Инфоурок / Иностранные языки / Другие методич. материалы / Методические рекомендации по выполнению практических заданий по учебной дисциплине "Иностранный язык" для технических специальностей
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Методические рекомендации по выполнению практических заданий по учебной дисциплине "Иностранный язык" для технических специальностей

библиотека
материалов

1


hello_html_17105f0.jpg

КРАЕВОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ПЕРМСКИЙ РАДИОТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ ИМ. А.С.ПОПОВА»
















МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАДАНИЙ ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ

«ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК»

для технических специальностей

очного и заочного отделения




















Пермь-2014

РАССМОТРЕНА

ПЦК ООД

________________________________

ОДОБРЕНО

Научно-методическим советом

Советом КГАОУ СПО ПРК

Председатель ПЦК

Протокол № от _________20__г.

________________М.Ю. Спешилова_

Зам. директора по НМР

«___»___________________20___г.

_______________Шабалина В.Ю.



«___»___________________20__г.

РАССМОТРЕНА

ПЦК ОГСЭ


________________________________


Председатель ПЦК


________________О.С. Наймушина_


«___»___________________20___г.





СОГЛАСОВАНО

Методист


________________Н.Г.Габова _






Методические рекомендации по выполнению практических заданий по учебной дисциплине «Иностранный язык» для технических специальностей очного и заочного отделения.


Составитель: Спешилова М.Ю., преподаватель иностранного языка высшей квалификационной категории


Рецензенты:

Внешние: Маськина В.В., преподаватель иностранного языка высшей квалификационной категории Пермского агропромышленного техникума

Коновальцева Н.А., преподаватель иностранного языка высшей квалификационной категории Пермского краевого колледжа искусств и культуры


СОДЕРЖАНИЕ


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 4

I ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК» 5

II МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ И УКАЗАНИЯ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАДАНИЙ 16

СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 23





















ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Настоящая методическая разработка предназначена для студентов, обучающихся по техническим специальностям КГАОУ СПО «Пермского радиотехнического колледжа им. А.С. Попова».

Основное назначение иностранного языка состоит в формировании коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка.

Основной целью курса является обучение практическому владению иностранным языком на социально-бытовом и профессиональном уровнях.

Учитывая разный уровень базовой подготовки студентов по английскому языку, существует необходимость повторения и систематизации знаний учащихся, что предусматривается в коррективном курсе. Благодаря введению в программу вводно-коррективного курса становится возможным изучение английского языка как второго иностранного языка для студентов, изучавших ранее немецкий или французский язык.

Благодаря основному курсу (курс научно-технического перевода, деловой язык) осуществляется профильная ориентация студентов средствами английского языка.

Изучение программного материала способствует развитию навыков применения английского языка на лексико-грамматическом уровне, на профессиональном уровне (чтение, аудирование, устная и письменная речь, перевод технических текстов). В ходе изучения студент получает минимум знаний, умений и навыков в соответствии с требованиями ФГОС к изучению дисциплины «Иностранный язык».

Цель данных методических рекомендаций и заданий: реализация государственных требований к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по техническим специальностям Пермского радиотехнического колледжа им. А.С. Попова для очной и заочной формы обучения.

Методические рекомендации включают в себя пояснительную записку, тематический план программы учебной дисциплины для технических специальностей, методические указания по выполнению практических заданий, список рекомендуемой литературы.

При выполнении заданий студент должен применить знания лексико-грамматического минимума, продемонстрировать умение читать, понимать, воспринимать на слух и переводить тексты повседневного характера и по профессиональной тематике.

Дифференцированный зачет является формой рубежного контроля. Итоговый контроль по дисциплине проходит в форме экзамена.

В помощь студентам в методических рекомендациях представлен список литературы, которым они могут воспользоваться при выполнении заданий, при подготовке к дифференцированному зачету и экзамену.

I ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК» ДЛЯ ТЕХНИЧЕСКИХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ КГАОУ СПО ПРК

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа студентов, курсовая работа (проект)

Объем часов

Уровень освоения

Введение


2


Содержание учебного материала

Английский язык – язык международного общения, цели и задачи его изучения.

1

1,2

Контрольная работа: Входной контроль

1

2,3

Раздел 1 Вводно-коррективный курс


62(29)


Тема 1.1 Алфавит. Типы предложений

Содержание учебного материала

Букво-звуковые соответствия. Основные правила чтения. Порядок слов в английском предложении. Типы предложений. Интонация.

