основные подходы к процессу программирования: объектный, структурный и модульный.

11. Современные мультимедийные технологии.

12. Современные технологии и их возможности.

13. WWW. История создания и современность.

14. Всемирная сеть Интернет: доступы к сети и основные каналы связи.

15. Разновидности поисковых систем в Интернете.

16. Сервисы Интернета.

17. Система защиты информации в Интернете.

18. Современные программы переводчики.

19. Особенности работы с графическими компьютерными программами: PhotoShop и CorelDraw.

20. Электронные денежные системы.

21. Правонарушения в области информационных технологий.

22. Этические нормы поведения в информационной сети.

23. Преимущества и недостатки работы с ноутбуком, нетбуком, карманным компьютером.

24. Негативное воздействие компьютера на здоровье человека и способы защиты.

25. Значение компьютерных технологий в жизни современного человека.

26. Информационные технологии в системе современного образования.

27. Профилактика ПК.

28. Инструкция по безопасности труда и санитарным нормам.

29. Суперкомпьютеры и их применение.

Внеаудиторная самостоятельная работа № 15

Задание: составить ребусы по темам "Текстовые редакторы" и "Электронные таблицы".

Форма выполнения задания: реферат.

Методические указания.

1. Повторите конспекты уроков № 28 и № 32.

2. Правила создания ребусов.

Ребус – это некая картинка, в которой зашифровано слово. Изображение основного предмета (или предметов) сопровождается подсказками в отношении того, что должно получиться в итоге. В качестве таких деталей могут фигурировать цифры, буквы, знаки препинания и многое другое.

Для того чтобы решать и составлять ребусы, надо знать правила и приемы, которые употребляются при их составлении. Прочтите и запомните эти правила. Для большей наглядности некоторые из них пояснены примерами.

1)     Названия всех предметов, изображенных в ребусе, читаются только в именительном падеже и единственном числе. Иногда нужный объект на картинке указывается стрелкой.

2)     Очень часто предмет, изображенный в ребусе, может иметь не одно, а два или больше названий, например «глаз» и «око», «нога» и «лапа» и т. п. Или же он может иметь одно общее и одно конкретное название, например «дерево» и «дуб», «нота» и «ре» и т. п. Подбирать нужно подходящее по смыслу.

3)     Иногда название какого-либо предмета не может быть использовано целиком - необходимо отбросить в начале или в конце слова одну или две буквы. В этих случаях употребляется условный знак - запятая. Если запятая стоит слева от рисунка, то это значит, что от его названия нужно отбросить первую букву, если справа от рисунка - то последнюю. Если стоят две запятые, то соответственно отбрасывают две буквы и т. д.

Например, нарисован «хомут», надо прочесть только «омут», нарисован «парус», надо прочесть только «пар».

4)      Если два каких-либо предмета или две буквы нарисованы одна в другой, то их названия читаются с прибавлением предлога «в». Например: «в-о-да», или «не-в-а, или «в-о-семь»:

В этом и следующих пяти примерах возможно различное прочтение, например, вместо "восемь" можно прочесть "СЕМЬВО", а вместо "вода" - "ДАВО". Но таких слов не бывает! Тут вам и должны прийти на помощь смекалка и логика.

5)      Если какая-либо буква состоит из другой буквы, то читают с прибавлением «из». Например: «из-б-а» или «вн-из-у» или «ф-из-ик»:

6)      Если за какой-нибудь буквой или предметом находится другая буква или предмет, то читать нужно с прибавлением «за».
Например: «Ка-за-нь», «за-я-ц».

7)      Если одна фигура или буква нарисована под другой, то читать нужно с прибавлением «на», «над» или «под» - выбирайте предлог по смыслу.
Например: «фо-на-ри» или «под-у-шка»:

8)      Если по какой-либо букве написана другая буква, то читают с прибавлением «по». Например: «по-р-т», «по-л-е», «по-я-с»:

9)      Если одна буква лежит у другой, прислонена к ней, то читают с прибавлением «у». Например: «Л-у-к», «д-у-б»:

10)  Если в ребусе встречается изображение предмета, нарисованного в перевернутом виде, то наименование его нужно читать с конца. Например, нарисован «кот», читать нужно «ток», нарисован «нос», читать нужно «сон».