2

1,2

Практическое занятие: алфавит. Работа с таблицей. Практика чтения лексических единиц. Практика чтения текста. Составление предложений разных типов. Прочтение предложений разных типов с разной интонацией.

2

1,2

Самостоятельная работа студентов: составление предложений разных типов.

(1)

2,3

Тема 1.2 Формы обращения, знакомства, прощания, благодарности, извинения. Монолог «О себе»

Содержание учебного материала

Разговорные формулы: обращение, знакомство, прощание, благодарность, извинение. Монолог «О себе»

2

1,2

Практическое занятие: чтение, перевод и составление диалогических высказываний. Работа с текстом, составление монологического высказывания «О себе» (по образцу), ответы на вопросы преподавателя.

2

1,2

Самостоятельная работа студентов: составление монологического высказывания «О себе».

(1)

2,3

Тема 1.3 Имя существительное

Содержание учебного материала

Имя существительное. Признаки существительного. Множественное число. Притяжательный падеж. Сочетаемость существительных.

2

1,2

Практическое занятие: определение существительных по признакам, создание множественного числа существительных, применение двух способов выражения притяжательного падежа, перевод цепочек существительных.

2

1,2

Самостоятельная работа студентов: тест.

(1)

2,3

Тема 1.4 Артикль

Содержание учебного материала

Понятие артикля. Определённый и неопределённый артикль. Нулевая ситуация.

2

1,2

Практическое занятие: определение случаев употребления определённого, неопределённого и нулевого артикля.

2

1,2

Самостоятельная работа студентов: упражнения.

(1)

2,3

Тема 1.5 Имя прилагательное. Наречие

Содержание учебного материала

Имя прилагательное. Признаки прилагательных. Степени сравнения прилагательных. Сравнительные конструкции. Наречия. Признаки наречий. Виды и типы наречий.


2

1,2

Практическое занятие: определение прилагательных по признакам, употребление прилагательных в разных степенях сравнения, перевод предложений с разными сравнительными конструкциями. Определение наречий по способам образования, употребление наречий в разных степенях сравнения.

2

1,2

Самостоятельная работа студентов: упражнения.

(1)

2,3

Тема 1.6 Монолог «Мой рабочий день и выходные»

Содержание учебного материала

Монолог «Мой рабочий день и выходные».

2

1,2

Практическое занятие: работа с текстом, составление монолога по образцу, ответы на вопросы.

2

1,2

Самостоятельная работа студентов: подготовка устного сообщения «Мой рабочий день и выходные».

(1)

2,3

Тема 1.7 Местоимения

Содержание учебного материала

Местоимения: личные, указательные, притяжательные, вопросительные, возвратные, неопределённые

2

1,2

Практическое занятие: личные, указательные, притяжательные, вопросительные, возвратные. Неопределённые местоимения

2

1,2

Самостоятельная работа студентов: упражнения

(1)

2,3

Тема 1.8 Монолог «Увлечения»

Содержание учебного материала

Способы времяпрепровождения (кино, театр, музыка, книги, путешествия, спорт).

2

1,2

Практическое занятие: кино, театр, музыка, книги, путешествия, спорт. Аудирование, чтение, МВ, ДВ.

2

1,2

Самостоятельная работа студентов: составление монолога «Увлечения»

(1)

2,3

Тема 1.9 Числительные

Содержание учебного материала

Числительные: количественные и порядковые. Даты, дроби, отрезки времени, единицы измерений.

2

1,2

Практическое занятие: числительные: количественные и порядковые. Даты, дроби, отрезки времени, единицы измерений

2

1,2

Самостоятельная работа студентов: упражнения

(1)

2,3

Тема 1.10 Монолог «Я живу в России»

Содержание учебного материала

Россия: политическое устройство, географическое положение, история страны, исторические столицы, достопримечательности, система образования, выдающиеся деятели науки, культуры и искусства. Пермский край – моя малая родина.

4

1,2

Практические занятия:

  1. «Я живу в России» Аудирование, чтение, МВ, ДВ, письмо. Политическое устройство, географическое положение, история страны, исторические столицы, достопримечательности, системы образования, выдающиеся деятели науки, культуры и искусства.

  2. Пермский край – моя малая родина. Составление монолога. Письмо. Проект.

4

1,2

Самостоятельная работа студентов: проект «Пермский край – моя малая родина».

(3)

2,3

Тема 1.11 Образование

Содержание учебного материала

Система образования в России. Мой колледж. Моя будущая профессия.

2

1,2

Практическое занятие: система образования в России. Мой колледж. Моя будущая профессия. Аудирование. Работа с текстом. Устная речь. Письменная речь. Проект/реферат

2

1,2

Самостоятельная работа студентов: устное сообщение «Мой колледж», «Моя будущая профессия» (выбор)

(1)

2,3

Тема 1.12 Предлоги

Содержание учебного материала

Предлоги местоположения, движения, времени. Устойчивые словосочетания.

2

1,2

Практическое занятие: употребление предлогов местоположения, движения, времени. Устойчивые словосочетания в тексте.

2

1,2

Самостоятельная работа студентов: упражнения

(1)

2,3

Промежуточная аттестация

Четыре вида деятельности (аудирование, чтение, устная речь. письменная речь), лексико-грамматический тест

3


Тема 1.13 Глагол

Содержание учебного материала

Глагол. Признаки глагола. Смысловой и вспомогательный глагол. Фразовый глагол.

2

1,2

Практическое занятие: упражнения: Глагол. Признаки глагола Смысловой и вспомогательный глаголы: to be, to have, to do. Утвердительная, вопросительная, отрицательная формы. Фразовый глагол.

2

1,2

Самостоятельная работа студентов: составление предложений с временными формами глаголов: to be, to have, to do.

(1)


2,3

Тема 1.14 Модальные глаголы

Содержание учебного материала

Модальные глаголы и их заменители.

3

1,2


Практическое занятие: упражнения: Модальные глаголы. Заменители модальных глаголов.

2

1,2

Самостоятельная работа студентов: составление предложений с модальными глаголами.

(1)

2,3

Тема 1.15 Времена глагола

Содержание учебного материала

Видовременные формы глагола в активном залоге. Утвердительная, вопросительная, отрицательная формы.

6

1,2

Практические занятия:

  1. Неопределённая группа времён. Длительная группа времён. Совершённая группа времён. Совершённо-длительная группа времён.

  2. Грамматический тренинг.

  3. Типы вопросов в разных временах.

6

1,2

Самостоятельная работа студентов: перевод и составление предложений в разных временах.

(3)

2,3

Тема 1.16 Страдательный залог

Содержание учебного материала

Видовременные формы глагола в страдательном залоге.

2

1,2

Практическое занятие:

Употребление видовременных форм глагола в страдательном залоге. Сравнение действительного и страдательного залогов. Грамматический тренинг.

2

1,2

Самостоятельная работа студентов: перевод предложений в страдательном залоге.

(1)

2,3

Тема 1.17 Сложные предложения

Содержание учебного материала

Виды сложных предложений. Сложные предложения с придаточными времени и условия, соотнесённые с будущим. Согласование времён. Прямая и косвенная речь. Условные предложения.

8

1,2


Практические занятия:

  1. Согласование времен. Преобразование прямой речи в косвенную.

  2. Виды сложных предложений. Сложные предложения с придаточными времени и условия, соотнесённые с будущим.

  3. Сложносочиненные предложения с союзами and, but. Сложноподчиненные предложения с союзами because, so, that, that is why. Предложение с союзами both, and, either, or, neither, nor.

  4. Наклонения: повелительное, изъявительное, сослагательное.

8

1,2

Самостоятельная работа студентов: преобразование предложений из прямой речи в косвенную. Составление сложносочиненных, сложноподчиненных предложений. Перевод условных предложений.

(4)

2,3

Тема 1.18 Сложное дополнение

Содержание учебного материала

Варианты употребления сложного дополнения.

2

1,2

Практическое занятие:

Употребление сложного дополнения в трёх вариантах.

2

1,2

Самостоятельная работа студентов: упражнения

(1)

2,3

Тема 1.19 Неличные формы глагола

Содержание учебного материала

Неличные формы глагола: инфинитив, причастие, герундий

2

1,2

Практическое занятие: упражнения: Инфинитив. Признаки инфинитива. Причастие I и II, функции причастий. Герундий. Формы и функции герундия в предложении. Двусторонний перевод предложений.

2

1,2

Самостоятельная работа студентов: упражнения

(1)

2,3

Тема 1.20 Великие ученые и их открытия.

Содержание учебного материала

Великие ученые и их открытия

4

1,2

Практическое занятие:

  1. Великие ученые мира и их открытия. Устная речь. Аудирование. Чтение.

  2. Великие ученые России и их открытия. Устная речь. Письменная речь (реферат).