11)  Если нарисован предмет, а около него написана, а потом зачеркнута буква, то это значит, что букву эту надо выбросить из полученного слова. Если же над зачеркнутой буквой стоит другая, то это значит, что нужно ею заменить зачеркнутую. Иногда в этом случае между буквами ставится знак равенства

            Например: «глаз» читаем «газ»:

12)  Если над рисунком стоят цифры, например, 4, 2, 3, 1, то это значит, что сначала читается четвертая буква названия объекта, изображенного на рисунке, потом — вторая, за ней — третья и т. д., то есть буквы читаются в том порядке, который указан цифрами. Например, нарисован «гриб», читаем «бриг»:

13)  Если какая-либо фигура в ребусе нарисована бегущей, сидящей, лежащей и т. п., то к названию этой фигуры надо прибавить соответствующий глагол в третьем лице настоящего времени (бежит, сидит, лежит и т. д.), например «у-бежит».

В сложных ребусах перечисленные приемы чаще всего комбинируются.

3. Составьте по 3 ребуса на разные понятия и определения по темам "Текстовые редакторы" и "Электронные таблицы".

4. Полезные ссылки:

-       http://www.krugosvet.ru/enc/nauka_i_tehnika/matematika/INFORMATIKA.html - Энциклопедия Кругосвет

-       http://pandia.ru/text/78/419/69850.php - Словарь терминов по информатике

-       http://book.kbsu.ru/theory/definition.html - Словарь основных понятий и терминов

-       http://rebus1.com/ - Ребусы для детей и взрослых

-       http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator - Генератор ребусов

Внеаудиторная самостоятельная работа № 16

Задание: составить тест по темам "Электронные таблицы" и "СУБД".

Форма выполнения задания: тест.

Методические указания.

1. Повторите конспекты уроков № 32 и № 35.

2. Правила создания тестов.

     1) Нужно однозначно определиться с видом вопросов составляемого теста. Существует несколько вариантов составления тестов:

-       Вариант, когда из предлагаемых ответов правильным является только один ответ.

-       Вариант, когда предлагается множественный выбор ответов из всех предлагаемых.

-       Вариант, когда ответы не приводятся вовсе, а тестируемый должен самостоятельно составить правильный ответ.

    2) Тест должен планироваться до составления вопросов. Составление теста должно быть явлением, планируемым еще на стадии составления самих вопросов. Совершенно незачем задавать десятки вопросов по одной и той же теме. Хороший тест тем и хорош, что несколько десятков вопросов равномерно оценивают знания тестируемого по целому спектру тем.
   3) Оптимальное количество вопросов в тесте никем не установлено. Тут каждый решает сам за себя. Одни считают, что большое количество вопросов утомляет тестируемого, а другие наоборот, что при малом количестве вопросов истинная оценка знаний человека искажается.
   4) При составлении теста нельзя:

-       формировать вопрос на основе «точности» формулировок источника, описываемом в некотором источнике теста (например, учебнике или справочнике), а не на основе реальной проблематики предметной области;

-       составлять многозначный вопрос, допускающий множество решений, не отраженных в элементах ответа;

-       формировать неполную микроситуацию, не позволяющей выбрать единственное решение (набор правильных решений);

-       смешивать в ответах признаки количественные и качественные;

-       использовать заведомо неизвестные термины и названия (так же как и придумывать  для пущей «запутанности» – несуществующие).

      3. Рекомендуемая литература:

1)     Колмыкова Е.А., Кумскова И.А. Информатика. – М., 20013.

2)     Михеева Е.В., Титова О.И. Информатика. – М., 2011.

3)     Симонович С.В. Информатика (базовый курс). – СПб, 2013.