4

1,2

Самостоятельная работа студентов: подготовка и защита реферата

(4)

2,3

Рубежный контроль по разделу 1

Четыре вида деятельности (аудирование, чтение, устная речь, письменная речь), лексико-грамматический тест

4



Раздел 2 Основной курс – курс технического перевода


64(16)


Тема 2.1 Теория перевода

Содержание учебного материала

Перевод. Классификации перевода. Виды перевода. Виды словарей. Правила работы со словарем. Сокращения. Термины. Многозначные слова. Интернациональные слова. Правила перевода научно-технического текста. Трудности в переводе лексических единиц. Трудности в переводе грамматических конструкций.

8

1,2

Практические занятия:

  1. Перевод. Классификации перевода. Виды перевода. Виды словарей. Правила работы со словарем. Сокращения.

  2. Термины. Многозначные слова. Интернациональные слова.

  3. Правила перевода научно-технического текста. Трудности в переводе лексических единиц. Трудности в переводе грамматических конструкций.

  4. Упражнения на перевод

8

1,2

Самостоятельная работа студентов: работа со словарём: термины, многозначные слова, интернациональные слова. Упражнения на перевод лексических единиц, грамматических конструкций.

(2)

2,3

Тема 2.2 Электроника

Содержание учебного материала

Что такое электроника. Радио. Радар. Телевидение.

14

1,2

Практические занятия:

  1. Что такое электроника. Аудирование. Устная речь.

  2. Радио. Текст для перевода. Работа в группе.

  3. Радар. Текст для перевода. Индивидуальная работа.

  4. История телевидения. Аудирование. Устная речь.

  5. Цветное телевидение. Цифровое телевидение. Анализ предложения. Работа в группах.

  6. Перевод технической документации.

  7. Проект. Рекламный проспект.

14

1,2

Самостоятельная работа студентов: создание проекта (рекламный проспект). Пересказ текста. Устное сообщение. Письменное сообщение по теме.

(4)

2,3

Тема 2.3 Лазер

Содержание учебного материала

Лазер. Применение лазера. Голография.

4

1,2


Практические занятия:

  1. Лазер. Применение лазера. Словообразование.

  2. Голография. Интернациональные слова.

4

1,2

Самостоятельная работа студентов: письменное сообщение: применение лазера. Перевод текста.

(1)

2,3

Тема 2.4 Транзисторы

Содержание учебного материала

Транзисторы. Принцип действия транзисторов.

2

1,2

Практическое занятие: транзисторы. Принцип действия транзисторов. Выражение долженствования. Составление плана текста.

2

2,3

Самостоятельная работа студентов: пересказ текста по плану

(1)

1,2

Промежуточная аттестация

Четыре вида деятельности (аудирование, чтение, устная речь, письменная речь), перевод технического текста

4


Тема 2.5 Компьютеры

Содержание учебного материала

Компьютеры. История создания компьютеров. Память. Микропроцессор. Языки программирования. Применение компьютеров. Интернет. Учёные и их изобретения.

10

1,2

Практические занятия:

  1. Компьютеры. История создания компьютеров. Аудирование. Устная речь.

  2. Память. Микропроцессор. Языки программирования.

  3. Применение компьютеров. Письменная речь.

  4. Интернет. Аннотация.

  5. Учёные и их изобретения. Электронная презентация.

10

1,2

Самостоятельная работа студентов: устное сообщение «Мой компьютер». Письменное сообщение «Применение компьютеров» «Учёные и их изобретения». Электронная презентация.

(3)

2,3

Тема 2.6 Электричество

Содержание учебного материала

Электричество. История электричества. Виды тока.

2

1,2

Практическое занятие: электричество. История электричества. Виды тока. Порядок слов в предложении. Длительные времена. Совершённые времена. Причастия.

2

1,2

Самостоятельная работа студентов: Пересказ текста «История электричества»

(1)

2,3

Тема 2.7 Телеграф

Содержание учебного материала

Телеграф. История телеграфа.

2

1,2

Практическое занятие: телеграф. История телеграфа. Сложные предложения. Страдательные залог.

2

1,2

Самостоятельная работа студентов: преобразование прямой речи в косвенную. Перевод текста.

(1)

2,3

Тема 2.8 Телефон

Содержание учебного материала

Телефон. История создания телефона.

4

1,2

Практические занятия:

  1. Телефон. История создания телефона. Аудирование. Устная речь. Поисковое чтение. Прямая и косвенная речь.

  2. Мобильные телефоны. Дискуссия. Письменная речь.

4

1,2

Самостоятельная работа студентов: сочинение «Мобильный телефон: за и против»

(1)

2,3

Тема 2.9 Связь

Содержание учебного материала

Связь. История развития связи. Виды и устройства связи. Сотовая связь Пермского края.

6

1,2

Практические занятия:

  1. Связь. История развития связи. Аудирование. Чтение. Устная речь.

  2. Виды и устройства связи. Письменная речь.

  3. Сотовая связь Пермского края. Устная и письменная речь. Проект/реферат.

6

1,2

Самостоятельная работа студентов: создание проекта (реферата) «Сотовая связь Пермского края»

(3)

2,3

Тема 2.10 Микроэлектроника

Содержание учебного материала

Микроэлектроника. Микроэлектроника в современной жизни.

4

1,2

Практические занятия:

  1. Микроэлектроника. Аудирование. Чтение. Устная речь. Перевод текста с русского языка на английский язык.

  2. Микроэлектроника в современной жизни. Устная речь. Письменная речь.

4

1,2

Самостоятельная работа студентов: эссе «Микроэлектроника в современной жизни»

(1)

2,3

Рубежный контроль по разделу 2

Четыре вида деятельности (аудирование, чтение, устная речь, письменная речь), перевод технического текста


4


Раздел 3 Практическое владение английским языком


28(2)


Тема 3.1 Лексико-грамматический тренинг

Содержание учебного материала

Лексико-грамматический тренинг.

4

1,2

Практические занятия:

  1. Лексико-грамматический тренинг.

  2. Лексико-грамматическое тестирование.

4

1,2

Самостоятельная работа студентов: подготовка к лексико-грамматическому тестированию. Лексико-грамматическое тестирование.

(1)

2,3

Тема 3.2 Аудирование

Содержание учебного материала

Аудирование.

4

1,2

Практические занятия:

  1. Аудирование. Прослушивание текста, выполнение задания.

  2. Практика аудирования.

4

1,2

Тема 3.3 Чтение

Содержание учебного материала

Чтение текстов профессиональной направленности.

8

1,2

Практические занятия:

  1. Чтение текста с извлечением основной информации (ознакомительное).

  2. Чтение текста с извлечением полной информации (изучающее).

  3. Чтение текста с извлечением нужной (интересующей) информации (поисковое).

  4. Чтение. Контроль понимания прочитанного текста.

8

1,2

Тема 3.4 Устная речь

Содержание учебного материала

Монолог. Диалог. Разговорные формулы. Презентация / электронная презентация.

6

1,2

Практические занятия:

  1. Устная речь. Монолог. Разговорные формулы.

  2. Устная речь. Диалог. Разговорные формулы.

3. Презентация / электронная презентация.

6

1,2

Самостоятельная работа студентов: электронная презентация «Моя специальность – самая лучшая».

(1)

2,3

Тема 3.5 Письменная речь

Содержание учебного материала

Письменная речь. Письмо личного характера. Открытка. Эссе.

6

1,2

Практические занятия:

  1. Письмо личного характера.

  2. Открытка – поздравление, извещение, впечатления.

  3. Эссе.

6

1,2

Итоговая аттестация по дисциплине

Экзамен (4 вида деятельности, перевод технического текста)

4


II МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ И УКАЗАНИЯ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАДАНИЙ


    1. Цели и задачи обучения иностранному языку


Содержание дисциплины должно быть ориентировано на подготовку студента к освоению следующих общих компетенций:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Брать на себя ответственность за работы членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

ОК 10. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей)


В результате освоения дисциплины студент должен уметь:

- общаться (устно и письменно) на иностранном языке на профессиональные и повседневные темы;

- переводить (со словарём) иностранные тексты профессиональной направленности;

- самостоятельно совершенствовать устную и письменную речь, пополнять словарный запас.

В результате освоения дисциплины студент должен знать:

- лексический (1200-1400 лексических единиц) и грамматический минимум, необходимый для чтения и перевода (со словарём) иностранных текстов профессиональной направленности.


Требования ФГОС предполагают основные дидактические единицы обучения иностранному языку. К основе общения на иностранном языке относятся: фонетика, лексика, фразеология, фразеологические обороты, термины, техника перевода (со словарем) профессионально – ориентировочных текстов; профессиональное общение. Таким образом предполагается изучение следующего лингвистического материала.

Фонетика. Особенности английской артикуляции. Понятие о литературном произношении. Гласные и согласные звуки. Ударение в словах; одноударные и двуударные слова. Интонация речи (повествование; вопрос).