4)     Симонович С., Евсеев Г., Алексеев А. Специальная информатика (учебное пособие). – М., 2014.

5)     Симонович С., Евсеев Г. Практическая информатика (учебное пособие). – М., 2014.

6)     Угринович Н.Д. Информатика и информационные технологии. – М., 2011.

7)     Угринович Н.Д. Информатика и  ИКТ. – М., 2012.

8)     Цветкова М.С. , Великович Л.С. Информатика и ИКТ: учебник для студентов учреждений сред.проф. Образования.  - М., 2014.

4. Полезные ссылки:

-       http://www.vep.ru/statyi/method.html - Секреты составления тестов

-       http://sportfiction.ru/articles/kak-sostavit-testy/ - Как составить тесты?

-       http://www.krugosvet.ru/enc/nauka_i_tehnika/matematika/INFORMATIKA.html - Энциклопедия Кругосвет

-       http://pandia.ru/text/78/419/69850.php - Словарь терминов по информатике

-       http://book.kbsu.ru/theory/definition.html - Словарь основных понятий и терминов

Внеаудиторная самостоятельная работа № 17

Задание: подготовить электронные презентации по предложенным темам.

Форма выполнения задания: презентация.

Методические указания.

1. Презентация (от англ. «рrеsепtаtіоп» -представление) - это набор картинок-слайдов на определенную тему, которые хранятся в файле специального формата. На каждом слайде можно содержать произвольную текстовую, графическую или видеоинформацию, анимацию, звук из подготовленного аудиофайла,  а так же и записанный с микрофона.

Презентации предназначены для:

-       отображения наглядности представляемого материала,

-       управления учебно-познавательной деятельностью аудитории,

-       контроля и проверки усвоения поданного материала,

-       обобщения и систематизации знаний,

-       рекламы товаров, услуг,

-       создания фотоальбомов и т.д.

Созданные презентации могут содержать: текст, изображения, диаграммы, рисунки, компьютерную анимацию процессов и явлений, звуковое сопровождение, автофигуры, диаграммы гиперссылки, видеоролики.

2. Правила оформления презентаций

1) Общие требования:

-       На слайдах должны быть только тезисы, ключевые фразы и графическая информация (рисунки, графики и т.п.) – они сопровождают подробное изложение мыслей докладчика, но не наоборот.

-       Количество слайдов должно быть не более 20.

-       При докладе рассчитывайте, что на один слайд должно уходить в среднем 1,5 минуты.

-       Не стоит заполнять слайд большим количеством информации. Наиболее важную информацию желательно помещать в центр слайда.

2) Примерный порядок слайдов:

1 слайд – Титульный (организация, название работы, автор, руководитель, дата).

2 слайд – Вводная часть (постановка проблемы, актуальность и новизна, на каких материалах базируется работа).

3 слайд - n- ый слайды  – Основная часть.

n+1 слайд – Заключение (выводы).

Предпоследний слайд - Список используемых источников информации.

Последний слайд - Последнему слайду можно придать очертания открытого финала: что дальше? Рассказать о перспективах заявленной проблемы и тех технологиях, которые позволят ее решить. Ведь мы живём в информационном мире, а здесь все быстро меняется, обновляется и создается. И конечно же в конце уместно поблагодарить за внимание!

3) Правила шрифтового оформления:

-       Рекомендуется использовать шрифты с засечками (Georgia, Palatino, Times New Roman).

-       Размер шрифта: 24-54 пункта (заголовок), 18-36 пунктов (обычный текст).

-       Курсив, подчеркивание, жирный шрифт, прописные буквы используются для смыслового выделения ключевой информации и заголовков.

-       Не рекомендуется использовать более 2-3 типов шрифта.

-       Основной текст должен быть отформатирован по ширине, на схемах – по центру

4) Правила выбора цветовой гаммы:

-       Цветовая гамма должна состоять не более чем из 2 цветов и выдержана во всей презентации. Основная цель – читаемость презентации.