Лексика и фразеология. Лексический минимум 1200 – 1400 лексических единиц. Наиболее употребляемая лексика, относящаяся к общему языку и базовая терминологическая лексика специальности.

Устойчивые выражения: наиболее распространенные разговорные формы – клише (общение, приветствие, благодарность, извинение и т.д.)

Многообразные слова. Синонимическая речь. Прямое и переносное значение слова. Интернационализмы.

Знакомство с основными типами словарей: двуязычными и одноязычными (толковыми, фразеологическими, терминологическими и пр.), справочниками.

Грамматика. Существительное: формальные признаки существительного, артикль, множественное число, притяжательный падеж. Местоимения (личные, притяжательные, указательные, неопределенные местоимения any, some, no и их производные). Числительные (количественные, порядковые). Степени сравнения прилагательных и наречий. Система времен английского глагола Present, Past, Future (Simple, Continuous, Perfect). Неправильные глаголы. Согласование времени. Действительные и страдательные залоги. Модальные глаголы. Функции глаголов to have, to be. Неличные формы глаголов Infinitive, Gerund, Participle. Глаголы с послеслогами. Функции one и that of.

Структура простого распространенного предложения. Структура безличного предложения. Отрицание. Образование вопросов. Придаточные предложения времени и условия. Прямая и косвенная речь.

При этом к выпускникам предъявляются следующие требования к владению материалом:

Аудирование. Распространение отдельных (простых и сложных) звуков в словах; выделение ключевых слов и основной идеи звучащей речи; понимание смысла монологической и диалогической речи; восприятие на слух материалов по тематике специальности средней трудности.

Говорение.

- правильная артикуляция и произношение гласных и согласных звуков; интонация, ритм и темп речи, близкие к нормативным;

- владение монологической и диалогической речью;

- правильное употребление разговорных формул (клише) в коммуникативных ситуациях;

- устная постановка вопросов;

- краткие и полные ответы на вопросы;

- составление связного текста с использованием ключевых слов на бытовые и профессиональные темы;

- устное сообщение на заданную тему (с предварительной подготовкой);

- краткий или подробный пересказ прослушанного или прочитанного текста.

Чтение.

- умение читать новые тексты общекультурного, общенаучного характера и тексты по специальности;

- определение содержания текста по знакомым словам, интернациональным словам, географическим значениям и т.п.;

- распознавание значений слов по контексту;

- выделение главной и второстепенной информации;

- перевод (со словарем) бытового, литературного и специального текста с иностранного на русский и с русского на иностранный язык;

- знакомство с периодическими изданиями по специальности на иностранном языке;

- пользование общими и отраслевыми словарями и справочниками на иностранном языке.

Письмо.

- правильное написание текста под диктовку;

- письменное изложение прочитанного текста на произвольную или на заданную тему;

- письменный перевод текста на иностранный язык;

- оформление документов на иностранном языке (бланк, анкета и т.п.);

- написание официальных писем;

- аннотирование и составление резюме, творческие работы на иностранном языке.

Рабочая программа по учебной дисциплине «Иностранный язык» рассматривает все занятия по предмету как практические. Цель представленных в методических рекомендациях заданий - научить студента формировать умения и развивать навыки во всех видах речевой деятельности, включая лексический и грамматический уровень, а также перевод текстов повседневной тематики и профессиональной направленности, работу со справочной и методической литературой и техническими средствами обучения.

Контроль знаний (аудиторный) осуществляется по окончании разделов и тем по четырем видам речевой деятельности (чтение, аудирование, устная и письменная речь) как рубежный контроль в виде тестовых заданий, устных, письменных сообщений, контрольных заданий. Дифференцированный зачет является формой промежуточного контроля. Итоговый контроль проводится в виде экзамена по всем направлениям (лексико-грамматический тест, чтение, аудирование, устная и письменная речь) и перевод технического текста.

2.2 Примерные практические задания

  1. Времена английского глагола

Активный залог

Время

Indefinite (Simple)

Простое

Continuous (Progressive) Длительное

Perfect

Совершенное

Present

Настоящее

I write

Я пишу (вообще, обычно)

I am writing

Я пишу (сейчас)

I have written

Я (уже) написал

Past

Прошедшее

I wrote

Я (на)писал (вчера)

I was writing

Я писал (в тот момент)

I had written

Я написал (уже к тому моменту)

Future

Будущее

I shall/will write
Я напишу, буду писать (завтра)

I shall/will be writing

Я буду писать
(в тот момент)

I shall/will have written

Я напишу (уже к тому моменту)


Страдательный залог

Время

Indefinite (Simple)

Простое

Continuous (Progressive) Длительное

Perfect

Совершенное

Present

Настоящее

The letter is written

Письмо написано

The letter being written

Письмо пишут (сейчас)

The letter has been written

Письмо (уже) написано

Past

Прошедшее

The letter was written

Письмо было написано (вчера)

The letter was being written

Письмо написали (в тот момент)

The letter had been written

Письмо написано (уже к тому времени)

Future

Будущее

The letter will be written

Письмо будет написано (завтра)

The letter will be being written

Письмо будет написано (в тот момент)

The letter will have been written

Письмо будет написано (уже к тому моменту)


Перепишите предложения, подчеркните в каждом из них глагол- сказуемое и определите видовременную форму и залог глагола. Переведите предложения на русский язык.

Образец: Computers are widely used in scientific research, in planning and controlling out national economy.

are used Present Simple Passive

Компьютеры широко используются в научных изысканиях, в планировании и управлении нашей национальной экономикой.

  1. Not only Russian students but also students from abroad are studying at the Lomonosov University in Moscow.

  2. Thermal phenomena were explained in terms of atomic and molecular theory by Lomonosov.

  3. Lomonosov has founded a new branch of science- physical chemistry.

  4. Many problem of communication will be discussed at our conference/

  5. By the age of 17 Lomonosov had read all the books available in his village.

    1. Модальные глаголы и их эквиваленты

Модальные глаголы и их эквиваленты

Present

Past

Future

must – должен, обязан

have to – вынужден

be to – должен (по плану, по расписанию, по доверенности)

must

have/has to

am/is/are to

-

had to

was/were to

-

will have to

will be to

cam – может (умеет)

be able to – может (физическая возможность)

can

am/is/are able to

could

was/were

-

will be able to

may – может (разрешение)

be allowed to – позволено, разрешено

may

am/is/are allowed to

might

was/were allowed to

-

will be allowed to

should – следует (совет), рекомендует

ought to – рекомендовано ( с точки зрения упрека)

would

1) вежливая просьба (не поможете ли вы мне)

2) повторяемость действия в прошлом (бывало)

3) стойкое нежелание что-либо делать

need – нужно, надо (чаще всего в отрицательных предложениях)

-


-


-






-

-


-


-






-

-


-


-






-

Перепишите предложения, подчеркните в каждом из них модальный глагол или его эквивалент. Переведите предложения.

Образец: Radar could give a warning when the aircraft was 100 miles and more away.

couldPast Simple Active

Радар мог дать предупреждающий сигнал, когда летательный аппарат находился на расстоянии 100 миль и более.

      1. Only today we can fully understand how much was done by Lomonosov.

      2. Every student must know the physical law discovered by Lomonosov.

      3. Economic system may be classified as traditional, command or market system.

      4. Lomonosov thought that chemical phenomena should be explained through the laws of physics.

      5. We can say that the vocabulary of any language may be subdivided into two groups: native words and borrowed words.

    1. Спряжение глагола to be

Число

Утвердительная форма

Вопросительная форма

Отрицательная форма

Настоящее время (Present Indefinite)

Ед.

I am.

You are.

He (she, it) is.

Am I?

Are you?

Is he (she, it)?

I am not.

You are not.

He (she. it) is not.

Мн.

We (you, they) are

Are we (you, they)?

We (you, they) are not.

Прошедшее время (Past Indefinite)

Ед.

I (he, she, it) was.

You were.

Was I (he, she, it)?

Were you?

I (he, she, it) was not.

You were not.

Мн.

We (you, they) were.

Were we (you, they)?

We (you, they) were not.

Будущее время (Future Indefinite)

Ед.

I shall be.

You (he, she, it) will be.

Shall I be?

Were we (he, she. it) be?

I shall not be.

You (he, she, it) will not be.

Мн.

We shall be.

You (they) will be.

Shall we be?

Will you (they) be?

We shall not be.

You (they) will not be.


Перепишите и переведите следующие предложения, учитывая разные функции глагола to be.

Образец: An important development was short-wave transmission.

wasPast Simple Active

Важным открытием стала передача сигнала на коротких волнах.

  1. Lomonosov was not only a talented scientist but a materialistic philosopher as well.

  2. Lomonosov was constantly saying that chemistry and physics were closely connected.

  3. According to Lomonosov’s plans the Moscow University was to become a big center of Russianscience.

  4. When Lomonosov was abroad he studied mining and metallurgy.

    1. Спряжение глагола to have

Число

Время

Утвердительная форма

Вопросительная форма

Отрицательная форма

Ед.