-       Желателен одноцветный фон неярких пастельных тонов (например, светло-зеленый, светло-синий, бежевый, светло-оранжевый и светло-желтый).

-       Цвет шрифта и цвет фона должны контрастировать (текст должен хорошо читаться, белый текст на черном фоне читается плохо).

-       Оформление презентации не должно отвлекать внимания от её содержания.

5) Графическая информация:

-       Рисунки, фотографии, диаграммы должны быть наглядными и нести смысловую нагрузку, сопровождаться названиями.

-       Изображения (в формате .jpg) лучше заранее обработать для уменьшения размера файла.

-       Размер одного графического объекта – не более 1/2 размера слайда.

-       Соотношение текст-картинки – 2/3 (текста меньше чем картинок).

6) Анимация: анимация используется только в случае необходимости.

Совет! Перед созданием презентации:

-       Определите тему и назначения презентации

-       Создайте схему (сценарий) презентации

-       Спланируйте содержание всех слайдов, их стиль.

3. Создание презентации в программе Microsoft Power Point.

Запустить  программу Microsoft Power Point. В открывшемся окне Power Point в группе полей выбора  Создать презентацию, используя выбрать Пустая  презентация и нажать кнопку ОК. Теперь можно приступать к работе!

-       Выбрать цветовое оформление слайдов, воспользовавшись шаблонами дизайна оформления на панели инструментов (Дизайн).

-       Для ввода надписей выбрать команду Вставка/Надпись.

-       Создание нового слайда: нажать на правую кнопку мыши и выбрать Создать слайд или выбрать на панели инструментов команду Создать слайд.

-       Вставка иллюстраций: на панели инструментов выбрать команду Вставка и выбрать необходимое Рисунок, Клип, Фигуры, Диаграмма и т.п.

-       Для настройки анимации воспользоваться командой Анимация и установить параметры настройки анимации (Полосы, Появления и т.п.).

-       Для установки способа перехода слайдов воспользоваться командой Анимация и указать Звук перехода, Скорость перехода, Смена слайдов по щелчку/ или автоматически. После выбора всех параметров смены слайдов нажать на щелкнуть по кнопке  Применить ко всем.

-       Для просмотра способа перехода слайдов выполнить демонстрацию слайдов с помощью команды Вид/Показ слайдов или нажать клавишу F5.

-       Сохранить презентацию на диске CD-RW или  DVD-RW.

4. Полезные ссылки:

-       https://zaochnik.ru/blog/kak-pravilno-oformit-prezentaciyu-i-sdat-ee-na-otlichno/ - Оформление презентаций

-       https://texterra.ru/blog/kak-sdelat-klassnuyu-prezentatsiyu-esli-vy-ne-dizayner.html - как сделать красивую презентацию

-       http://easyen.ru/load/shablony_prezentacij/498 - Шаблоны презентаций

-       https://www.liveinternet.ru/users/viktor_felk/post356992923 - Как правильно оформить презентацию

5. Темы для  презентаций.

1)     Россия  – Родина моя!

2)     Моя малая родина.

3)     Техникум, в котором я учусь.

4)     Моя будущая профессия.

5)     Мир, в котором я живу.

6)     О, спорт, ты – мир!

7)     Праздничные даты России.

8)     Православные праздники.

9)     Народы России.

10) Растительный мир России.

11) Животный мир России.

12) Красная книга Самарской области.

13) История Олимпийских и паралимпийских игр.

14) Здоровый образ жизни.

15) Европейские страны.

16) Страны мира: Азия.

17) Африканские страны.

18) Страны Америки.

19) Страны Океании.

20) В каких профессиях нужна информатика.

Внеаудиторная самостоятельная работа № 18

Задание: решить задачи по теме "Передача информации".

Методические указания.

1. Повторите конспект урока № 45.

2. Основные формулы

1)   Объём информации  переданной по каналу связи с пропускной способностью за время находится по формуле: .

2)    Скорость передачи информации находится по формуле: , где  - информационный объём сообщения,  - время передачи информации.