Мн.

Настоящее

I/we/you/they have

He/she/it has

Have you..?

Has he..?

I have not.

He has not.

Ед.

Мн.

Прошедшее

I/we/you/they had

He/she/it had

Had you..?

I had not.

Ед.

Мн.

Будущее

I/we/you/they will have

He/she/it will have

Will you have..?

I won’t have.


Перепишите и переведите следующие предложения, учитывая различные функции глагола to have.

Образец: The transmitter has a power of 0,5 watt.

has – Present Simple Active

Передатчик имеет мощность 0,5 ватт.

      1. The lightning rod invented by Lomonosov has found wide practical application.

      2. Investigating the nature of lightning Lomonosov had to risk his life.

      3. Outstanding discoveries have been made by Lomonosov in astronomy.

      4. No scientist had a broad range of interests as Lomonosov.

СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ


Основная литература:


  1. Агабекян И. П. Английский для средних профессиональных заведений. - Ростов – на – Дону: Феникс, 2009.-320с.

  2. Афанасьева О.В., Эванс В., Копылова В.В. Английский язык. Единый государственные экзамен. Тренировочные задания. Пособие для учителей образовательных учреждений и школ с углубленным изучением английского языка. – М.: Просвещение, Express Publishing, 2010. - p. 167

  3. Вербицкая М.В. Сборник тестов для подготовки для ЕГЭ по английскому языку. Оксфорд: Макмиллан, 2010. – p. 217

  4. Вербицкая М.В. учебное пособие для подготовки к ЕГЭ по английскому языку. Грамматика и лексика. Оксфорд: Макмиллан, 2010. – p. 232

  5. Голицынский Ю.Б. Сборник упражнений по грамматическому английскому языку. СПб.: Каро, 2008.-260с.

  6. Дудорова Э.С. Практический курс разговорного английского языка. - СПб.: Союз, 2000.-160с.

  7. Кожарская Е.Э. Macmillan Guide to Science. Оксфорд: Макмиллан, 2008. – p. 137

  8. Лукьянова Н.А. Настольная книга бизнесмена. - М.:ГИС, 2009.-510с.

  9. Раицкая Л.К. Macmillan Guide to Economics. Оксфорд: Макмиллан, 2009. – p. 145

  10. Шевелева С. А. Основы экономики и бизнеса. - М.: Юнити, 2010.-505с.

Дополнительная литература:

  1. Амирнова Т. В., Адельсон А. В. Английский для компьютерщиков. - М.: Флинта, 2001.-60с.

  2. Богацкий И. С., Дюканова Н. М. Бизнес курс английского языка. - Киев: Логос, 2001.-180с.

  3. Журавлева Р. И., Черникова Н. В. Изучаем английский. - Ростов – на – Дону: Феникс, 2005.-200с.

  4. Рогова Г. В., Рожкова Ф. М. Английский язык за 2 года. - М.: Просвещение, 2003.-230с.

  5. Судовцев В. А., Богданова Т. В. Учись читать литературу по специальности. Пособие по английскому языку для технических вузов. - М.: Высшая школа, 1993.-190с.









Интернет – ресурсы:


Обучающие материалы:


www.macmillanenglish.com – интеренет-ресурс с практическими материалами для формирования и совершенствования всех видо-речевых умений и навыков

www.bbc.co.uk/worldservice/learningenglish

www.britishcouncil.org/learning-elt-resources.htm

www.english-to-go.com (for teachers and students)

www.bbc.co.uk/videonation (authentic video clips on a variety of topics)


Методические материалы:


www.onestopenglish.com – Интернет-ресурс содержит методические рекомендации и разработки уроков ведущих методистов в области преподавания английского языка. Включает уроки, разработанные на основе материалов из The Guardian Weekly, интерактивные игры, музыкальные видео, аудиоматериалы, демонстрационные карточки.

www.macmillan.ru – Интернет-ресурс с методическими разработками российских преподавателей, содержит учебные программы и календарно-тематические планирования курсов английского языка повседневного и делового общения.

www.iatefl.org (International Association of Teachers of English as a Foreign Language)


Учебники:


www.longman.com

www.oup.com/elt/englishfile


Lesson Resources:


www.teachingenglish.org.uk

www.bbclearningenglish.com


Audio Resources:


www.videojug.com

www.nationalgeographic.co.uk/video

www.teachertrainingvideos.com



Общая информация

Номер материала: ДA-045562

Похожие материалы