3. Соотношения между единицами измерения информации

1 байт = 8 бит

1 Кбайт = 1024 байт

1 Мбайт = 1024 Кбайт

1 Гбайт = 1024 Мбайт

1 Тбайт = 1024 Гбайт

1 Пбайт = 1024 Тбайт

1 байт/с = 8 бит/с

1КБ/с = 8 Кбит/с

1МБ/с = 8 Мбит/с

1ГБ/с = 8 Гбит/с

1 бит/с = 0,125 Байт/с

1 Кбит/с = 0,125 Кбайт/с

1 Мбит/с = 0,125 МБайт/с

1 Гбит/с = 0,125 ГБайт/с

3. Примеры решения задач:

а) Текст подготовлен для передачи по сети и содержит 512000 символов. Каждый символ кодируется двумя байтами и во избежание искажений передается трижды. Время передачи текста составило 64 секунды. Найти скорость передачи в байтах в секунду.

Решение: Общее количество байт, переданных по сети: 51200023=307200 байт.

Вычислим скорость передачи: 307200:64=4800 байт/с. Ответ: 4800 байт/с

б) Через ADSL-соединение файл размером 1000 Кбайт передавался 32 с. Сколько секунд потребуется для передачи файла размером 625 Кбайт?

Решение: Найдём скорость ADSL- соединения:  . Найдём время передачи файла объёмом 625 Кбайт:

Ответ: 20 секунд.

4. Решите задачи. Решение оформите в тетрадях для ВСР.

1)     Скорость передачи информации 1200 бит/с. Сколько бит передаст данный модем за 14 секунд?

2)     Скорость передачи информации 1200 бит/с. За сколько времени данный модем передаст информацию состоящую из 3070 бит?

3)     Скорость передачи информации 2400 бит/с. Сколько символов передает данный модем за 1 секунду, учитывая, что при скорости 1200 бит/с он передает 150 символов?

4)     Скорость передачи информации 2400 бит/с. За сколько времени данный модем передаст информацию состоящую из 303000 символов?

5)     Скорость передачи данных через ADSL-соединение равна 1024000 бит/c. Передача файла через данное соединение заняла 5 секунд. Определите размер файла в килобайтах.

6)     Скорость передачи информации 1200 бит/с. Объем передаваемой информации 3 страницы. На одной страницы содержится 1800 символов на двух других по 3000 символов. Сколько понадобится времени для передачи данной информации?

7)     За 33 секунд передаётся информация занимающая 40 страниц по 7920 символов на каждой. Какую скорость передачи информации имеет данный модема?

8)     Передачи данных через ADSL-соединение заняла 2 минуты. За это время был передан файл, размер которого 3 750 Кбайт. Определите минимальную скорость (бит/c), при которой такая передача возможна.

4. Дополнительные задачи.

1)     Скорость передачи данных через ADSL-соединение равна 128000 бит/с. Сколько времени (в секундах) займет передача файла объемом 500 Кбайт по этому каналу?

2)     Скорость передачи данных через ADSL-соединение равна 256000 бит/c. Передача файла через это соединение заняла 2 минуты. Определите размер файла в килобайтах.

3)     Передача данных через ADSL- заняла 5 минут. За это время был передан файл, размер которого 3000 Кбайт. Определите минимальную скорость (бит/с) (пропускную способность канала), при которой такая передача возможна.

Внеаудиторная самостоятельная работа № 19

Задание: составить рекомендации "Этика общения в Интернете".

Форма выполнения задания: буклет

Методические указания.

1. Ознакомьтесь с теоретическим материалом по данной теме:

-       https://www.syl.ru/article/181005/new_chto-takoe-etika-pravila-etiki - Что такое этика?

-       https://vocabulary.ru/termin/etika.html - Этика

-       http://mia-italia.com/node/4951 - Этика общения в Интернете

-       http://иванов-ам.рф/informatika_10/informatika_materialy_zanytii_10_34.html - Этика сетевого общения

2. Составьте рекомендации по правилам общения в сети.